《2023年一年級(jí)下語文彩色教案寄給青蛙的信語文s版.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年一年級(jí)下語文彩色教案寄給青蛙的信語文s版.docx（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。2.朗讀課文,自主積累詞語。3.學(xué)習(xí)課文,懂得朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。2.朗讀課文。3.自主積累詞語,寫幾句心里話給自己的朋友。4.會(huì)寫生字。5.學(xué)習(xí)課文,懂得朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心,多為別人帶來快樂,自己也會(huì)快樂的道理。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。 字詞導(dǎo)讀 寄給青蛙的信 從來:向來,一向,一直。難過:心情不痛快。青qn蛙w每mi天tin都du在zi信xn箱xin旁pn邊bin等dn信xn,但dn從cn來li沒mi有yu收shu到do一y封fn信xn。青qn蛙w很hn難nn過u。句導(dǎo)讀:“每天”“一封”說明青

2、蛙非常想有朋友。段導(dǎo)讀:青蛙從來沒有收到過一封信,他很難過。第一部分(第1自然段):青蛙沒有收到過一封信,他很難過。小xio鴨y看kn到do了le,就ji悄qio悄qio地de給i青qn蛙w寫xi了le一y封fn信xn,請(qǐng)qn大d雁yn把b信xn送sn給i青qn蛙w。句導(dǎo)讀:小鴨善解人意、有愛心。段導(dǎo)讀:小鴨給青蛙寫了一封信。 安慰:使心情安適。傷心:心里痛苦。小xio鴨y找zho到do青qn蛙w,安n慰wi他t說shu:“別bi難nn過u,快kui回hu家ji去q等dn信xn吧b?！本鋵?dǎo)讀:小鴨有禮貌、懂事。青qn蛙w傷shn心xn地de說shu:“從cn前qin沒mi人rn給i我w寫xi信

3、xn,今jn天tin也y不b會(huì)hu有yu我w的de信xn?！边@zh時(shí)sh,大d雁yn把b信xn送sn來lai了le。第二部分(第2、3自然段):小鴨知道了,就給青蛙寫了一封信。 驚喜:又驚又喜。 興高采烈:形容興致高,精神飽滿。 快活:高興,快樂。青qn蛙w驚jn喜x地de打d開ki信xn,讀d了le起q來lai:親愛的青蛙:你好!有你做我的好朋友,我真快樂!祝你天天開心!你的好朋友小鴨6月18日段導(dǎo)讀:小鴨寫的信。青qn蛙w興xn高o采ci烈li地de跳tio了le起q來lai:“啊!這zh是sh我w第d一y次c收shu到do朋pn友you的de信xn,多du好ho哇wa!”段導(dǎo)讀:青蛙收到

4、信后,十分開心。這zh也y是sh我w第d一y次c給i好ho朋pn友you寫xi信xn?？磌n見jian你n這zh么me快kui活huo,我w也y非fi常chn快kui活huo。”小xio鴨y高o興xn地de說shu。句導(dǎo)讀:青蛙的快樂是因?yàn)樗玫搅伺笥训膩硇?而小鴨的快樂是因?yàn)樗麕Ыo青蛙快樂?？磥砟軒Ыo別人快樂,對(duì)自己來說也是一種快樂。段導(dǎo)讀:小鴨也很快活。第三部分(第46自然段):青蛙收到信后快活極了,小鴨也感到特別高興。1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.分角色朗讀課文。3.學(xué)習(xí)課文,懂得朋友之間應(yīng)互相關(guān)心,讓別人快樂自己也會(huì)感到快樂的道理。生字、新詞卡片。一談話激趣,導(dǎo)入新課1.同學(xué)們,在班里你的好朋

5、友是誰?2.說說你的好朋友做過什么事,事情過后,你的心情怎么樣呢?3.青蛙和鴨子就是一對(duì)好朋友,他們之間發(fā)生了什么事呢?讓我們來讀讀課文寄給青蛙的信,認(rèn)讀“青蛙”的“蛙”和“信”兩個(gè)生字。二初讀課文,自主識(shí)字1.借助拼音讀課文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2.在課文中畫出要認(rèn)識(shí)的生字。3.指著生字表多讀幾遍。4.同桌的同學(xué)做“你說我找”的游戲,鞏固識(shí)字效果。三老師指導(dǎo),鞏固識(shí)字1.出示生字、新詞卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。(1)每每天(2)收收到(3)封一封信你能用“收到”“一封信”兩個(gè)詞語結(jié)合課文內(nèi)容說句話嗎?(青蛙沒有收到過一封信。)(4)鴨小鴨結(jié)合課文內(nèi)容說說小鴨做了什么事。小鴨給青蛙寫信。小鴨安慰青蛙,

6、讓他回家等信。(5)安安慰(6)傷傷心你有過傷心的時(shí)候嗎?為什么傷心呢?(7)今今天(8)驚驚喜你知道什么是驚喜嗎?(9)第一次2.把生詞貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師帶讀。3.把生字放回到課文中你還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲地讀讀課文,注意把句子讀通順。4.指名分自然段讀課文,老師指導(dǎo)、糾正,讓學(xué)生把課文讀通順。四整體感知,了解內(nèi)容1.指名讀課文。2.課文中都寫了誰?他們都做了什么?你能說說嗎?青蛙收不到信很難過,小鴨給青蛙寫了一封信并讓大雁送給他,青蛙收到了信,他們都很高興。五指導(dǎo)朗讀,體會(huì)情感1.想一想:小鴨為什么給青蛙寫信呢?你能用書上的句子來回答嗎?(1)出示句子:青蛙每天都在信箱旁邊等信,但

7、從來沒有收到一封信。青蛙很難過。(2)老師范讀,請(qǐng)學(xué)生聽聽讀得好不好。(3)想一想:青蛙為什么難過,他心里會(huì)想些什么呢?(4)請(qǐng)你來當(dāng)小青蛙,讀一讀這段話。(5)指名讀,評(píng)議。2.小鴨給青蛙寫信,讓大雁送信,他會(huì)怎么說呢?讓我們來演一演。(1)老師扮演大雁,請(qǐng)學(xué)生扮演小鴨,師生互動(dòng)。(2)老師在表演中引導(dǎo)學(xué)生要想著別人,多為朋友做些事。老師可以問:你為什么要給青蛙寫信呢?如果有事,直接告訴他不就行了嗎?用這些問題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到要讓朋友高興,要給他帶來歡樂。3.分角色讀,指導(dǎo)朗讀。(1)請(qǐng)學(xué)生分角色扮演小鴨和青蛙,朗讀第3自然段。(2)同桌分角色練習(xí)后進(jìn)行匯報(bào)朗讀。(3)想一想小鴨安慰小青蛙的句

8、子該怎么讀。青蛙很傷心,他說的話應(yīng)該怎么讀?(4)分組再次進(jìn)行朗讀練習(xí)。(5)青蛙收到信后非常高興,小鴨也非常高興,他們這時(shí)說的話該怎樣讀呢?分角色練習(xí)朗讀。(6)匯報(bào)、評(píng)議。(7)交流對(duì)話,老師扮演大雁,讓青蛙和小鴨說說為什么這么高興,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到帶給別人快樂的同時(shí)自己也快樂的道理。(8)帶著你的體會(huì)再讀課文第46自然段。(9)一起讀讀最后一個(gè)自然段,把你的感受讀出來。1.對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,記憶生字難度較大。但是他們的好奇心很強(qiáng),什么事情都想一探究竟,也樂于表現(xiàn)自我。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn),在教學(xué)過程中讓學(xué)生當(dāng)小老師、做游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起他們發(fā)自內(nèi)心的識(shí)字

9、愿望,使其主動(dòng)識(shí)字,學(xué)會(huì)識(shí)字的方法。2.對(duì)于這篇美麗的童話,教師可以從創(chuàng)設(shè)童話情境入手,抓住對(duì)重點(diǎn)詞語“難過”“傷心”“安慰”“興高采烈”“快活”等詞語的理解感悟,在教師的示范指導(dǎo)下,由正確讀走向有感情讀,再到深層次的分角色朗讀,讓學(xué)生讀一遍有一遍的收獲。為了讓學(xué)生真正入情入境,還可師生互動(dòng),教師扮演大雁,讓學(xué)生扮演青蛙、小鴨,利用課文空白進(jìn)行補(bǔ)白,化枯燥的分析說教為有趣的表演過程,既讓學(xué)生悟出文章的主題,受到美好品質(zhì)的熏陶,又讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的快樂。1.指導(dǎo)學(xué)生書寫本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。2.朗讀課文。3.自主積累詞語。進(jìn)行寫話練習(xí)。畫有田字格的小黑板。一指名分角色朗讀課文,在朗讀中復(fù)習(xí)生

10、字二交流給朋友寫的心里話1.把給朋友寫的心里話讀給他聽。2.說一說聽了朋友的心里話,你有什么感受。三自主記字請(qǐng)學(xué)生說說要記住這些字有什么好方法。老師根據(jù)學(xué)生的回答給予指導(dǎo),目的是讓學(xué)生自主記憶,學(xué)生的記憶方法也許并不太合理、科學(xué),老師要引導(dǎo)學(xué)生從中選優(yōu),提高記字效率。四做游戲,鞏固詞語的積累五指導(dǎo)書寫1.分類指導(dǎo)。(1)請(qǐng)學(xué)生觀察生字,說一說新偏旁在哪個(gè)字中出現(xiàn)了。(采、愛。)(2)認(rèn)讀新偏旁。(3)說一說要寫好這些字該注意什么。(4)選擇你認(rèn)為難寫的字,認(rèn)真觀察每一筆在田字格中的位置,練習(xí)書寫。(5)反饋、糾正。2.重點(diǎn)指導(dǎo)。(1)觀察其他字,請(qǐng)學(xué)生說說哪個(gè)字容易寫錯(cuò)。(2)學(xué)生練習(xí)生字的書

11、寫。(3)反饋、糾正,注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察范字,通過對(duì)比,發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫得好,哪兒還需要改進(jìn),從而提高自己的寫字水平。寄給青蛙的信幫助別人快樂自己雖然學(xué)生上節(jié)課用多種方法記住了生字,但是記得牢才是關(guān)鍵,所以復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字很有必要。可以采用小組合作做游戲的方法鞏固記憶生字的音形,在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上,教師檢查正音,然后利用擴(kuò)詞、用詞語說話深化學(xué)習(xí),達(dá)到識(shí)字、理解、運(yùn)用的目標(biāo),為下一步的寫字做好鋪墊。1.給下面的字組詞。信(信件)(收信)今(今天)(當(dāng)今)親(親人)(親自)安(安全)(平安)送(送信)(送來)愛(愛護(hù))(可愛)2.給自己的朋友或親人寫一封信。一如何寫信一是寫信前要確定寫信的對(duì)象。

12、寫給長(zhǎng)輩在稱呼上要用尊敬的語言,寫給同輩則可以隨便些。二是書信的格式要正確。開頭寫稱呼要親切,頂格寫;問候語從第二行的第三格開始寫;正文要分段寫,每段寫一件事;結(jié)尾的祝福語要另起一行,空兩格寫;自己的姓名、寫信時(shí)間要寫在信的右下方。三是選好信的內(nèi)容。你要寫的事應(yīng)該是收信人關(guān)心的和想要了解的,或者是你十分想告訴對(duì)方的。信是給別人看的,最重要的一點(diǎn)就是要把信寫清楚,讓人能看明白。你要對(duì)收信人說什么,正文就寫什么。四是要表達(dá)出真誠的感情。不管是給長(zhǎng)輩還是給同輩寫信,都要像面對(duì)面談話那樣,不僅話要說得明白,而且要寫出自己對(duì)收信人的想念與關(guān)心,使對(duì)方感到親切。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,可以只講一些大概的格式

13、,關(guān)鍵還是訓(xùn)練學(xué)生的表述能力,一兩句話即可。二三個(gè)小伙伴小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹?？墒菦]有鋤頭挖樹坑,怎么辦?小野豬說:“不要緊,不要緊,我有硬硬的嘴巴。”不一會(huì)兒,小野豬就用硬嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。沒有籮筐運(yùn)肥料,怎么辦?小袋鼠說:“不要緊,不要緊,我有一個(gè)皮口袋?！辈灰粫?huì)兒,小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來了一大堆肥料。三個(gè)小伙伴把小樹放進(jìn)坑里,施上肥料,培上泥土。沒有水桶澆水,怎么辦?小象說:“不要緊,不要緊,我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。”小象跑到小河邊,用長(zhǎng)鼻子吸足了水,把小樹澆得濕濕的。小樹栽好啦!三個(gè)小伙伴高興得圍著小樹又跳又笑。三小伙伴傷心了怎么辦首先,要進(jìn)行換位思考,自己設(shè)身處地地為小伙伴想一想,如果是自己面對(duì)這樣的情況會(huì)怎么辦呢?其次,要耐心地安慰小伙伴,不能向小伙伴發(fā)脾氣。最后,幫小伙伴一起想辦法,困難總是可以克服的,要勇敢地面對(duì)。第 5 頁