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1、四年級上冊數學角的度量課后練習題（人教版）小學生學習數學時需要多做題，練習時一定要親自動手演算。以下是查字典數學網小學頻道為大家提供的角的度量課后練習題，供大家復習時使用！四年級上冊數學角的度量課后練習題（人教版）一、我會填。(1)直線上兩點之間的一段叫( )，它有( )個端點。把線段的一端無限延長就得到一條( )，如果把線段的兩端無限延長就得到一條( )。射線有( )個端點，它可以向一端無限延長。直線有( )個端點，它可以向兩端無限延長。(2)在兩點之間可以畫出很多條線，其中( )最短。過一點可以畫( )條直線。當兩條直線相交成直角時，這兩條直線( )，這兩條直線的交點叫做( )。(3)從一

2、點引出兩條( )所組成的圖形叫做角，這一點叫做角的( )，這兩條射線叫做角的( )。( )的角叫做銳角，直角等于( )，大于( )而小于( )的角叫做鈍角。(4)量角時，角的頂點要與量角器的( )對齊，角的一邊要與量角器的( )重合，而角的另一邊所對量角器的度數就是這個角的大小。角的大小要看兩邊叉開的大小，叉開得( )，( )就越大。角的大小與畫出的邊的長短( )。(5)鐘面上的時針和分針2時成( )角，3時成( )角，6時成( )角。(6)我們學過的角有( )角、( )角、( )角、( )角、( )角。1平角=( )度=( )直角1周角=( )度=( )平角=( )直角(7)1與2的和是18

3、4，2=54，那么1=( )。2+3=180，其中1=52，2=46，那么3=( )。1是2的3倍，1=120，2=( )。二、判斷，請在括號里對的畫，錯的畫。1.線段是直線上兩點之間的部分。 ( )2.過一點只能畫出一條直線。 ( )3.一條射線長6厘米。 ( )4.手電筒射出的光線可以被看成是線段。 ( )5.過兩點只能畫一條直線。 ( )6.角的兩邊越長，角的度數越大。 ( )7.直線比射線長。( )8.大于90的角叫鈍角，小于90的角叫銳角。 ( )9.平角沒有頂點。 ( )10. 周角是一條射線，它只有一條邊。 ( )三、細心選一選。(選擇正確答案的序號填在括號里)(1)角的兩條邊都

4、是( )。 線段 射線 直線 曲線(2)下面每對時刻中，時鐘的時針和分針所成的角不一樣的有( )1：30和2：30 3：30和8：30 9：00和3：00(3)鐘面上時針和分針成90角時，這時的時間是( )。2時 6時 12時 9時(4)一條( )長3000米。線段 射線 直線(5)把一個平角平均分成兩個角，這時所成的角是( )。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多

5、層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這

6、個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。一個銳角，一個鈍角兩個銳角兩個鈍角兩個直角唐宋或更早之前，針對“經學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武

7、事”或講解“經籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了?？茖W的學習方法和合理的復習資料能幫助大家更好的學好數學這門課程。希望為大家準備的角的度量課后練習題，對大家有所幫助！

8、語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。第 3 頁