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1、探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系教學設計 探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系教學設計 【教學內(nèi)容】 課題名稱 探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系 學科 物理 總課時數(shù) 1 版本名稱 人民訓練. 頁碼 24 執(zhí)教者 聶君虎 單元章節(jié)名稱 第七章歐姆定律 班級 八 冊次 二 【教學分析】 教材分析 本節(jié)內(nèi)容是通過完整的科學探究過程得出電流與電壓的關系，從而為得出歐姆定律內(nèi)容，理解歐姆定律作好鋪墊。在探究過程的設計中突出了試驗方案的設計和分析論證兩個環(huán)節(jié)，對培育同學科學的討論問題方法和分析解決問題力量大有好處。 教學目標 學問與技能：通過試驗探究電流與電壓的關系。 過程與方法：引導同學感悟用“掌握變量法

2、”來討論物理問題。 情感態(tài)度、價值觀：重視同學對物理規(guī)律的客觀性、科學性的熟悉。 教學重點 重點：通過試驗探究電流與電壓的關系。 難點：引導同學設計試驗方案、對試驗數(shù)據(jù)進行分析。 教具學具 教具：干電池3節(jié)，2.5v、6.3 v小燈泡各一只，導線若干。 學具：電池組，5、10、15電阻各10只，變阻器、電流表、開關、電壓表各10只，導線若干。 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 老師活動預設 同學活動預設 設計意圖 新課導入 演示試驗： 試驗1：在同一電路中分別將2.5v和6.5v小燈泡接入電路。 試驗2：將同一個小燈泡分別接入電源電壓不同的電路。 觀看：燈泡亮度的變化？ 思索：電流大小的影響因素是什么？

3、 引導同學猜想電流與電壓、電阻可能存在的關系。 電流與電壓的關系 提出問題 電阻上的電流與電壓有什么定量關系呢？ 仔細思索 拋出探究目的 作出 猜想 鼓舞同學對問題作出猜想并加以點撥 同學獨立思索，提出自己的猜想 設計 試驗 引導同學設計試驗方案及試驗表格 引導同學設計試驗表格 同學分組爭論。 方法：(掌握變量法)電阻不變，轉(zhuǎn)變電阻兩端的電壓，測出通過電阻的電流。 方案1(見下圖)：用滑動變阻器轉(zhuǎn)變電阻兩端電壓，測出電流然后再更換定值電阻，多做幾次。 方案2(見下圖)：將定值電阻接入電路，分別換電源電壓，測出對應電壓、電流；再更換定值電阻，多做幾次試驗。 試驗表格： 電阻 電壓 電流 電阻 電

4、壓 電流 r15 r210 發(fā)揮同學的主觀能動性 進行 試驗 巡回指導，強調(diào)試驗留意事項。 分組試驗，其中部分組按方案1試驗，部分組按方案2試驗。 培育同學動手操作力量。 分析 結論 指導同學將試驗數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表格中，引導同學分析。 將數(shù)據(jù)在課本圖像中描出，作出電流與電壓關系的圖像，爭論電流與電壓是什么定量關系？ 培育同學科學的討論方法。 溝通 合作 板書：在電阻肯定時，導體電流與電壓成正比。 引導同學對比分析兩種試驗方案的優(yōu)、缺點。 同學爭論溝通 方案1：利用滑動變阻器轉(zhuǎn)變定值電阻兩端電壓比較便利，節(jié)省時間，可削減該差。 方案2：每次轉(zhuǎn)變定值電阻兩端電壓，還要重新連接電路比較麻煩，電路還易出現(xiàn)接觸不良等問題。 培育嚴謹科學的態(tài)度 課堂小結 敘述：今日我們用“掌握變量法”得出了：在電阻不變，通過電阻的電流與電壓成正比。下面完成試驗探究手冊。 歸納總結