《C語言程序設(shè)計(jì)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《C語言程序設(shè)計(jì)教案.doc（32頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、C 語言概述【教學(xué)目的教學(xué)目的】1）了解 C 的發(fā)展2）熟悉 C 的特點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】C 語言的特點(diǎn)（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）【教學(xué)方法教學(xué)方法】例舉法,推導(dǎo)法,歸納法【課時(shí)計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃】2 課時(shí)【授課時(shí)間授課時(shí)間】2005-11-1【教學(xué)過程教學(xué)過程】導(dǎo)言程序的目的是處理數(shù)據(jù)，所以設(shè)計(jì)程序首先的知道這門語言可以處理什么樣的數(shù)據(jù)新課內(nèi)容一、C語言的歷史及其特征二、簡單 C 語言的程序?qū)嵗?include“stdio.h”main()int a,b,sum;printf(“enter two numbers:”);scanf(“%d%d”,&a,&b);sum=a+b+6;printf(“%d”,s

2、um);三、編輯、編譯、連接、運(yùn)行一個(gè) C 語言程序四、C語言的特點(diǎn)【課堂練習(xí)】【課堂練習(xí)】1。C 語言規(guī)定，必須以（）作為主函數(shù)名。A.stdioB.functionC.includeD.main2.C 程序的基本構(gòu)成單位是（）。A.子程序子程序B.函數(shù)函數(shù)C.過程過程D.函數(shù)和過程函數(shù)和過程【小小結(jié)結(jié)】總結(jié):C 語言特點(diǎn)【課后作業(yè)課后作業(yè)】7 頁頁 2【板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)】一、C語言的歷史及其特征二、簡單 C 語言的程序?qū)嵗?include“stdio.h”main()int a,b,sum;printf(“enter two numbers:”);scanf(“%d%d”,&a,&b);s

3、um=a+b+6;printf(“%d”,sum);三、編輯、編譯、連接、運(yùn)行一個(gè) C 語言程序四、C語言的特點(diǎn)【教學(xué)后記教學(xué)后記】學(xué)生聽課認(rèn)真，積極回答老師提出的問題。課堂教學(xué)效果很好，能夠按時(shí)完成課堂練習(xí)題。對(duì)軟件開發(fā)這個(gè)專業(yè)很有信心。數(shù)數(shù) 據(jù)據(jù) 類類 型型【教學(xué)目的教學(xué)目的】1）常量.變量概念簡要介紹2）詳細(xì)介紹,三種類型的常量.變量的使用規(guī)則,占內(nèi)存大小及范圍【教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】變量的使用【教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】變量占內(nèi)存空間大小【授課時(shí)間授課時(shí)間】2005-11-2【課時(shí)計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃】2 課時(shí)【教學(xué)方法教學(xué)方法】舉例法】舉例法【教學(xué)過程教學(xué)過程】導(dǎo)言程序=數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)+算法+程設(shè)方法+語言工

4、具新課內(nèi)容一、數(shù)據(jù)類型分類1 基本類型2 構(gòu)選類型3 指針類型4 空類型二、二、常量、變量1、常量、符號(hào)常量（1）定義：其值不改變（2）分類a.整型：2，0，-1b.實(shí)型：2.2,-3.4c.字符：a,c2、變量（1）定義:值可以改變（2）組成因素int a=20;變量名：a變量值：20（3）標(biāo)識(shí)符a.定義：標(biāo)識(shí)符，變量名，函數(shù)名，數(shù)組名等；b.規(guī)則：已字母下劃線打頭c.長度：ANSIC 不限TURBOC 限 32 個(gè)字符（4）使用：先定義后使用三、數(shù)據(jù)1、整型數(shù)據(jù)。整型常量表示方法a.十進(jìn)制 123，-123b.八進(jìn)制 o35,o27c.十六進(jìn)制 oxA3,ox12。整型變量a.形式：2 進(jìn)

5、制a.分類：int2bshort int 2blong int 4bb.定義int a,bunsigned int c,d;long e,f,。整型、常量類型2、實(shí)型數(shù)據(jù)。表示方法123,123.0,0.0。實(shí)型變量float4bdouble8blong double 16b。類型double 類型float a;double b;b=1234.789a=123456.7893、字符數(shù)據(jù)。字符常量。一般字符例子：“b”,”c”,”1”,!。特殊字符常量說明：以 開頭的。字符變量。定義char c1,c2;c1=A;c2=b。舉例輸出：a,A97,65。字符串變量1 定義：例“123”，“A”2

6、 以字符0結(jié)束標(biāo)志。變量賦值1 定義變量 同時(shí)賦值例：int a=978;float=b=98.67;char=c=c;2 定義變量 一部分賦值例：int a,b,c=91;3 幾個(gè)變量 同時(shí)賦值例：int a=b=c=d=97;【課堂練習(xí)】【課堂練習(xí)】1、main()float a,b;a=123456.789e+6;b=a+30printf(“%f”,b)2、main()char c1,c2;c1=97;c2=65;printf(“%c,%cn”,c1,c2);printf(“%d,%c/n”,c1,c2);【課后作業(yè)】【課后作業(yè)】26 頁頁 3、9、10【小【小結(jié)】結(jié)】注意特殊字符常量、

7、符號(hào)常量、變量在內(nèi)存的存儲(chǔ)形式【板書設(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】一、數(shù)據(jù)類型分類二、二、常量、變量1、常量、符號(hào)常量2、變量三、數(shù)據(jù)1、整型數(shù)據(jù)2、實(shí)型數(shù)據(jù)3、字符數(shù)據(jù)。字符串變量。變量賦值【教學(xué)后記】【教學(xué)后記】本次課內(nèi)容充實(shí)，知識(shí)點(diǎn)多，所講內(nèi)容，學(xué)生都能聽懂，但運(yùn)用不夠熟練，需要多做練習(xí)，以鞏固加深。運(yùn)運(yùn) 算算 符符 與與 表表 達(dá)達(dá) 式式【教學(xué)目的教學(xué)目的】1.了解理解運(yùn)算符2.運(yùn)用算術(shù)運(yùn)算符及使用【授課重點(diǎn)】【授課重點(diǎn)】表達(dá)式的使用【授課難點(diǎn)授課難點(diǎn)】I+與+I 的區(qū)別【教學(xué)方法教學(xué)方法】舉例法、分析法【授課時(shí)間】【授課時(shí)間】2005-11-3【課時(shí)計(jì)劃】【課時(shí)計(jì)劃】2 課時(shí)【教學(xué)過程教學(xué)過程】

8、導(dǎo)言運(yùn)算量+運(yùn)算量1+2新課內(nèi)容一 各數(shù)值數(shù)據(jù)的混合運(yùn)算1 總則：自動(dòng)轉(zhuǎn)換同類型2 規(guī)則：（1）float-doublechar,shor-int(2)可直/間轉(zhuǎn)換int-ussigned-long-double二 算術(shù)運(yùn)算符，表達(dá)式1 運(yùn)算符（1）算術(shù)（2）位&!（3）條件？：（4）指針&*2 算術(shù)運(yùn)算符，表達(dá)式(1)基本算術(shù)運(yùn)算符(2)運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)a.*/-+-b.同級(jí)，運(yùn)算符結(jié)合c.強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換形式：（類型名）（表達(dá)式）例子：main()float x;inty;x=8.56;y=(int)x;printf(“x=%f,y=%d”,x,y);d.自增，自減運(yùn)算I+=1)I,2)I=I+1

9、;+I=1)I=I+1,2)I三、數(shù)據(jù)輸入和數(shù)據(jù)輸出a)數(shù)據(jù)輸出：命令格式：printf(控制字符串，參數(shù) 1，參數(shù) 2，)例如：main()float x=1234.565;int y=234;char c=a;printf(“%f,%d,%c”,x,y,c);b)數(shù)據(jù)輸入：命令個(gè)是：scanf(控制字符串，參數(shù) 1，參數(shù) 2，)例如：main()float xint y;char c;scanf(“%f,%d,%c”,x,y,c);【課堂練習(xí)課堂練習(xí)】分析程序的輸出結(jié)果：main()int i=2;i+=i-=i+i;printf(“%dn”,i);【小小 結(jié)結(jié)】數(shù)據(jù)類型必須掌握整型、浮點(diǎn)

10、型、字符型，還要掌握各種運(yùn)算符之間的區(qū)別與聯(lián)系?！菊n后總結(jié)課后總結(jié)】提綱提綱一、一、各種數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)類型自動(dòng)轉(zhuǎn)換規(guī)則二、算術(shù)運(yùn)算符及表達(dá)式1、自增 i+與+i 區(qū)別1、運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)結(jié)合性2、強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換運(yùn)算符【課后作業(yè)課后作業(yè)】26 頁頁 3【教學(xué)后記教學(xué)后記】學(xué)生聽課認(rèn)真，沒有人開小差。能跟上老師的思路，積極思考問題。所講內(nèi)容都能聽懂，但個(gè)別容易出錯(cuò)的地方還有待加強(qiáng)。順序結(jié)構(gòu)（數(shù)據(jù)的輸入和輸出）順序結(jié)構(gòu)（數(shù)據(jù)的輸入和輸出）【教學(xué)目的教學(xué)目的】使學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)世界程序的順序處理【教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】理解順序結(jié)構(gòu)【教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】變量占內(nèi)存空間大小【教學(xué)方法教學(xué)方法】講授課【教學(xué)日期教學(xué)日期】2005

11、-11-7【課時(shí)計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃】2 課時(shí)【教學(xué)過程教學(xué)過程】導(dǎo)導(dǎo) 言：言：舉例引出程序思想新課內(nèi)容：一、基本結(jié)構(gòu)1順序結(jié)構(gòu)A-B2.選擇結(jié)構(gòu)A-B 或A-C 之中選擇3.循環(huán)結(jié)構(gòu)WHILE()DO WHILE()二、數(shù)據(jù)輸入輸出語句1 輸入輸出：用函數(shù)實(shí)現(xiàn)2 使用庫函數(shù)“I#INCLUDE”3 常用函數(shù)（I/0）（1）字符數(shù)據(jù)的 I/0A.putchar(c)字符輸出putchar()putchar(r)B.getchra()字符輸入（2）格式輸入/輸出A.printf(格式控制，輸出列表)(1)%d 十進(jìn)制例：int I=123;printf(“%d”,I)123printf(“%2d,%4d

12、”,I,I)123,123(2)%0 八進(jìn)制例：int I=-2;printf(“%d,%0”,I,I);I=-2 I=177776(3)%x 十六進(jìn)制ffff(4)%u 輸出無符號(hào)整型unsigned ing a=65535(5)%c 輸出一個(gè)字符 printf(“%c”,c)printf(“%d”,c);(6)%s 輸出字符串printf(“%s”,”hello”);printf(“%s”,”you are goods”)(7)%f 輸出實(shí)數(shù)float I,jprintf(“%f”,11111.1111+33333.3333)44444.4444(8)%e 指數(shù)輸出int II=123.4

13、56;Printf(“%e”,I)l.234560e+002B scanf 輸入函數(shù)（1）形式：scanf(格式控制，地址列表)（2）例子：int Iscanf(“%d”,&I);請(qǐng)你輸入整性數(shù)據(jù)三、C語句1 控制語句（1）if()else 條件語句（2）for()循環(huán)語句（3）while()循環(huán)語句（4）dowhile()循環(huán)語句（5）cotinue 循環(huán)語句（6）break終止語句（7）switch 分支語句（8）goto 轉(zhuǎn)向語句（9）return 返回語句2.函數(shù)調(diào)用printf()scanf()3.表達(dá)式語句4空語句；5復(fù)合語句【課堂練習(xí)課堂練習(xí)】1.輸入三角形邊求三角形的面積2.從

14、鍵盤輸入一小寫字符轉(zhuǎn)化成大寫字符3.求:ax+bx+c=0 的根【小小結(jié)結(jié)】一、一、各種數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)類型自動(dòng)轉(zhuǎn)換規(guī)則二、算術(shù)運(yùn)算符及表達(dá)式1、自增 i+與+i 區(qū)別3、運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)結(jié)合性4、強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換運(yùn)算符【課后作業(yè)課后作業(yè)】34 頁頁 10、11、12【教學(xué)后記教學(xué)后記】上課紀(jì)律很好，所有學(xué)生都能認(rèn)真聽課。所講知識(shí)都能聽懂，練習(xí)能按時(shí)完成且正確率高。對(duì)于自加、自減的綜合運(yùn)用，還有些學(xué)生容易出錯(cuò)。下次課再強(qiáng)調(diào)一下。分分 支支 結(jié)結(jié) 構(gòu)（構(gòu)（if switch 語句）語句）【教學(xué)目的教學(xué)目的】1）使學(xué)生能熟練運(yùn)用簡單的語句進(jìn)行順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)2）運(yùn)用單分支條件語句進(jìn)行判定結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)3）運(yùn)用雙分支

15、條件語句進(jìn)行判定結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)4）運(yùn)用多分支條件語句進(jìn)行判定結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)【教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】條件語句的應(yīng)用【教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】條件語句的熟練使用【教學(xué)方法教學(xué)方法】講授課【教學(xué)日期教學(xué)日期】2005-11-8【課時(shí)計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃】4 課時(shí)【教學(xué)過程教學(xué)過程】導(dǎo) 言：我們利用簡單語句可以進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，但只是簡單程序設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)程序時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到根據(jù)某些情況進(jìn)行選擇操作，這樣就得用判斷語句。新課內(nèi)容：一、語句的分類1 表達(dá)式語句2 空語句3 復(fù)合語句4 函數(shù)調(diào)用語句5 控制語句二、if 語句1 If 語句的一般形式命令格式：if(條件)語句 1else語句 2例如：#include”stdio.h”ma

16、in()int a,b,s1,s2;printf(“請(qǐng)輸入兩個(gè)整數(shù) a,b:”);scanf(“%d,%d”,&a,&b);s1=a+b;s2=a*b;if(s1s2)printf(“a 與 b 的和大于 a 與 b 的積”);elseprintf(“a 與 b 的積大于等于 a 與 b 的和”);2 If 語句中的復(fù)合語句如果兩個(gè)分支中需要執(zhí)行的語句不止一條，必須用“”括起來。例如：#include”stdio.h”main()float a,b,u,v,s,r;printf(“請(qǐng)輸入兩個(gè)整數(shù) a,b:”);scanf(“%d,%d”,&a,&b);if(s1s2)r=a*a-b*b;s=a

17、/b;elser=b*b-a*a;s=a/b+4;u=(r+s)*(r+s);v=u*(r+s);printf(“u=%f,v=%f”,u,v);3 較復(fù)雜的條件表達(dá)式4 If 語句的嵌套了解 if 語句的嵌套規(guī)則例如:輸入 a,b 兩個(gè)數(shù)，比較并輸出結(jié)果。Main（）int a，b；printf（“please input two integer”）；scanf（“%d，%d”，&a,&b）;if（a）b）printf（“a）b”）；else if（ab）printf（“ab”）；else printf（“a=b”）；5 Switch 語句1）語句的格式switch（表達(dá)式）case 常量表

18、達(dá)式 1：語句序列 1；case 常量表達(dá)式 2：語句序列 2；case 常量表達(dá)式 n：語句序列 n；default：語句序列 n+1；2）例如：2000 年元旦是星期六，求出 2000 年的任何一個(gè)日期是星期幾【課堂練習(xí)課堂練習(xí)】50 頁頁 1、2、4【小小結(jié)結(jié)】這節(jié)課主要掌握以下內(nèi)容1）運(yùn)用單分支條件語句進(jìn)行判定結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)2）運(yùn)用雙分支條件語句進(jìn)行判定結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)3）運(yùn)用多分支條件語句進(jìn)行判定結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)【課后作業(yè)課后作業(yè)】50 頁頁 5【教學(xué)后記教學(xué)后記】學(xué)生聽課認(rèn)真，能積極思考問題，回答老師提問，聽課教學(xué)效果好！對(duì)于語法格式都能掌握，但還需做大量練習(xí)鞏固。循循 環(huán)環(huán) 語語 句句 的

19、的 使使 用用【教學(xué)目的教學(xué)目的】1）掌握 while 語句的使用2）掌握 while 語句的結(jié)構(gòu)3）掌握 for 語句的使用和結(jié)構(gòu)【教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】1）掌握 while 語句的使用2）掌握 while 語句的結(jié)構(gòu)3）掌握 for語句的使用和結(jié)構(gòu)【教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】循環(huán)語句的使用和執(zhí)行過程【課程類型課程類型】講授課【教學(xué)日期教學(xué)日期】2005-11-10【課時(shí)計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃】2 課時(shí)【教學(xué)過程教學(xué)過程】導(dǎo)言：如果在設(shè)計(jì)程序時(shí)有些語句需進(jìn)行重復(fù)執(zhí)行才能完成的就的使用循環(huán)結(jié)構(gòu)。新課內(nèi)容：一、while 語句1 語句的結(jié)構(gòu)while（表達(dá)式）循環(huán)語句；2 功能：但條件表達(dá)式為真時(shí)執(zhí)行循環(huán)語句，當(dāng)條件

20、表達(dá)式為假時(shí)跳過循環(huán)語句，執(zhí)行循環(huán)語句的下一條語句。3 例 1：計(jì)算 1+2+3+100main（）int sum=0，i=1；while（i=100）sum+=i；i+；printf（“%d”，sum）；例 2：計(jì)算從 10 到 10000 之間的 10 的冪的平方根4 練習(xí)輸入一組數(shù)據(jù)，以 0 作為結(jié)束標(biāo)志，計(jì)算這批數(shù)的平均值，并分別統(tǒng)計(jì)其中的正整數(shù)和負(fù)整數(shù)的個(gè)數(shù)二、for語句1 語句的結(jié)構(gòu)for（表達(dá)式 1；表達(dá)式 2；表達(dá)式 3）循環(huán)語句；2 功能：但條件表達(dá)式 2 為真時(shí)執(zhí)行循環(huán)語句，當(dāng)執(zhí)行完循環(huán)語句后執(zhí)行表達(dá)式3，直到條件表達(dá)式 2 為假時(shí)跳過循環(huán)語句，執(zhí)行循環(huán)語句的下一條語句。3

21、 例 1：計(jì)算 1+2+3+100main（）int sum，i；for（sum=0，i=1；i=100；i+）sum+=i；printf（“%d”，sum）；例 2：計(jì)算從 10 到 10000 之間的 10 的冪的平方根三、比較兩種循環(huán)的特點(diǎn)1 執(zhí)行過程2 適用的地方【課堂練習(xí)課堂練習(xí)】找出在 1000以內(nèi)能被 2，3，5 整除的數(shù)【小小結(jié)結(jié)】這節(jié)課主要掌握以下內(nèi)容：while 語句的使用和 while 語句的結(jié)構(gòu)，for 語句的使用方法和結(jié)構(gòu)及兩種循環(huán)的特點(diǎn)【課后作業(yè)課后作業(yè)】64 頁頁 2、5、6、7、8【教學(xué)后記教學(xué)后記】學(xué)生認(rèn)課認(rèn)真，通過課堂練習(xí)掌握了循環(huán)語句的語法格式和簡單應(yīng)用。

22、涉及復(fù)雜算法應(yīng)用時(shí)就有些吃力。解決方法：上機(jī)練習(xí)時(shí)督促學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)題，把書上相關(guān)例題，再研究一遍。dowhile 語句及循環(huán)嵌套【教學(xué)目的教學(xué)目的】1）掌握 dowhile 循環(huán)語句的方法和結(jié)構(gòu)，能夠靈活應(yīng)用循環(huán)語句。2）循環(huán)的嵌套【教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】能夠靈活應(yīng)用循環(huán)語句及循環(huán)的嵌套。【教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】能夠靈活應(yīng)用循環(huán)語句?！菊n時(shí)計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃】2 課時(shí)【教學(xué)日期教學(xué)日期】2005-11-14【教學(xué)方法教學(xué)方法】講授課【教學(xué)過程教學(xué)過程】導(dǎo)言：提問上節(jié)課的循環(huán)語句。新課內(nèi)容：一、dowhile 語句1）語句的結(jié)構(gòu)do 循環(huán)語句；while（表達(dá)式）；2）功能：但條件表達(dá)式為真時(shí)執(zhí)行循環(huán)

23、語句，當(dāng)條件表達(dá)式為假時(shí)跳過循環(huán)語句，執(zhí)行循環(huán)語句的下一條語句。3）例 1：計(jì)算 1+2+3+100main（）int sum=0，i=1；dosum+=i；i+；while（i=100）printf（“%d”，sum）；例 2：計(jì)算從 10 到 10000 之間的 10 的冪的平方根4）練習(xí)：用迭代公式求整數(shù) a 的平方根。二、循環(huán)語句的嵌套1在一個(gè)循環(huán)內(nèi)可以包含另一個(gè)循環(huán)，稱為循環(huán)的嵌套2例：求整數(shù) 2100 中的素?cái)?shù)。main（）int，i，n，num；for（n=3；num=0；n=100；n+）i=2；while（i&n%i！=0）i+；if（i=n）printf（“%d”，n）；n

24、um+；printf（“%d”，num）；3例 2：打印小九九表（打印格式如下）12436 9三、幾種循環(huán)的比較四、break、continue、goto 語句【小小結(jié)結(jié)】這節(jié)課重要的內(nèi)容是循環(huán)的嵌套，這是個(gè)難點(diǎn)?！菊n堂練習(xí)課堂練習(xí)】1、輸出 100200 中不能被 7 整除的數(shù)2、輸出 120 中能被 3 整除的數(shù)，并求出他們的和3、求出 100200中的全部素?cái)?shù)?！窘虒W(xué)后記教學(xué)后記】前三個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生能很快掌握，但素?cái)?shù)的判斷、運(yùn)用就不太理解，通過兩個(gè)例子的講解，基本理解了素?cái)?shù)判斷的方法和程序?qū)崿F(xiàn)。以后再講素?cái)?shù)時(shí)應(yīng)先講兩個(gè)簡單例子，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，然后再擴(kuò)展。Break 和 Continu

25、e 應(yīng)用舉例【教學(xué)目的教學(xué)目的】為了使學(xué)生能夠很好的掌握循環(huán)，對(duì)這章節(jié)進(jìn)行練習(xí)【教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】熟練掌握循環(huán)語句【教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】熟練掌握循環(huán)語句【教學(xué)方法教學(xué)方法】講授課【教學(xué)日期教學(xué)日期】2005-11-16【課時(shí)計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃】2 課時(shí)【教學(xué)過程教學(xué)過程】導(dǎo)言：循環(huán)是程序設(shè)計(jì)中比較難理解的一部分，也是比較重要的內(nèi)容。新課內(nèi)容：一、例題講解1 最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)main（）int r，m，n，temp，gec，lcm；printf（“please input m，n：”）；scanf（“%d，%d“，&m，&n）；lcm=m；while（m%n！=0）r=m%n；m=n；n=r；gc

26、e=n；lcm=lcm/gcd；printf（“gcd=%d，lcm=%d”，gcd，lcm）；2 打印指定月份的日歷3 用二分法求方程的根。求方程 x3+4x2+x+1=0 在-5，5之間的近似根二、課堂練習(xí)：1 輸出 19002000年中所有的潤年。每輸出三個(gè)年號(hào)換一行main（）int i，n=；printf（“打印潤年”）；for（i=1990；i=2000；i+）if（i%4=0&i%100！=0|i%400=0）n+；if（n%3=0）printf（“n”）；printf（“%d”，i）；2 計(jì)算并輸出一個(gè)整數(shù)各位數(shù)字之和。如 5331，各位之和是 5+3+3+1=12?！菊n堂練習(xí)

27、課堂練習(xí)】見上【小小結(jié)結(jié)】理解 if 的嵌套使用方法，靈活使用 swich 語句【課后作業(yè)課后作業(yè)】64 頁 9，10【教學(xué)后記教學(xué)后記】學(xué)生聽課認(rèn)真，對(duì)所講內(nèi)容都能掌握。課堂練習(xí)能按時(shí)正確完成。一維數(shù)組、二維數(shù)組【教學(xué)目的教學(xué)目的】1）理解構(gòu)造類型的特性。2）掌握數(shù)組定義的格式及數(shù)據(jù)的應(yīng)用方法3）綜合運(yùn)用數(shù)組?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】綜合運(yùn)用數(shù)組?！窘虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】綜合運(yùn)用數(shù)組?！窘虒W(xué)方法教學(xué)方法】講授課【教學(xué)日期教學(xué)日期】2005-11-18【課時(shí)計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃】2 課時(shí)【教學(xué)過程教學(xué)過程】導(dǎo)言：我們應(yīng)用每一個(gè)變量都的一一定義如果想一次定已多個(gè)變量這時(shí)就的使用數(shù)組。新課內(nèi)容：一、數(shù)組類型的定義

28、類型名 數(shù)組名下標(biāo)特點(diǎn)：可以定義多個(gè)分量，但這些分量只能存儲(chǔ)同一個(gè)類型的數(shù)據(jù)。二、數(shù)組分量的引用例如：int a10-定義一個(gè)有 10 個(gè)分量的數(shù)組分量的引用 a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a0三、一維數(shù)組的應(yīng)用例 1：把 1 到 10 這 10 個(gè)數(shù)存入數(shù)組變量，并反向輸出main()int a10,i;for(I=0;I=0;I-）printf(“%d”,aI);例 2：從鍵盤輸入字符，記下“a”到“z”這些小寫字母出現(xiàn)的次數(shù)，當(dāng)輸入！號(hào)時(shí)結(jié)束輸入。Main()int I,a26;char ch;for(I=0;I=a&ch=z)aI=ach-97+1；for(I=

29、0;I26;I+)printf(“%d,aI)四、二維數(shù)組的定義類型名 數(shù)組名常量表達(dá)式 1 常量表達(dá)式 2特點(diǎn)：可以定義多個(gè)分量，但這些分量只能存儲(chǔ)同一個(gè)類型的數(shù)據(jù)。五、數(shù)組分量的引用例如：int a3 4-定義一個(gè)有 12 個(gè)分量的數(shù)組我們可以把他們看成三個(gè)一維數(shù)組，數(shù)組名分別為 a0 a1 a2分量的引用a00 a01 a02 a03a10 a11 a12 a13a20 a20 a20 a20六、二維數(shù)組的應(yīng)用建立一個(gè) 3*4 的矩陣，初始值來源于鍵盤的輸入，并且輸出【課堂練習(xí)課堂練習(xí)】輸入一個(gè)有序序列，在輸入一個(gè)新數(shù)，將此數(shù)插入在此序列中?！拘⌒〗Y(jié)結(jié)】一維數(shù)組、二維數(shù)組的定義一維數(shù)組的

30、分量引用、二維數(shù)組的分量的引用一維數(shù)組和二維數(shù)組的應(yīng)用【課后作業(yè)課后作業(yè)】84 頁頁 1【教學(xué)后記教學(xué)后記】一維數(shù)組的應(yīng)用學(xué)生能理解，且應(yīng)用得較好。二維數(shù)一開始在理解上有些困難，通過在黑板上演示程序的執(zhí)行過程，學(xué)生掌握了二維數(shù)組的內(nèi)容。涉及較復(fù)雜、抽象內(nèi)容最好的方法是以直觀的方式給學(xué)生展示，這樣便于學(xué)生理解和掌握。字符數(shù)組與字符串【教學(xué)目的教學(xué)目的】1）理解字符數(shù)組的定義。2）掌握數(shù)組定義的格式及數(shù)組的應(yīng)用方法3）綜合運(yùn)用數(shù)組。【教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】綜合運(yùn)用字符數(shù)組?！窘虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】綜合運(yùn)用字符數(shù)組?！窘虒W(xué)日期教學(xué)日期】2005-11-22【課程類型課程類型】講授課【課時(shí)計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃】4 課

31、時(shí)【教學(xué)過程教學(xué)過程】導(dǎo)言：我們應(yīng)用每一個(gè)變量都的一一定義如果想一次定已多個(gè)變量這時(shí)就的使用數(shù)組。新課內(nèi)容：一、字符數(shù)組類型的定義char 數(shù)組名常量表達(dá)式特點(diǎn)：可以定義多個(gè)分量，但這些分量只能存儲(chǔ)一個(gè)字符。二、字符數(shù)組的初始化：1、static char c10=I,a,m,h a p p y;把 10 個(gè)字符分別付給 c0到c9的 10 個(gè)元素三、字符數(shù)組的引用例 1：輸出一個(gè)字符串例 2：輸出水晶石四、字符串1、字符串和字符串結(jié)束標(biāo)志2、用字符串常量給字符串初始化3、通過賦初值隱含確定數(shù)組長度4、字符串的輸入輸出5、字符串處理函數(shù)四、字符數(shù)組的應(yīng)用：某單位的工作證號(hào)碼的最后一位是用來表示

32、性別的，如 f 表示男，m 表示女，今輸入 10 個(gè)人的工作證號(hào)碼，請(qǐng)統(tǒng)計(jì)出其中的男女人數(shù)【課堂練習(xí)課堂練習(xí)】84 頁頁 6、7【小小結(jié)結(jié)】字符數(shù)組、字符串的定義及兩者之間的關(guān)系字符數(shù)組的應(yīng)用【課后作業(yè)課后作業(yè)】84 頁頁 3、8【教學(xué)后記教學(xué)后記】字符數(shù)組的定義和應(yīng)用學(xué)生能很快理解并掌握。指針【教學(xué)目的教學(xué)目的】1）掌握指針的定義2）掌握指針的引用方式3）掌握字符指針與字符串指針之間的關(guān)系【教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】指針的概念、指針的正確引用【教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】指針的正確引用【課程類型課程類型】講授課【教學(xué)日期教學(xué)日期】2005-11-24【課時(shí)計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃】2 課時(shí)【教學(xué)過程教學(xué)過程】導(dǎo)言：指針是

33、 c 語言中重要的數(shù)據(jù)類型，是 c 語言的精華，靈活的運(yùn)用指針可以處理各種復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，可以使程序簡潔、緊湊、高效。一、指針的定義與引用1、指針的概念：就是專門又來存放某種變量的地址2、指針變量的定義：格式：類型表示符*標(biāo)識(shí)符int i,j;int*p1,*p2;p1=&i;p2=&j;1、指針變量的引用：例：輸入兩個(gè)整數(shù)，按先大后小的的順序輸出main()int*p1,*p2,*p,a,b;scanf(“%d,%d”,&a,&b);p1=&a;p2=&b;if(ab)p=p1;p1=p2;p2=p;printf(“%d,%d”,a,b);printf(“max=%d,min=%d“，*p1，*p2)；三、指針變量作為函數(shù)的參數(shù)例：輸入兩個(gè)數(shù)，按大小順序輸出四、指針與數(shù)組1、指向數(shù)組元素的指針變量的定義與賦值2、通過指針引用數(shù)組元素3、指針變量的運(yùn)算4、數(shù)組明作為函數(shù)參數(shù)五、指針與字符串