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1、小學數學五年級下冊數學異分母加減法第10冊評課稿聽完異分母分數加減法后，本人體會頗深，淺淡如下：1、讓學生在探究中體驗，進一步深刻理解異分母分數加減法要先通分的道理。數的運算最基本的原則就是把單位統(tǒng)一。異分母分數加減法是以同分母分數加法計算法則為基礎的，作為本課的教師，不僅要讓學生學會異分母的分數計算法則，還要讓學生知其所以然，即為什么要先通分。2、關注學生的基本事實，著重學生之間存在的差異。在新知的解決過程中，充分調用學生已有的知識經驗，在交流、溝通的基礎上，加深對異分母分數加關法計算法則的理解。以實現(xiàn)學習就是對話的基本理念。在鞏固練習的過程中，設計不同層次的練習，實現(xiàn)讓每一個孩子都得到不同

2、的發(fā)展。3、注重培養(yǎng)學生的表達能力，讓每一個人從說的過程中來掌握知識。整節(jié)課中，任課教師分三個點讓學生來說，首先為什么異分母分數加減要先通分。這是小組討論的形式進行探討；接著在做了異分母分數加法后，讓學生比較說說異分母分數和同分母分數之間有什么區(qū)別。最后，讓學生說說異分母分數加減法的計算過程，并總結出計算法則以及注意點。通過這三次說的過程，學生基本上對異分母分數計算方法和為什么要通分有了一定認識和理解。這樣使學生建立了一定的理性認識。并且表達能力也有了很好的發(fā)展。通過聽課，我認為以下幾點是該教師今后教學中應該改進的地方：一、 對教材的理解和處理方面：在圖形結合教學時，也可以讓學生知道分數單位相

3、同才能相加減。不過，在這個從圖中找計算方法步驟中，教學方法把握的不都到位，如果是我，我覺得可以問“圖1/2+圖1/3等于是一個怎樣的圖？”這樣一個問題可以使學生對知識的思考碰撞出火花。然后經過學生的回答和教師運用圖形的講解，使學生對這個為什么要通分的過程更加清晰的掌握和理解。二、 教學知識性的錯誤：在解決分數加減法的時候，教師板書的通分的幾個步驟用了遞等式，事實上應該要用連等式，因為計算分數一步加減法時，本身就只有一步，中間部分在以后學生熟練做的時候是可以省略的。還有在練習改錯題的改正時，板書沒有寫出通分的過程，讓學生看了很別扭，并且學生在指出錯誤的地方時就發(fā)現(xiàn)了沒有通分。事實上，本節(jié)課是學習

4、異分母分數加減法的第一節(jié)課，我覺得就必須把通分的過程板書出來。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。三、 上課的語言不能很清楚地進行表達出來，語言組織能力不夠，還需加強。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不

5、夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。最后，本節(jié)課知識點的教學與生活結合的還不夠緊密，我感到只有結合教學的實際，靈活地把握教材，找準學生“最近的發(fā)展區(qū)”充分放手，才能讓課堂成為放飛學生思維的舞臺。達到更佳的學習效率。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。第 3 頁