《2023年小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)判斷題專項(xiàng)練習(xí).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)判斷題專項(xiàng)練習(xí).doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)判斷題專項(xiàng)練習(xí)/1 最小的奇數(shù)是3，最小的偶數(shù)是2（）2 兩個(gè)不同的質(zhì)數(shù)，沒(méi)有相同的因數(shù)（）3 因?yàn)?4=38，所以24只有3和8兩個(gè)因數(shù)（）4 除了2以外，其他的偶數(shù)都是合數(shù)（）5 個(gè)位上是1、3、5、7、9的自然數(shù)都是奇數(shù)（）6 如果一個(gè)容器的體積大，那么，它就一定能裝很多東西（）7 所有的分?jǐn)?shù)都能化成有限小數(shù)（）8 任意兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)一定大于這兩個(gè)數(shù)中的任何一個(gè)數(shù)（）9 小于6/7的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)有無(wú)數(shù)個(gè)（）10 三個(gè)數(shù)的公因數(shù)只有1，它們的最小公倍數(shù)就是這三個(gè)數(shù)的乘積（）11 把3千克糖平均分給4個(gè)人，每人分得3/4千克（）12 跑400米，小華用了1/12小時(shí)，小麗用

2、了1/10小時(shí)，因?yàn)?/12小于1/10，所以小麗快（）13 x/y等于xy（）14 10個(gè)1/100等于1個(gè)1/10（）15 把3塊餅分成4份，每份是1/4塊（）16 因?yàn)?/7=12/14，所以說(shuō)它們的分?jǐn)?shù)單位相同（）17 3千克棉花的1/5和1千克大米的3/5重量相同（）18 分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以一個(gè)相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變（）19不同一兩個(gè)自然數(shù)的最大公因數(shù)一定小于這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)（）20 所有自然數(shù)（0除外）的公因數(shù)是1（）21 兩個(gè)不同的合數(shù)一定不是互質(zhì)數(shù)（）22 a是b的倍數(shù)，那么a就是a和b的最大公因數(shù)（）23 12和15的公因數(shù)既是12的因數(shù)，又是15的因數(shù)（）24

3、 約分就是用因數(shù)去除分子和分母（）25 真分?jǐn)?shù)都是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)（）教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉

4、武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。267/9化成小數(shù)保留三位小數(shù)約是0.777（）家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。27 0.81里面有81個(gè)十分之一，所以它用分?jǐn)?shù)表示應(yīng)為81/10（）28 21/70的分母中含有2和5以外的質(zhì)因數(shù)7，所以這個(gè)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)（）29 自然數(shù)A的最小倍數(shù)和最大因數(shù)都是A（）30 12既是4的倍數(shù)，又是36的因數(shù)（）第 2 頁(yè)