《2023年最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《加減法的意義和各部分間的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《加減法的意義和各部分間的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計.doc（5頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊加、減法的意義和各部分間的關(guān)系導(dǎo)學(xué)案設(shè)計加、減法的意義和各部分間的關(guān)系課型新授課設(shè)計說明由于每個學(xué)生的生活經(jīng)歷不同，對同一個問題的理解也就不同，這些“經(jīng)驗”和“差距”本身就是一筆寶貴的學(xué)習(xí)資源。教師必須樂于為學(xué)生提供主動參與小組學(xué)習(xí)的機會，并給予積極的配合與指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。據(jù)此，在設(shè)計本節(jié)課教學(xué)時，我關(guān)注以下兩點：1.結(jié)合生活實際與學(xué)生已有的經(jīng)驗解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。四年級的學(xué)生已有一定的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，因此，在教學(xué)中我采取“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，切實做到“以學(xué)定教”，

2、充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。2.充分發(fā)揮教師的作用，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)搭橋鋪路。學(xué)生有效的自學(xué)來源于教師高效的引導(dǎo)，根據(jù)對教材的解讀和學(xué)情實際，我充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生在觀察、比較、交流中發(fā)現(xiàn)新知，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和組織者”這一理念。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)情檢測卡課堂活動卡學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)青藏鐵路的信息教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(6分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察我國的鐵路路線圖，獲取信息。2.突出青藏鐵路，引出課題。1.觀察鐵路路線圖，匯報：我國的鐵路

3、路線圖像一張蜘蛛網(wǎng)一樣，遍布全國各地；我知道有一條通往拉薩的“天路”就是青藏鐵路。2.認(rèn)真觀圖并收集有關(guān)數(shù)據(jù)，思考可以提出什么問題。1.根據(jù)情境圖中的信息，你可以提出哪些問題？二、結(jié)合情境，探究新知。(20分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息，列出算式。(課件出示例1)2.組織學(xué)生獨立解答。(教師巡視)3.組織學(xué)生匯報并說出每一個算式表示的意義。4.組織學(xué)生討論、總結(jié)加、減法的意義并介紹各部分的名稱。5.引導(dǎo)學(xué)生觀察(1)、(2)和(3)題，有什么相同之處和不同之處？6.梳理加、減法各部分間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié)。1.觀察情境圖，尋找題中的數(shù)學(xué)信息，找出已知條件和所求問題并列出算式：(1)題列式：8

4、141142(2)題列式：1956814(3)題列式：195611422.用自己喜歡的方法獨立解答。(口算或筆算)3.匯報、敘述每一個算式表示的意義。4.小組討論得出加、減法的意義。5.觀察三個算式之后匯報，相同之處：這三個算式都是由814、1142和1956這三個數(shù)組成的。不同之處：(1)數(shù)的位置不同，表示的意義也就不同；(2)在加法中，814和1142都是加數(shù)，1956是和；在減法中，814和1142是減數(shù)或差，1956是被減數(shù)。6.梳理加、減法各部分間的關(guān)系。和加數(shù)加數(shù)加數(shù)和另一個加數(shù)差被減數(shù)減數(shù)減數(shù)被減數(shù)差被減數(shù)減數(shù)差2.(1)華光文具店運來一批練習(xí)本，賣出370包，剩下630包。運來

5、多少包練習(xí)本？(2)興華小學(xué)一共有學(xué)生843人，其中男生有418人，女生有多少人？3.猜一猜我是幾。(1)我減去62得128。(2)356加上我得654。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用反饋。(10分鐘)1.完成教材3頁“做一做”。2.完成教材4頁2題。1.獨立完成，并思考是根據(jù)什么直接寫出得數(shù)的。2.獨立完成，集體訂正。指名匯報，并敘述寫出等式的理由。4.填空。128()300687()285四、課堂總結(jié)。(4分鐘)1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察

6、也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@

7、叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。語文課本中的文章都是精選的比較

8、優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。教師批注要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。第 5 頁