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1、西師大版一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識1120各數(shù)教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在1120之間的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步了解十進制計數(shù)法；初步培養(yǎng)數(shù)感。2、通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和樂于思考的習(xí)慣。3、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點：認(rèn)識1120各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。教學(xué)難點：寫數(shù)，體驗計數(shù)單位十。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等。教學(xué)過程：一、主題圖引入1、談話引入教師（課件出示主題圖情境）：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來和我們做游戲了。（

2、1）引導(dǎo)觀察。教師：這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個。教師：圖中學(xué)具的數(shù)量有的超過10了，是哪一種？它們各是多少個？（2）引入新課。教師：生活中我們經(jīng)常會遇到比10多的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識這樣的數(shù)。（板書課題：1120各數(shù)的認(rèn)識。）2、初步感知教師：請你想一想，這些學(xué)具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？教師組織學(xué)生討論后得出：所數(shù)的物品超過10個時，把10個看作一份更清楚。教師：下面我們通過數(shù)小棒來繼續(xù)研究1120各數(shù)。二、探究新知1、教學(xué)1120各數(shù)的數(shù)法和讀法（1）教學(xué)11。教師指導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出10根小棒，捆成一捆。教師：捆成一擱，10個一就變成了1個十。接著該怎么數(shù)呢？教師

3、指導(dǎo)學(xué)生在1捆小棒的基礎(chǔ)上再添加1根。教師：10根小棒捆成1捆，就是1個十，讀十；1根小棒是1個一，1個十和1個一合起來是11，讀作十一。（2）教學(xué)12。教師：剛才我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根？你是怎么知道的？教師：1個十和2個一，是12，讀作十二。（3）教學(xué)1319。教師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添加小棒，學(xué)生邊數(shù)邊說：1個十和3個一，是13，讀作十三；1個十和4個一，是14，讀作十四；1個十和5個一，是15，讀作十五1個十和9個一，是19，讀作十九。數(shù)完后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10根小棒捆成一捆，就是1個十，再添加幾根小棒，合起來就是十幾。1120各數(shù)都是由幾

4、個十和幾個一組成的。（4）教學(xué)20。教師：19根小棒再添上1根是多少根？怎樣能更清楚地看出是20根？學(xué)生討論后明確：19根小棒再添上1根，散著的小棒又夠10根，把這10根再捆成1捆，就有2捆小棒，是2個十，即20。讀作二十。教師：夠10根就捆成1捆，這樣表示數(shù)更清楚（滲透以十為新的計數(shù)單位）。2、教學(xué)1120各數(shù)的數(shù)序（1）教學(xué)20以內(nèi)各數(shù)的順序和大小。教師（出示標(biāo)有010各數(shù)的直尺）：請同學(xué)們讀一讀。教師：今天我們認(rèn)識的1120各數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請大家來幫忙。讓學(xué)生分別幫1120各數(shù)在直尺上確定位置。由此認(rèn)識1120各數(shù)從小到大排列的順序是：11，12，13,14，15，16，

5、17，18，19，20。教師先引導(dǎo)學(xué)生各自讀一讀020各數(shù)，再集體齊讀，加強對20以內(nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知。（2）在活動中強化學(xué)生對數(shù)序的認(rèn)識。先整體認(rèn)識1120各數(shù)，如13前一個數(shù)是多少，13的后一個數(shù)是多少11比13大還是小17和19的中間數(shù)是多少16的相鄰數(shù)是多少等。其次可以在游戲活動中深入思考：在020各數(shù)中，哪個數(shù)離18最近、哪個數(shù)離18最遠(yuǎn)三、鞏固練習(xí)，拓展提升1、做一做第1題教師：在數(shù)數(shù)的過程中為了有序、不重復(fù)也不遺漏有什么好辦法？（使學(xué)生懂得要認(rèn)真仔細(xì)，按照一定順序去點數(shù)，幫助學(xué)生積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗，熟練掌握點數(shù)的方法。初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。）2、做一做第2題指導(dǎo)學(xué)生按照題中提示練

6、習(xí)分段數(shù)數(shù)，讓同桌或好朋友互相數(shù)給對方聽。從一數(shù)到二十；從七數(shù)到十三。可根據(jù)實際情況適當(dāng)增加數(shù)數(shù)練習(xí)。3、做一做第3題指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)出、讀出題目中給定的數(shù)。4、拓展練習(xí)教師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了1120各數(shù)，讓我們來幫小動物解決問題吧一一猜休息室門牌號。教師（課件出示休息室和小動物）：森林里，小動物們正要舉行運動會，這是小動物的休息室，請你根據(jù)老師提供的信息猜一猜小動物們的休息室的門牌號各是多少。教師提供信息，學(xué)生來猜，具體如下。（1）小兔子的門牌號是由1個十和4個一組成的。小兔子的門牌號是多少？（2）小豬的門牌號是11和13的中間數(shù)。小豬的門牌號是多少？（3）小羊的門牌號是16前面的那個數(shù)。小羊

7、的門牌號是多少？（上面關(guān)于組成的練習(xí)也可以設(shè)計為本班學(xué)生參與的游戲活動。如給學(xué)生胸前分別配戴1120各數(shù)的號牌，由教師或?qū)W生說組成，請學(xué)生猜是誰的號牌。以此吸引學(xué)生，并在游戲中強化對組成的認(rèn)識。）四、聯(lián)系生活實際1、展示生活中的數(shù)教師：其實生活中有許多地方會用到1120這些數(shù)。教師課件展示一些生活中的數(shù)的資料。教師：生活中經(jīng)常要用到1120各數(shù)。如：溫度計上的刻度；限速牌上的限速標(biāo)志；日歷上的日期都會用到1120各數(shù)。2、讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)1120各數(shù)教師鼓勵學(xué)生說出自己在生活中見到過的1120各數(shù)，并充分肯定學(xué)生合理的發(fā)言，鼓勵學(xué)生多留心觀察生活。五、全課小結(jié)（1）鼓勵學(xué)生交流本課時學(xué)習(xí)的

8、內(nèi)容和收獲。（2）教師對全課時的知識內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行總結(jié)?？偨Y(jié)時注重激發(fā)學(xué)生認(rèn)識數(shù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛?。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只

9、是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。六、板書設(shè)計如下。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?1120各數(shù)的認(rèn)識1011 12 13 14 15 16 17 18 19 20第 6 頁