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1、小學六年級數(shù)學教案列方程解應(yīng)用題教學目的1通過復(fù)習，使學生能夠運用所學知識，采用列方程的方法解答應(yīng)用題2通過復(fù)習，使學生能夠準確的找出題目中的等量關(guān)系3培養(yǎng)學生的分析以及綜合能力能夠從不同角度解決同一個問題教學重點通過復(fù)習，使學生能夠準確的找出題目中的等量關(guān)系教學難點通過復(fù)習，使學生能夠準確的找出題目中的等量關(guān)系教學過程一、復(fù)習準備1求未知數(shù) 1 1 解方程求方程的解的格式是什么？2找出下列應(yīng)用題的等量關(guān)系男生人數(shù)是女生人數(shù)的2倍梨樹比蘋果樹的3倍少15棵做8件大人衣服和10件兒童衣服共用布31.2米把兩根同樣的鐵絲分別圍成長方形和正方形我們今天就復(fù)習運用題目中的等量關(guān)系解題（板書：列方程解應(yīng)

2、用題）二、復(fù)習探討（一）教學例3一列火車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車以每小時75千米的速度從乙站開往甲站，經(jīng)過4小時相遇，甲乙兩站的鐵路長多少千米？1讀題，學生試做2學生匯報（可能情況）（1）（9075）4提問：9075求得是什么問題？再乘4求的是什么？（2）904754提問：904與754分別求的是什么問題？（3） 49075提問：等號左邊表示什么？等號右邊表示什么？對不對？為什么？（4） 47590提問：等號左邊表示什么？等號右邊表示什么？對不對？為什么？（5） 49075提問：等號左邊表示什么？等號右邊表示什么？對不對？為什么？3討論思考（1）用方程解這道應(yīng)用題，

3、為什么你們認為這三種方法都正確？（等號的左右表示含義相同）（2）列方程解應(yīng)用題的特點是什么？兩點：變未知條件為已知條件，同時參加運算；列出的式子為含有未知數(shù)的等式，并且左右表示的數(shù)量關(guān)系一致（3）怎樣判定用方程解一道應(yīng)用題是否正確？（方程的左右是否為等量關(guān)系）4小結(jié)（1）小組討論：用方程解應(yīng)用題和用算術(shù)方法解應(yīng)用題，有什么不同點？（2）小組匯報：算術(shù)方法解應(yīng)用題時，未知數(shù)為特殊地位，不參加運算；用方程解應(yīng)用題時，未知數(shù)與已知數(shù)處于平等地位，可以參加列式算術(shù)方法解應(yīng)用題時，需要根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，列出用已知條件表示求未知數(shù)的量；用方程解應(yīng)用題時，根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系，列出的是含有未知數(shù)的等式唐

4、宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)

5、具有的基本概念都具有了。（二）變式反饋：根據(jù)題意把方程補充完整其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。1甲乙兩站之間的鐵路長660千米一列客車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一輛貨車以每小時75千米的速度從乙站開往甲站經(jīng)過多少小時兩車相遇？2甲乙兩站之間的鐵路長660千米一列客車從甲站開往乙站，同時有一輛貨車從乙站開往甲站經(jīng)過4小時兩車相遇，客車每小時行90千米，貨車每小時行多少千米？家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。第 4 頁