《2023年人教版七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年人教版七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次.docx（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、杭六中課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 課題動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次教材分析知識(shí)與地位 “動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”這節(jié)講的是，動(dòng)物體是多細(xì)胞個(gè)體，但并不是許許多多的細(xì)胞簡(jiǎn)單結(jié)合在一起就構(gòu)成動(dòng)物體的。它是有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)體系。在多細(xì)胞生物形成過程中，核心問題是細(xì)胞分化。本節(jié)以人為例，從細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、到個(gè)體，按照從微細(xì)到宏大的順序介紹了高等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)重點(diǎn)生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體?？键c(diǎn)分析人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。學(xué)情分析知識(shí)和能力的儲(chǔ)備在前面細(xì)胞分裂的知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)能理解細(xì)胞的分化構(gòu)建了復(fù)雜的動(dòng)物體，本節(jié)課是具體化地學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)

2、胞群構(gòu)成的各類行使不同功能的結(jié)構(gòu)，并理解各結(jié)構(gòu)之間的協(xié)作關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。從微觀，從部分到整體，逐步對(duì)人體的結(jié)構(gòu)層次形成完整的認(rèn)知。教學(xué)目標(biāo)學(xué)科維度知識(shí)：1說出組織的定義，概述人體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。2識(shí)別人體的四種基本組織。3描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。能力：學(xué)生通過教師提供的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、獨(dú)立思考、分析與解決問題的的習(xí)慣和能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)人體的各結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步樹立生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生新課導(dǎo)入：播放魚的個(gè)

3、體發(fā)育的動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察想一想議一議中的圖片,提出問題.1. 一條小魚由許許多多的細(xì)胞構(gòu)成,這些細(xì)胞都是一樣的嗎?他們能隨意堆砌成小魚嗎?2. 一個(gè)受精卵是如何發(fā)育成一條小魚的?講授新課細(xì)胞分化形成不同的組織1. 展示人體不同組織的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察其形態(tài)結(jié)構(gòu)上的不同,講述各類細(xì)胞的功能.2. 展示受精卵經(jīng)多次分裂后再分化形成不同種類細(xì)胞的動(dòng)畫.自學(xué)指導(dǎo)：1、細(xì)胞通過分裂活動(dòng)，能_細(xì)胞的數(shù)量，通過細(xì)胞的生長(zhǎng)，能讓細(xì)胞的體積_，細(xì)胞的分化可以形成，在形態(tài)、_和_上發(fā)生_的變化。2、分析：表示 過程；表示 過程。3、細(xì)胞分化產(chǎn)生不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都能構(gòu)成組織，組織的概念是什么？4、看書P6

4、0頁填出人體四種基本組織的名稱、作用和例子：組織名稱功能舉例5、組織又可以進(jìn)一步形成更為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)器官，請(qǐng)寫出器官的概念，并列舉動(dòng)物的器官有哪些？6、動(dòng)物體最為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)為系統(tǒng)，系統(tǒng)是由能夠共同完成一種或者幾種_的多個(gè)_按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的。7、高等動(dòng)物的系統(tǒng)總共有八個(gè)，說一說是哪八個(gè)？課堂小結(jié)： 讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。達(dá)標(biāo)檢測(cè)、當(dāng)堂反饋通過視頻和問題倒入新課,激發(fā)學(xué)生興趣. 通過觀察歸納出細(xì)胞分化的概念. 指導(dǎo)學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的要求對(duì)教材進(jìn)行自學(xué)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，和分析問題解決問題的能力。 總結(jié)細(xì)胞分裂過程中的細(xì)胞變化。板書設(shè)計(jì)第二節(jié)：動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次一、細(xì)胞的分化概念二、動(dòng)物體的四大組織三、動(dòng)物體的各大器官四、動(dòng)物體的八大系統(tǒng)五、人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。教學(xué)反思第 3 頁