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1、三年級(jí)下品德與社會(huì)評(píng)課-馬路不是游戲場(chǎng)人教新課標(biāo) 本次鄉(xiāng)村教師進(jìn)名校我的收獲很大，對(duì)聽(tīng)課有如下評(píng)價(jià)：感動(dòng)：1.本次來(lái)到哈市參加鄉(xiāng)村教師進(jìn)名校活動(dòng)，非常感動(dòng)。因?yàn)橛羞@樣的專門為品社課而進(jìn)行的課堂教學(xué)。說(shuō)明市局非常重視鄉(xiāng)村學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注薄弱學(xué)科。2.每節(jié)課各具特色，反應(yīng)了我們保國(guó)一校課改革取得的豐碩成果。（一）情境模擬表演，提問(wèn)導(dǎo)入課題巧妙新穎。“兩個(gè)男孩馬路上玩球”造成交通事故的情境模擬表演，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，再現(xiàn)了生活的真實(shí)性；“馬路用來(lái)干什么？游戲場(chǎng)用來(lái)干什么？”兩個(gè)提問(wèn)巧妙導(dǎo)入課題，恰如其分。（二）能夠開(kāi)發(fā)課程資源，活用教材。1.利用文中交通事例，巧設(shè)問(wèn)題“這場(chǎng)交通事故是怎樣引起的？

2、給哪些人帶來(lái)了哪些危害？”啟發(fā)學(xué)生從個(gè)人、家庭、社會(huì)三個(gè)方面分析交通事故的危害性，道理滲透具體可感；2.“交通規(guī)則、交通標(biāo)志”知識(shí)小組搶答，整合課程資源效果甚好，不僅張揚(yáng)了“以學(xué)生為主體”的新課程理念，而且豐富了學(xué)生的交通知識(shí)。（三）老師教態(tài)大方，儀表形象姣好，能夠關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)行為，適時(shí)調(diào)控課堂紀(jì)律。不足之處是“交通規(guī)則、交通標(biāo)志”方面設(shè)計(jì)的內(nèi)容不夠貼近學(xué)生（與交通有關(guān)）的生活事例，活動(dòng)形式單一，學(xué)生參與活動(dòng)的面不廣。建議以后教學(xué)注意課前調(diào)查，增強(qiáng)思品教育的針對(duì)性、實(shí)效性。感受：1.課程標(biāo)準(zhǔn)深入教師之心。從每節(jié)課上，能夠感受到教師注重孩子能力的提升，由單一的學(xué)習(xí)到多維的轉(zhuǎn)化。通過(guò)課堂活動(dòng)、

3、學(xué)生問(wèn)答等多種形式展開(kāi)教學(xué)，突出了他們獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格“自主學(xué)習(xí)，以學(xué)定教”。2.課程意識(shí)深入教師之心。教師們已經(jīng)確立了生成、整合、實(shí)踐的課程觀，在孩子認(rèn)知的基礎(chǔ)上促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的提升。課堂上貫穿了教師對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。3.信息價(jià)值深入教師之心。課堂上大量信息技術(shù)的運(yùn)用，極大地豐富了課程資源，彌補(bǔ)了教材的局限性、滯后性。 課堂中的亮點(diǎn)：1.緊扣課程性質(zhì)，突出學(xué)科特點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們應(yīng)給予學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如孫老師講的馬路不是游戲場(chǎng)老師起到引領(lǐng)作用，設(shè)計(jì)了許多案例和交通設(shè)施圖，就很好地完成了對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用與轉(zhuǎn)化。2.關(guān)注生活體驗(yàn)，突出學(xué)科意識(shí)。品社課的學(xué)習(xí)與孩子的生活是緊緊相連的。新課標(biāo)正在試驗(yàn)階段，新課標(biāo)中更加突出了孩子的生活，讓孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)中培養(yǎng)道德認(rèn)知。教師在教學(xué)中應(yīng)敢于對(duì)教材進(jìn)行合理的取舍。創(chuàng)造了不同活動(dòng)模式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。不足之處是“交通規(guī)則、交通標(biāo)志”方面設(shè)計(jì)的內(nèi)容不夠貼近學(xué)生（與交通有關(guān)）的生活事例，活動(dòng)形式單一，學(xué)生參與活動(dòng)的面不廣。建議以后教學(xué)注意課前調(diào)查，增強(qiáng)思品教育的針對(duì)性、實(shí)效性。感受：第 2 頁(yè)