《2023年有理數(shù)的加法導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí) 人教版數(shù)學(xué).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年有理數(shù)的加法導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí) 人教版數(shù)學(xué).doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、有理數(shù)的加法導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)） 人教版數(shù)學(xué)第一章 有理數(shù) 1.3.1 有理數(shù)的加法(第一課時(shí) 有理數(shù)加法法則)1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握有理數(shù)大小比較的方法;2、有理數(shù)與絕對(duì)值大小比較的綜合運(yùn)用;一、自主預(yù)習(xí)與互動(dòng)學(xué)習(xí)：1、閱讀教材P16-P18 1.3.1有理數(shù)的加法(第一課時(shí) 有理數(shù)的加法法則)2、探究1、有理數(shù)加法的類型：在足球比賽中，如果把進(jìn)球數(shù)記為正數(shù)，失球數(shù)記為負(fù)數(shù)，它們的和叫做凈勝球數(shù)。1、如果球隊(duì)在某場(chǎng)比賽中上半場(chǎng)失了兩個(gè)球，下半場(chǎng)失了3個(gè)球，那么它的得勝球是幾個(gè)呢?算式怎么列?2、若這支球隊(duì)上半場(chǎng)進(jìn)了2個(gè)球，下半場(chǎng)失了3個(gè)球，又如何列出算式，求它的得勝球呢?3、這支球隊(duì)在這場(chǎng)比賽中

2、還可能出現(xiàn)其他的什么情況?你能列出算式嗎?探究2、借助數(shù)軸來討論有理數(shù)的加法：I與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽

3、到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。一個(gè)物體向左右方向運(yùn)動(dòng)，規(guī)定向左運(yùn)動(dòng)為負(fù)，向右為正，向右運(yùn)動(dòng)5m，記作5m，向左運(yùn)動(dòng)5m，記作-5 m問題1、將教材P21上得出的幾種有理數(shù)相加的情況在數(shù)軸上用運(yùn)動(dòng)的方向表示出來，并求出結(jié)果，解釋它的意義。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。問題2、說一說有理數(shù)相加應(yīng)注意什么?(符號(hào)，絕對(duì)值)能用自己的語言歸納如何相加嗎?第 2 頁