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1、北京第二課時網(wǎng)絡(luò)課教學設(shè)計【教學目標】、認知目標： 通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，知道北京是一座美麗的城市。 能結(jié)合課文內(nèi)容理解重要詞語。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 通過網(wǎng)絡(luò)知識的擴充，感受北京的美麗和巨大變化。、動作技能目標：通過網(wǎng)絡(luò)教學，讓學生實現(xiàn)自主學習，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。、情感目標： 激發(fā)學生熱愛首都北京的情感。 通過小組合作，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的精神和自主學習的意識?！窘虒W內(nèi)容及重、難點分析】本文通過介紹北京的古跡、現(xiàn)代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內(nèi)涵和濃郁現(xiàn)代氣息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然

2、段圍繞第一自然段，具體地描述了北京的美麗。最后一個自然段是全文的總結(jié)，表達了作者對首都的熱愛及贊美之情。引導(dǎo)學生了解、感受北京的美是本文的重點，也是難點。教學時可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學生提供豐富的學習資源，引導(dǎo)學生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言?！窘虒W策略和教法設(shè)計】語文課程標準指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學模式。設(shè)計以學生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學生提供多樣化學習資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學習環(huán)境，引導(dǎo)學生在合作中積極、主動參與學習，真正成為學習的主人，提高對學習的興趣?！?/p>

3、教學媒體設(shè)計】近代教育家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)學習網(wǎng)站為學生創(chuàng)設(shè)了自主學習環(huán)境，充分調(diào)動各類情感因素，促使學生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學習。【第二課時教學過程設(shè)計】一、談話導(dǎo)入、把握興奮點，談話導(dǎo)入：師：我們從小就知道北京是我國的首都，祖國的心臟。記得語文課上老師教過“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱過“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚集于北京。、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：（展示北京學習網(wǎng)）師：今天，就讓我們一同走進北京，去看看北京?？赐旰笳?wù)勀愣伎?/p>

4、到了什么，你認識其中的哪些景點？學生活動：點擊學習網(wǎng)上的“先去看看”。看完后發(fā)言。二、自主探究，學習課文、自讀課文，學習生字： 學生自讀課文，認讀生字：師：剛才同學們游覽了一下北京，接下來就讓我們來看看作者是怎樣描寫北京的？請你們一起來讀課題。師：請你們自由小聲地讀課文，借助拼音讀準生字的音。學生活動：點擊學習網(wǎng)上的“學習課文”，進入“自讀課文，學習生字”的環(huán)節(jié)。自己借助拼音認讀生字，朗讀課文。 檢查學生的自學情況：師：請同學做小老師帶大家認讀生字。（師注意正音）師：這篇課文共有幾個自然段？（指名分段朗讀課文）、課文欣賞：師：同學們剛才讀得都很好。下面請大家來欣賞課文。一定要仔細聽，想想這篇課

5、文是圍繞哪句話來寫的？請你們進入“課文欣賞”。要用心去聽。學生活動：點擊學習網(wǎng)上的“課文欣賞”，自行欣賞。、理解課文： 找到中心句：師：你們聽完后，想一想，課文是圍繞哪句話來寫的？（指名回答）你們真是一群聰明的小學生，讓我們齊讀第一自然段的這一句話。 再讀課文：師：課文又是從哪幾個方面來寫北京的美呢？請你找出相應(yīng)的自然段。（指名回答）師：你喜歡課文中介紹的哪個景點？你就點擊相應(yīng)的段落，自由讀。想一想課文是從哪些方面來描寫的？學生活動：點擊自己想看的段落，自主學習。 根據(jù)學生的回答學習課文： 指名讀第二自然段，這段都向我們介紹了哪些景物？給你什么樣的感覺？ 第三自然段：這段向我們介紹了哪些景物？

6、你為什么喜歡？誰想讀就站起來讀。 第四自然段：這段又是從哪些方面說了北京的美？ 北京多美啊！讓我們帶著贊美的心情來朗讀第五自然段。 就讓我們帶著對首都北京的熱愛之情和贊美之情來齊讀這篇課文。三、課后延伸師：大家讀的都很好。下面就讓我們來看看北京的新面貌。學生活動：點擊學習網(wǎng)上的“古都新貌”，看看北京的新變化。四、自由探索師：剛剛我們從圖片上看到了北京的新變化。下面我們就來換個視角，上網(wǎng)感受一下北京日新月異的發(fā)展。學生活動：點擊學習網(wǎng)上的“換個視角”，選自己感興趣的內(nèi)容瀏覽網(wǎng)站。五、總結(jié)師：北京是一本厚厚的線裝書，在里面我們讀到了很多很多；北京又是一幅多彩的油畫，通過她我們領(lǐng)略到古都非凡的魅力。僅僅通過一節(jié)課的學習我們還不能完全了解北京的全部，因此老師希望你們能通過這節(jié)課的學習知道怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解你們在書本上所學不到的知識。【教學效果】本課因為教師采用了多媒體網(wǎng)絡(luò)課的教學形式，學生對課文的理解不再是浮于課文的表面，而是有了一個比較形象的、直觀的印象。課堂氣氛活躍，充分調(diào)動了學生的主體參與學習的積極性，起到了預(yù)期的效果?！窘虒W反思】雖然教學效果很好，但尚存在不足之處。例如：因為學生年級較低，對電腦接觸不多，特別是第一次接觸到網(wǎng)絡(luò)課，在電腦的操作方面出現(xiàn)了一些問題。第 5 頁