《2023年三年級(jí)上語文評(píng)課路旁的橡樹人教版.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年三年級(jí)上語文評(píng)課路旁的橡樹人教版.docx（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)上語文評(píng)課-11路旁的橡樹人教版路旁的橡樹是篇略讀課文，講述的是一棵粗壯、挺拔、結(jié)實(shí)的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間，準(zhǔn)備修建一條公路，在公路應(yīng)該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立的橡樹。為了保護(hù)這棵橡樹，筑路工人與工程師經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，在不改變筑路計(jì)劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個(gè)馬蹄邊的彎兒，既保護(hù)了這棵橡樹，又圓滿地完成了筑路計(jì)劃。這個(gè)故事，表現(xiàn)了人們對(duì)一草一木的珍惜，贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 1、讀通課文。在張老師試教的課中，這一點(diǎn)得到了很充分的體現(xiàn)。在揭題后，張瓊老師安排同學(xué)們自讀課文，請(qǐng)大家邊讀邊想，課文寫了一件什么事？有不懂之處打上“？”，在初讀課文

2、的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的良好習(xí)慣。接著老師請(qǐng)同學(xué)們分節(jié)朗讀課文，檢測同學(xué)們的朗讀情況。而后老師又安排同桌互讀課文。將近10分鐘時(shí)間，學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)地讀課文，為下文讀懂課文打下基礎(chǔ)。 2、讀懂課文。本文結(jié)尾點(diǎn)明中心，含義深刻，值得回味。學(xué)習(xí)本文的重難點(diǎn)應(yīng)是體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出的一顆高尚的心，教育學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。從本堂課來看，張老師準(zhǔn)確地把握了重難點(diǎn)，并圍繞重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，但我認(rèn)為，如果張老師設(shè)計(jì)的問題再優(yōu)化些，課堂效果會(huì)更好！另外，在課的尾聲部分，我們可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文，交流對(duì)這件事的看法，并發(fā)動(dòng)學(xué)生從身邊小事做起，為保護(hù)我們周圍的環(huán)境出一份力。 以

3、上是本人的一家之言，與大家共同探討。3、“用教材而不是教教材”的新理念得到很好的落實(shí)。張老師在教學(xué)過程中，絲毫沒有說理、教育的痕跡，而是以一個(gè)“讀”字貫穿課堂始終：讀通積累讀懂，步步落實(shí)，層層提升。讓學(xué)生讀重點(diǎn)章節(jié)，以及工程師和工人行為的章節(jié)，從而明白要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然、尊重生命的道理。 4、 用教材又不唯教材是從，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：筑這條路的人一定有一顆高尚的心。在引導(dǎo)感悟?qū)懭说木渥雍汀肮こ處熌贸鲆桓ㄗ?，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里?，F(xiàn)在誰也不會(huì)責(zé)備我們了。他輕聲地說”時(shí)，張老師通過讓孩子們寫批注，自讀自悟，懂得工程師和工人們舍不得砍樹，他們左右為難，以及工人們、工程師德高尚。課文批注是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀的有效途徑。學(xué)生通過有感而發(fā)、有疑而注、有得而寫，逐步提高理解、感悟、欣賞和評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。以上是本人的一家之言，與大家共同探討，不足之處，請(qǐng)多包涵。第 2 頁