《2023年西師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識各數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年西師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識各數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（2頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、西師大版一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識1120各數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了110各數(shù)的認(rèn)識。包括數(shù)的讀、寫、組成、大小比較以及10以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算等內(nèi)容，利用這一點(diǎn)來進(jìn)行類推教學(xué)，相信困難不會(huì)很大。目前學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識已經(jīng)掌握，本單元的學(xué)習(xí)只是在原來的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)充和引申，并對知識掌握的要求有所提高，本知識點(diǎn)建議以學(xué)生活動(dòng)為主，通過學(xué)生動(dòng)手操作的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識1120各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。2、初步了解十進(jìn)制，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。3、能正確口算10加幾和相應(yīng)的減法。4、根據(jù)所學(xué)的知

2、識解決生活中的實(shí)際問題。5、初步培養(yǎng)觀察、估算能力。6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作意識。前后聯(lián)系：教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)及比較它們的大小。2、能正確掌握數(shù)位：十位與個(gè)位。3、能正確解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：熟練口算10加幾和相應(yīng)的減法。知識框架：評價(jià)要點(diǎn)：1、能認(rèn)、讀、寫1120各數(shù)?！皫煛敝拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識

3、淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評

4、,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。3、根據(jù)所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。第 2 頁