《2023年青島版七年級數學上冊線段射線和直線知識點.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2023年青島版七年級數學上冊線段射線和直線知識點.doc（2頁珍藏版）》請在匯文網上搜索。

1、青島版七年級數學上冊線段射線和直線知識點線段用表示它兩個端點的字母A、B或一個小寫字母表示，有時這些字母也表示線段長度，記作線段AB或線段BA，線段a，一起來看一下這篇線段射線和直線知識點，來做一下參考吧!知識點1.直線：一根拉得很緊的線，就給我們以直線的形象，直線是直的，并且是向兩方無限延伸的。一條直線可以用一個小寫字母表示，如直線l;2.射線：直線上一點和它一旁的部分叫做射線。這個點叫做射線的端點。一條射線可以用端點和射線上另一點來表示,如射線l或射線OA;3.線段：直線上兩個點和它們之間的部分叫做線段，這兩個點叫做線段的端點。一條線段可用它的端點的兩個大寫字母來表示，如線段AB;4.(1

2、)線和射線無長度，線段有長度;(2)直線無端點，射線有一個端點，線段有兩個端點。課后練習1、經過平面上的三點中的任兩點可以畫直線( )A、3條 B、1條 C、1條或3條 D、以上都不對2、線段AB=2cm，延長AB到C，使BC=AB，再延長BA到D,使BC=2AB,則線段BD的長為( )A、4cm B、5cm C、6cm D、2cm3、已知點C是線段AB的中點，AB的長度為10cm，則AC的長度為_cm4、已知點A、點B、點C是直線上的三個點，則下圖中有_條線段，有_射線，有_條直線。5、延長線段MN到P，使NP=MN，則N是線段MP的_點，MN=_MP,MP=_NP我國古代的讀書人,從上學之

3、日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題

4、分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。6、已知線段AB=2cm，延長AB到C，使BC=2AB,若D為AB的中點，求DC的長。7、直線上有3個點，這條直線上共有幾條射線？直線上有4個點呢？直線上有100個點呢？你能找出其中的規(guī)律嗎？試用代數式表示。要練說，先練

5、膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱

6、情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。8、在直線m上取點A、B，使AB=10cm，再在m上取一點P，使PA=2cm，M、N分別為PA、PB的中點，求線段MN的長。線段射線和直線知識點的全部內容就是這些，預祝大家在新學期可以更好的學習。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音

7、極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。第 2 頁