《2023年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案圓的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)圓的認(rèn)識(shí) 人教新課標(biāo).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案圓的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)圓的認(rèn)識(shí) 人教新課標(biāo).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第一課時(shí) 圓的認(rèn)識(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容“圓的認(rèn)識(shí)”是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（人教版）六年級(jí)上冊(cè)第五單元第57-58頁(yè)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形，直觀的認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。圓這個(gè)平面圖形與以往學(xué)習(xí)的平面圖形有顯著的不同，長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形等都是直線圖形，而圓是曲線圖形。由此，教學(xué)將從對(duì)直線圖形的研究過渡到對(duì)曲線圖形的研究，這對(duì)學(xué)生而言是一種跨越與挑戰(zhàn)。因?yàn)闊o論是研究曲線圖形的思想還是方法，與直線圖形相比，都有顯著的變化和提升。（二）核心能力借助實(shí)際操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓、畫圓，積累一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成一定的畫圖技能和空間觀念。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

2、結(jié)合生活實(shí)際，動(dòng)手操作，會(huì)用圓規(guī)正確的畫圓。了解圓的各部分名稱并能用字母表示對(duì)應(yīng)的名稱。2.通過畫、折、量、觀察等操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)并掌握?qǐng)A的基本特征，理解同圓中半徑和直徑的特征和關(guān)系，發(fā)展空間觀念。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)圓及其特征，能正確的用圓規(guī)畫圓。（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)深刻理解圓的特征（六）配套資源實(shí)施資源：圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)課件，各種物體表面有圓形的實(shí)物，剪刀，鉛筆、直尺、圓規(guī)等作圖工具。二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì)1.預(yù)習(xí)任務(wù)收集生活中物體表面有圓形的實(shí)物或照片。（二）課堂設(shè)計(jì)1. 談話導(dǎo)入師：老師收集了一些美麗的圖片，大家想欣賞一下嗎？從這些圖片中你能找到什么與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)嗎？PPT展示圖片師：從奇妙的自

3、然界到文明的人類社會(huì)，從手工藝品到各種建筑到處都可以看到大大小小的圓。誰來和大家分享一下自己所見過的圓？（學(xué)生列舉回答。）生活中到處都是圓，今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓這種平面圖形。（板書課題：圓的認(rèn)識(shí)）【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生對(duì)圓已有一定的認(rèn)識(shí)，因此通過欣賞生活中的圓，讓學(xué)生找找自己生活中見過的圓，使學(xué)生對(duì)圓有了初步的了解，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓的興趣?！?.問題探究（1）利用素材，嘗試畫圓師：你能想辦法在紙上畫一個(gè)圓嗎？預(yù)設(shè)：利用圓形的實(shí)物模型的外框畫圓；用線繞固定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)畫圓；用圓規(guī)學(xué)生交流畫圓的想法，學(xué)生會(huì)提出實(shí)物畫圓存在一定的局限性如：畫出的圓不太標(biāo)準(zhǔn)，大小有一定的局限。展示學(xué)生用圓規(guī)畫

4、的圓，讓其說說自己的畫法和想法。引出畫圓的常用工具圓規(guī)。讓學(xué)生拿出自己的圓規(guī)觀察圓規(guī)的組成：一只“帶有針尖的腳”，一只“裝有鉛筆的腳”（2）運(yùn)用圓規(guī)，規(guī)范畫圓自己動(dòng)手嘗試用圓規(guī)在紙上畫一個(gè)圓。思考：用圓規(guī)畫圓要注意什么？嘗試歸納用圓規(guī)畫圓的方法 圓規(guī)畫圓有什么優(yōu)點(diǎn)？展示反饋出示學(xué)生作品討論畫圓的注意事項(xiàng)：固定住針尖，兩只腳之間的距離不隨意改變。歸納圓規(guī)畫圓的方法：定好兩腳間的距離把帶有針尖的腳固定在一點(diǎn)上把裝有鉛筆的腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫出一個(gè)圓。師：為什么都用圓規(guī)畫圓，圓的大小都不同呢？這跟誰有關(guān)呢？（圓規(guī)兩腳間的距離、半徑）感受圓規(guī)畫圓靈活（能大能?。奖愕膬?yōu)點(diǎn)。 自學(xué)教材第58頁(yè)，學(xué)習(xí)圓的各

5、部分名稱和概念。請(qǐng)將名稱標(biāo)在自己畫的那個(gè)圓上，標(biāo)注圓心（O）、直徑（d）、半徑（r）。判斷圖中哪些是直徑，哪些是半徑。教師示范畫圓，（學(xué)生指導(dǎo)在某一位置，畫多大的圓？）規(guī)范畫圓方法的同時(shí)讓學(xué)生感悟：圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生充分經(jīng)歷了自主嘗試的過程，從最初的利用實(shí)物等工具畫圓，學(xué)生經(jīng)歷了從實(shí)物抽象出平面圖形的過程；運(yùn)用圓規(guī)畫圓，重點(diǎn)說說畫圓時(shí)的注意事項(xiàng)，結(jié)合畫圓的方法理解圓的各部分名稱，最后通過老師指導(dǎo)畫圓感受：圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小，一系列活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問題的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。考查目標(biāo)1】（3）動(dòng)手操作，探究圓的特征先獨(dú)立完成以下操作，并在小組內(nèi)交流。活

6、動(dòng)要求：用圓規(guī)畫幾個(gè)大小不同的圓，并剪下來。選一個(gè)圓形紙片，沿任意一條直徑折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？在一個(gè)圓內(nèi)任意畫它的半徑和直徑，并測(cè)量它們的長(zhǎng)度，你有什么發(fā)現(xiàn)？反饋交流，理解歸納圓的特征：圓是軸對(duì)稱圖形，任意一條直徑都是它的對(duì)稱軸，中心點(diǎn)為圓心；圓有無數(shù)條半徑，無數(shù)條直徑；同一圓內(nèi)所有半徑都相等，所有直徑都相等，半徑長(zhǎng)度是直徑長(zhǎng)度的一半，直徑長(zhǎng)度是半徑長(zhǎng)度的2倍。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在畫一畫、折一折、量一量等一系列活動(dòng)中，通過動(dòng)手操作，觀察比較，主動(dòng)探索，從而明確直徑和半徑的關(guān)系，提升了學(xué)生的探究能力和歸納能力，同時(shí)也經(jīng)歷了知識(shí)形成的過程，體驗(yàn)了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心?？疾槟繕?biāo)2】3. 課堂

7、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了圓，知道了什么是圓心、半徑、直徑；了解了圓的基本特征；知道了圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小；理解了半徑和直徑之間的關(guān)系。其實(shí)，早在兩千多年前，我國(guó)古代就有了關(guān)于圓的精確記載。墨子在他的著作中就這樣描述道：“圓，一中同長(zhǎng)也。”對(duì)于這句話，談?wù)勀愕睦斫?。（三）課時(shí)作業(yè)1. 課堂上同學(xué)們借助杯子蓋，尺子等實(shí)物畫的圓，如何找到圓心？請(qǐng)你自己畫一畫，試一試。答案：對(duì)折找到圓心或反復(fù)測(cè)量定圓心。解析：通過動(dòng)手操作進(jìn)一步鞏固圓的特征直徑是圓里面最長(zhǎng)的線段，通過反復(fù)測(cè)量、調(diào)整，方能找到圓心。也可把圓剪下來通過對(duì)折找到圓心?！究疾槟繕?biāo)1

8、、2】2.看圖填空。答案：d6cm r3cm d10cm r3.5cm宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。解析：通過填空的形式，考查學(xué)生對(duì)圓的特征和半徑與直徑之間關(guān)系

9、的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)?！究疾槟繕?biāo)2】3.（1）籃球場(chǎng)中間的圓怎么畫？其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 （2）如果要把圓畫得更大一些，怎么辦？要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。答案：用繩子繞定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周解析：考察圓的定義“圓是到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的集合”的實(shí)際應(yīng)用。試著探索解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題的最佳方法；而關(guān)于“怎樣把圓畫得更大”這一問題，學(xué)生應(yīng)該很自然地想到加長(zhǎng)繩子，這是對(duì)“圓的大小與其半徑有關(guān)”的最好運(yùn)用。【考查目標(biāo)1、2】第 5 頁(yè)4.打開圓的認(rèn)識(shí)隨堂小測(cè)A和圓的認(rèn)識(shí)隨堂小測(cè)B檢測(cè)一下吧！