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1、九年級美術上冊第2課瞬間的精彩教學設計1湘美版 - 讓每個人平等地提升自我 1 第2課瞬間的精彩1教學目標1、通過賞析攝影作品,理解攝影藝術的審美價值與社會歷史價值。2、初步了解攝影的基本表現方法,并在模仿拍攝中加深體會。3、培養(yǎng)觀察能力,學會用攝影來表達情感,提高藝術修養(yǎng)。2學情分析初中生上美術課并不是培養(yǎng)藝術家,他們也不可能以后都是藝術家。其實美術課并不是單純的學習畫畫,而是培養(yǎng)學生欣賞美的能力以及用創(chuàng)新思維去思考問題的能力。作為農村學校雖然是九年級的學生但繪畫基礎較差。但思維活躍,愿意參與活動。所以每一單元甚至每一課都盡量的設置有趣的情境,這樣能激發(fā)學生的學習興趣,以趣啟智。多關注學生在

2、活動中的交流,培養(yǎng)自我學習思考的能力。3重點難點1、拍攝照片時的技術要求。2、在拍攝時善于發(fā)現美、感悟美的能力。4教學過程活動1【導入】導入新課多媒體播放攝影作品(包括大師作品、校園景色、學生自己的照片)師:同學們,你們看看老師今天帶你們欣賞的是怎樣一個展出?生:攝影展。師:對,我們今天就一起來聊一聊攝影,多媒體和板書同時出示課題瞬間的精彩。活動2【講授】一、初識攝影1、攝影的定義師:首先我們要知道什么叫攝影?多媒體展示攝影的定義(學生大聲齊讀)借助于照相機或電影攝影機等,以客觀事物為對象,經過拍攝和暗房工藝或電子技術的制作,塑造真實、生動、具體、并有感染力的藝術畫面。攝取景物影像的過程,由于

3、借助光線因此又稱“光的繪圖”。2、希望工程系列A、大眼睛:你看到的是張什么樣的臉?如果畫面中前面的人物清晰,你感覺會怎樣?請為這幅作品命名。學生分為三個大組,每一組看圖片,分別回答一個問題,學生之間相互討論,再請學生代表回答。(討論時間為5分鐘)根據學生回答老師進行歸納總結。B、大鼻涕、小光頭。學生欣賞談談自己的體會。(教師歸納總結時進行情感教育更應該珍惜現在,努力學習)C、攝影家解海龍與三位照片主人公最近的合影 - 讓每個人平等地提升自我 圖中三個小主人公現在都已經長大成人,都考上了大學找到了工作。其中“大眼睛”女孩蘇明娟從安慰大學金融管理系畢業(yè)之后,07年進入安徽省工商銀行工作已成為銀行白

4、領,并且還成為北京奧運會安徽賽會志愿者招募形象大使。她沒有辜負希望工程帶給她的改變。她把在她身上沉沉的愛都化作了動力來回報社會。也正是因為這一系列的作品讓更多的人知道了希望工程,并改變了像蘇明娟這樣一大批失學兒童的命運,改善了貧困地區(qū)的辦學條件喚起了全社會重視教育的意識。在此,攝影起到了至關重要的作用。3、小結畫面構成成分主體:畫面結構中心,視覺焦點?？腕w:畫面中陪襯主體的景物或人物,是幫助主體揭示內容的成分,在構圖中有均衡畫面美化畫面和渲染氣氛的作用。4、綜合分析,捕捉精彩瞬間巴黎穆夫塔爾街A、分析作品中的主體、客體、背景B、作品中表現的是一個怎樣的小男孩?作者如何突出主體的?神氣十足(動作

5、:步履、昂首表情:笑容、眼神)跳躍的步伐,得意的臉,雙手環(huán)抱兩個大酒瓶渾身上下?lián)]灑著得意的小男孩,他與身后小朋友羨慕的目光,形成了鮮明的對比。C、請用面部表情的變化表達出以下神情:悲傷、激動、輕蔑、深情請學生上臺自由發(fā)揮做表情,讓同學們猜。小結:攝影作品體現的事攝影者的知識和審美修養(yǎng)以及技術掌握程度攝影不是相機在表達而是攝影者的自我表達。攝影具有語言功能:記述事實、表達情感、闡述觀念?；顒?【講授】二、方法指導1、探討構圖海潮精彩源自那一瞬間點和線的交集(并用草圖分析構圖)畫面具有動感美,沖突的一瞬間頗具爆發(fā)力,動勢的沖突運用得當畫面會更為生動。師:我們現在用雙手代替相機的鏡頭來進行取景,我們

6、先請一位同學上臺擺造型,其它同學在下面取景,并用草圖的方式把構圖表現出來。(老師巡視并修改學生作品,再對優(yōu)秀作品進行展示)小結:構圖基本原則(板書同時展示)(1)選擇合適的角度和光線拍攝距離,使主體突出(2)畫面要簡潔,要避開與主題無關的事物(3)充分利用背景和環(huán)境來突出主題2 - 讓每個人平等地提升自我 2、感悟色彩(板書同時展示)(1)色調:冷色調暖色調通過對兩幅色調明確的作品進行分析,講解色調(2)色彩的對比(色塊的冷暖對比,面積大小的對比等)(3)選擇光線(板書同時展示)3、光線塑造形體的一般規(guī)律(1)守望者順光:對象的體積感弱,比較平。畫面顯得柔和(2)晨讀側光:體積感強,畫面明暗對比強烈(3)逆光:對象細部被概括。輪廓得到強調課堂小結綜上所述,想要拍攝一幅好作品,我們要做到以下幾個方面:構圖、色彩、光線。(指向板書,師生一起回顧攝影時的技術要求)三、自主設計1、請用草圖方式分析一幅攝影作品,并針對這幅作品寫出100200字的短文。2、拓展:請同學們課后用照相機模仿優(yōu)秀作品的手法拍攝生活中的某個場景。3