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1、新課程背景下高中生物實驗教學(xué)的“打折”現(xiàn)象及對策分析【】生物實驗教學(xué)是中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是達(dá)成中學(xué)生物學(xué)教學(xué)目標(biāo)的基本途徑和方法。本文主要對高中生物實驗教學(xué)的“打折”現(xiàn)象及原因進(jìn)行分析，并對新課程背景下更好地開展生物實驗教學(xué)提出建議?！尽可飳嶒灲虒W(xué) 現(xiàn)狀 對策生物學(xué)是一門實驗性學(xué)科，生物實驗是生物科學(xué)研究的重要方法，是生物科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，通過生物實驗，可以使學(xué)生獲得必要的感性知識，有利于學(xué)生掌握和運用生物學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本方法和技能來解決一些日常生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和獨立進(jìn)行實驗操作以及獨立解決生物學(xué)問題的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)和實事求是、嚴(yán)肅

2、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。實驗教學(xué)是實施全面素質(zhì)教育最有效的形式。新課程具有先進(jìn)的教學(xué)理念，從“提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”出發(fā)，為學(xué)生提供了更多的實驗探究的機會，將實驗教學(xué)的重要性提高到更加突出的地位。按理說，實施新課程應(yīng)將實驗教學(xué)的功能發(fā)揮極至，可是，為什么在實際實施過程中，生物實驗教學(xué)還是被“打折”呢？這個問題如果不解決，那么，有最好的理念和最好的教材也是空的。因此，我們探討高中生物實驗教學(xué)“打折”現(xiàn)象的成因并尋找解決對策，顯得特別重要。一、高中生物實驗教學(xué)的“打折”現(xiàn)象人教版的生物教材編輯的得很精致，設(shè)置了“思考與討論”、“資料分析”、“實驗”、“探究”和“模型建構(gòu)”等欄目，為學(xué)生提供了更多的實驗探究的

3、機會。目前，很多老師雖然嘴里能把新課程理念講得頭頭是道，大講特講生物實驗教學(xué)的重要性，但是由于種種原因，真正的實驗教學(xué)卻偏離了應(yīng)有的方向。下面以我校（省重點中學(xué)）為例，講述高中生物實驗的開設(shè)情況。實驗名稱 開設(shè)情況 主要原因必修1分子與細(xì)胞 （1）用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞 開設(shè)（2）檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì) 開設(shè)（3）觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 沒開 省教學(xué)指導(dǎo)意見不作要求（4）體驗制備細(xì)胞膜的方法 沒開 選做（5）觀察葉綠體和線粒體 沒開 黑藻實驗材料沒有，教學(xué)指導(dǎo)意見線粒體的觀察不作要求（6）通過模擬實驗探究膜的透性 沒開 只做教師演示實驗（7）觀察植物細(xì)胞的吸水和失水

4、開設(shè)（8）探究影響酶活性的條件 沒開 只進(jìn)行課堂實驗設(shè)計（9）探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式 沒開 省教學(xué)指導(dǎo)意見不作要求（10）葉綠體色素的提取和分離 開設(shè)（11）觀察細(xì)胞的有絲分裂 開設(shè)（12）比較過氧化氫酶在不同條件下的分解 開設(shè)（13）細(xì)胞大小與物質(zhì)的運輸?shù)年P(guān)系 沒開 省教學(xué)指導(dǎo)意見不作要求必修2遺傳與進(jìn)化 （14）性狀分離比的模擬 沒開 實驗比較簡單（15）觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂 開設(shè)（16）低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化 沒開 省教學(xué)指導(dǎo)意見不作要求（17）調(diào)查常見的人類遺傳病 沒開 實驗時間較長，難操作必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 （18）生物體維持PH穩(wěn)定的機制 沒開 實驗比較復(fù)雜（19）探究生長素類

5、似物促進(jìn)扦插條生根的最適濃度 沒開 實驗時間較長，只進(jìn)行課堂實驗設(shè)計（20）探究：用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群群密度 沒開 野外活動實施困難（21）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的變化 沒開 學(xué)校缺乏無菌培養(yǎng)條件（22）土壤中動物類群豐富度的研究 沒開 野外活動實施困難（23）探究土壤微生物的分解作用 沒開 考綱不作要求（24）設(shè)計并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性 沒開 實驗時間較長，統(tǒng)一實施困難由上表可知，人教版的生物必修的三冊教材共有20幾個實驗，一般的學(xué)校只開設(shè)78個實驗，高中生物實驗教學(xué)的“打折”現(xiàn)象非常嚴(yán)重。二、高中生物實驗教學(xué)“打折”現(xiàn)象的原因分析1客觀實驗條件的限制相對于中學(xué)理化實驗

6、而言，有些生物學(xué)實驗的開設(shè)受客觀實驗條件的限制較為突出。這是影響開課率不足的一個很重要的因素。首先，是有些實驗的實施受實驗材料的制約。許多生物學(xué)實驗要求使用新鮮的活體材料，因此只能在實驗前有限的時間內(nèi)購買和保存材料才能保證實驗的順利進(jìn)行，而材料保存時間過長則會失去活性。其次，許多學(xué)校生物學(xué)實驗設(shè)備設(shè)施的建設(shè)嚴(yán)重不足，許多農(nóng)村中學(xué)更是缺乏新課程必備實驗器材，實驗開設(shè)遇到了很大的障礙。2、高考功利性太強，為應(yīng)試而教高中生物教學(xué)往往直接受高考指揮棒的左右，老師的教學(xué)具有很強的高考的功利性，為應(yīng)試而教，為應(yīng)試而學(xué)，甚至把“做”生物實驗變成了老師“講”實驗、學(xué)生“聽”實驗和“背”實驗。從應(yīng)試層面來看，對

7、一些識記性內(nèi)容的掌握并不一定要通過動手實驗才能達(dá)到好的效果，有時通過考前突擊，完全可以取得令人滿意的成績。例如，2023年高考江蘇卷第34題就明顯具有這樣的特點。（2023江蘇）34.以下是與高中生物實驗有關(guān)的內(nèi)容(1)請將下列實驗名稱與材料、試劑、用具的對應(yīng)關(guān)系用連線表示，每項只準(zhǔn)選擇一次實驗名稱 材料、試劑、用具探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用黑藻細(xì)胞質(zhì)流動的觀察 斐林試劑溫度對淀粉酶活性的影響 碘液葉綠體中色素的提取和分離 載玻片觀察植物細(xì)胞的有絲分裂 乙醇由于高考應(yīng)試的功利心理，導(dǎo)致教師指導(dǎo)學(xué)生觀察或動手實驗時，只要求機械記憶儀器名稱、實驗步驟、現(xiàn)象要點和結(jié)論，把生動活潑的實驗活動，變成僵死呆板的條條，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)生物時的個性思維，學(xué)生只是簡單地從識記中獲取知識，學(xué)習(xí)毫無開創(chuàng)性可言。第 5 頁