《2023年六年級語文上冊《索溪峪的“野”》教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2023年六年級語文上冊《索溪峪的“野”》教學設計.doc（4頁珍藏版）》請在匯文網上搜索。

1、六年級語文上冊索溪峪的“野”教學設計六年級語文上冊索溪峪的“野”教學設計一、教學內容說明：索溪峪的“野”是人教版教材第十一冊、第六單元的課文。文章通過寫索溪峪的奇麗風光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無比愉快的心情。二、教學設計特點：新課標指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個性差異和不同的學習需要，愛護學生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。倡導自主、合作、探究的學習方式”。教學中。我?guī)椭鷮W生找準切入點“野”，由“野”存疑引導學生探究教材，把自主學習貫穿其中,給學生足夠的時間、空間，引導他們合作、探究。用

2、自己的想象感悟語言，既重“文本”，又超“文本”。使學生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。三、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、領悟作者抓住景物特點描寫的表達方法。3、感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光。四、教學重點、難點：感悟文章的野性美，領悟作者的寫作方法。五、教學過程：（一）、復習引入,知識遷移1.師:讓我們輕松走入課堂,回顧剛剛學過的兩篇課文。請同學看復習題(點擊)鳥的天堂是_的名篇,看出作者_次游覽鳥的天堂,第一次只看到_給人_的感覺,第二次看到_,是一種_的氛圍2.師生背誦相關段落。3.師:作者以細膩的描寫和動靜結合的寫法讓我們游賞鳥的天堂,讓我們看看峻青的第一場雪有什么特點?(

3、點擊)第一場雪的特點是_和_,表達了作者_的思想感情。4.師：讓我們一起重溫雪后的美景吧。齊誦相關段落。5.師：真好,簌簌的雪聲,晶瑩的銀條,寫出作者對雪的喜愛。“瑞雪兆豐年”寓情于景,一顆熱愛生活的心躍然紙上。我們游覽了鳥的天堂,又經歷了第一場雪,這節(jié)課我們游賞索溪峪,看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的?(板書課題)6、“野”字為什么加引號?什么意思?在文中尋找答案。復習回顧,一方面可以積累文中的好詞佳句,另一方面回顧寫法、進行知識遷移。（二）、檢查預習,理清思路1.讀準字音,掃清障礙,出示:蕩滌老叟不拘一格綿亙蜿蜒等詞。2.學生開火車讀、齊讀。3.檢查讀文,指名讀,思考：課文從

4、哪幾方面寫出索溪峪的野?4.學生匯報并板書:山野、水野、野物野、人野。5.師:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。想想這些句子有什么特點?(總起句)再看一看,開頭和結尾,你發(fā)現了什么?(總分總結構)通過檢查預習,初讀理文,理清文章的脈絡,領悟作者的布局謀篇的寫法特點，初步體會索溪峪的野（三）、交流體會、合作探究1.師:同學們,你們真了不起,作者的思路被你們摸透了,文章的結構被你們理清了,那么通過預習.你們也一定對索溪峪的野有自己的體會,現在就請你把你的讀書體會和不懂的問題與你的伙伴交流探討。(點擊課件,出示問題：交流預習收獲，探究作者是怎樣寫出索溪峪的野的？)2、小組合作學習，教師巡視指導。3、學生匯報小組學習收獲,老師相機點撥、指導朗讀,體會索溪峪的野,領悟作者的表達方法。（四）、圖文結合,積累運用1、師:人們遠離了城市的喧鬧,人工的粉飾,有的則是真，是樸。此時的山水已是一個充滿靈氣的孩童,充滿朝氣的青年,那樣率真,自然用自己純真蕩滌著游人的情懷。第 4 頁