《2023年小學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《通分》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年小學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《通分》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案設(shè)計(jì).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)通分導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案設(shè)計(jì)課題通分課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明1.重視知識(shí)的前后聯(lián)系，探究解決問(wèn)題的方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，關(guān)注知識(shí)的前后聯(lián)系是重要的教學(xué)方式。本設(shè)計(jì)遵循教材的編排，將通分的教學(xué)置于異分母分?jǐn)?shù)大小比較的情境中，通過(guò)學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)的大小比較方法(化成同分母分?jǐn)?shù))，而且通過(guò)異分母分?jǐn)?shù)的大小比較，探索出通分的一般方法。2.放手自主學(xué)習(xí)，注重思維訓(xùn)練，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提高思維能力。“思維訓(xùn)練是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心”。數(shù)學(xué)教學(xué)一旦離開(kāi)了這一核心，就背離了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。在探索通分方法的過(guò)程中，為了能讓學(xué)生的思維自主發(fā)揮，采用了先放后收的方法，也就是先允許學(xué)生運(yùn)用多種方法比

2、較兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的大小，讓學(xué)生感受到同一個(gè)問(wèn)題可以有多種方法來(lái)解決。當(dāng)學(xué)生的思維達(dá)到一定程度時(shí)，又將學(xué)生的思維收回來(lái)，重點(diǎn)研究把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)的方法，從而引出通分的概念。通過(guò)這樣的教學(xué)，將會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)思考，提高學(xué)生的思維能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、復(fù)習(xí)引入。(7分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2.引導(dǎo)思考：分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)怎樣比較大??？分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)又如何比較大??？如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母都不相同，又該怎樣比較它們的大小呢？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1.獨(dú)立回憶，組內(nèi)交流對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解。2.明確本節(jié)課的學(xué)

3、習(xí)內(nèi)容。1.把一根鐵絲平均截成8段，每段占全長(zhǎng)的()，3段占全長(zhǎng)的()。2.1的分?jǐn)?shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，再加上()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就是2。二、探索新知。(20分鐘)1.課件出示教材73頁(yè)例4主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，獲取信息。2.討論、交流解決問(wèn)題的方法。3.組織學(xué)生自主完成教材73頁(yè)中兩組分?jǐn)?shù)的大小比較，觀察、交流發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)。4.教學(xué)通分。(1)課件出示教材74頁(yè)例5主題圖，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流比較黃豆和蠶豆哪個(gè)的蛋白質(zhì)含量比較高的方法。(強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)研究化成同分母分?jǐn)?shù)比較的方法)(2)組織學(xué)生嘗試化成同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。(3)組織學(xué)生匯報(bào)比較的過(guò)程。(4)總結(jié)通分的概

4、念。1.結(jié)合主題圖明確陸地面積約占地球總面積的，海洋面積約占地球總面積的。求地球上的陸地多還是海洋多。2.討論、匯報(bào)自己的想法。方法一如果把地球總面積平均分成10份，則陸地面積約占3份，海洋面積約占7份，所以海洋多。方法二是3個(gè)，是7個(gè)，所以海洋多。3.獨(dú)立比較，小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)。明確同分母分?jǐn)?shù)或同分子分?jǐn)?shù)大小比較的一般方法。4.(1)觀察主題圖，小組討論、匯報(bào)、交流比較方法。方法一化成同分母分?jǐn)?shù)比較。方法二化成同分子分?jǐn)?shù)比較。(2)嘗試化成同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。(3)分組交流，匯報(bào)：異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)，首先要找到分母的公倍數(shù)，然后依據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把它們化成同分母分?jǐn)?shù)，最后進(jìn)行比較。

5、轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是確定公分母。(4)明確通分的概念。像這樣，把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。3.比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小。4.下列哪組分?jǐn)?shù)的通分是對(duì)的？哪組是錯(cuò)的？哪組不夠簡(jiǎn)單？(1)(2)(3)5.同學(xué)們準(zhǔn)備建一個(gè)小小圖書(shū)角，其中有的同學(xué)準(zhǔn)備帶科普書(shū)，有的同學(xué)準(zhǔn)備帶童話書(shū)，有的同學(xué)準(zhǔn)備帶兒童雜志。帶什么書(shū)的人數(shù)最多？帶什么書(shū)的人數(shù)最少？三、鞏固練習(xí)。(10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生完成教材74頁(yè)“做一做”2題。可以先讓學(xué)生觀察，思考怎樣求每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母，再動(dòng)筆計(jì)算。2.引導(dǎo)學(xué)生完成教材74頁(yè)“做一做”1題。1.觀察、思考后獨(dú)立完成。2.在練習(xí)本上獨(dú)立完成。6.填一填。(1)

6、(2)(3)(4)四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。(3分鐘)1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.布置作業(yè)。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫

7、作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。談自己本節(jié)課的收獲。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。?教師批注其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。第 5 頁(yè)