《2023年西師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識各數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年西師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識各數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（6頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、西師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識1120各數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：1120各數(shù)的認(rèn)識指導(dǎo)思想：營造和諧的教學(xué)氛圍，質(zhì)疑問難成為課堂的主旋律。與理論依據(jù)：學(xué)具與多媒體課件穿插使用學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)中既發(fā)展個(gè)性，又培養(yǎng)能力。教材分析：本課主要使學(xué)生掌握20以內(nèi)的大小和1120各數(shù)的說法和寫法。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)，同時(shí)又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。本課是在學(xué)生能正確教出1120各數(shù)并會讀數(shù)的基本上進(jìn)行教學(xué)的，重點(diǎn)是通過數(shù)小棒，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)位，進(jìn)一步認(rèn)識1120各數(shù)的組成，學(xué)會1120各

2、數(shù)的寫法，這樣的安排符合學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)，重點(diǎn)突出。學(xué)情分析：小學(xué)一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，好動，喜歡自己感興趣的事物，童話故事。學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動或其他的數(shù)學(xué)活動，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。一年級的學(xué)生基本上已經(jīng)會數(shù)數(shù)到20，也已經(jīng)認(rèn)識11-20的數(shù)，知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)的組成（一個(gè)十和幾個(gè)一），掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步感知十進(jìn)制。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，提高將數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行聯(lián)系的應(yīng)用意識。3、情感目標(biāo)：進(jìn)行遵守交通規(guī)則

3、的思想品德和安全意識教育，使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識11-20各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字個(gè)位與十位的組成、分析與理解。教學(xué)流程：課前準(zhǔn)備- 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題二、動手操作，探索新知三、鞏固延伸四、全課總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、計(jì)數(shù)器、小方塊教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題師：老師這里有一幅圖片，你們看看，認(rèn)識嗎？演示教師帶著學(xué)生過馬路圖生1：是我們在過馬路。生2：放學(xué)了，老師帶我們過馬路。師：對，就是你們。隊(duì)伍排得可真整齊。我們學(xué)校的門口就是一條馬路，車來車往，小朋友們上學(xué)時(shí)也要和老師帶著時(shí)一樣，過馬路要走人行道，并做到一停，二望，三通過。既遵守

4、了交通規(guī)則又安全。2、觀察：圖中有什么？有多少？3、導(dǎo)入新課：生活中常常會碰到物體個(gè)數(shù)超過十，今天我們就來學(xué)習(xí)1120各數(shù)的認(rèn)識。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的生活情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，讓教師明確學(xué)生對新知識的已有水平。美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說：影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么？我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況進(jìn)行教學(xué)。只有準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能確定哪些知識應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)輔導(dǎo)，哪些可以略講甚至不講，從而提高課堂教學(xué)的效率。體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。二、動手操作，探索新知1、數(shù)數(shù)老師這里有一些小棒，請你猜一猜多少根？指名來數(shù)一數(shù)；

5、你猜對了嗎？探索有什么好主意可以讓自己和別人一下子看出小棒有多少根？集體交流：總結(jié)出好方法。數(shù)出10根小棒，十個(gè)一是（ ），捆成一捆，一個(gè)十是（ ）。 接著數(shù)到20根，同桌互數(shù)，指名數(shù)。怎樣才能一眼就看出下面物體有多少。設(shè)計(jì)意圖：通過猜測根數(shù)較好地培養(yǎng)學(xué)生的猜測意識，并在具體的情境中把握數(shù)的大小來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過圈10，為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的湊10法作準(zhǔn)備。2、數(shù)的組成擺小棒，說說是十幾，這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？指名說11、添上1根，同桌互說后交流。、13-18各數(shù)任選一個(gè)跟同桌說一說，再交流。擺19說一說再添一根有幾個(gè)十是幾根。設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)前的教學(xué)改革倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐

6、創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在這里，教師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生的動手操作，激發(fā)學(xué)生尋找好方法，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提供了充分的活動與交流的機(jī)會。3、數(shù)的順序看直尺上的數(shù)，從0讀到10，再從10讀到20提問：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大還是??？ 17比14大還是??？你發(fā)現(xiàn)了什么？指名數(shù)數(shù)，從七數(shù)到十三，從十二數(shù)到二十，從十八倒數(shù)到九。P87 練習(xí)十四，連一連，看看會有什么驚喜？設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生讀數(shù)，讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。通過讓學(xué)生把1-20各數(shù)連起來，學(xué)生既可以從大到小連，也可以從小到大連，為學(xué)生提供了探索空間，真正培養(yǎng)學(xué)

7、生的創(chuàng)新意識。三、鞏固延伸1、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來表示？2、比一比誰翻得快找出數(shù)學(xué)書第8、12、17、20頁。介紹好方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻，再翻幾張，為什么？數(shù)出10張，看看有多厚，再數(shù)20張，看看有多厚。設(shè)計(jì)意圖：不僅教會學(xué)生獲取知識的方法，而且讓他們靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天

8、便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識了哪些新朋友？第 6 頁