《2023年四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案平行線冀教版2.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案平行線冀教版2.docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、 平行線教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情境，使學(xué)生感知 “同一平面”的含義。2、使學(xué)生通知自主探索，平面上兩條直線的平行關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線。3、使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出平行線的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)“空間與圖形”的興趣，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“同一平面”的含義。認(rèn)識(shí)直線相互平行的關(guān)系教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】一、情景導(dǎo)入 教師先出示獎(jiǎng)狀框，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣?！净顒?dòng)】二、引導(dǎo)探索 1、理解“同一平面”的含義。(1)利用“面”字的甲骨文揭示”平面”的意義.(2)出示謎語(yǔ)“無(wú)始無(wú)終”，讓學(xué)生猜謎。理解“兩條直線”的重要性。2、認(rèn)識(shí)相交的教學(xué)學(xué)生自己動(dòng)手，任意畫兩條直線。教師選擇幾件學(xué)生的作品進(jìn)行展示和講解。重

2、點(diǎn)講解“相交”和“不相交”。出示課件。觀察三幅圖。學(xué)生自主探究。生：直線是可以無(wú)限延長(zhǎng)的，這兩條直線表面看來(lái)不相交，但這兩條直線通過(guò)無(wú)限延長(zhǎng)，它們就會(huì)交叉在一起了。（課件演示：兩條直線的兩頭無(wú)限延長(zhǎng)，至相交）師：你們的空間觀念可真好，真聰明。所以，圖3是兩條直線相交。3、認(rèn)識(shí)平行的教學(xué)師：圖2中的這兩條直線真的不會(huì)相交嗎？（課件演示：直線無(wú)限延長(zhǎng)）這兩條直線慢慢地延長(zhǎng)，再延長(zhǎng)。思考：不相交的兩條直線叫什么？說(shuō)明：像這樣的兩條直線，互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。（板書課題：平行線）指圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)是誰(shuí)的平行線？今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)平行線，研究平行線。4、聯(lián)系生活，舉例說(shuō)明（1）過(guò)渡

3、：生活中有沒有這樣互相平行的線呢？ （讓學(xué)生指出教室里互相平行的例子。）（2）出示課件在圖中找出哪些線是互相平行的？（讓學(xué)生指圖說(shuō)出哪兩條線平行或相交）（3）你在生活中見到過(guò)互相平行的例子嗎？小結(jié)：平行在我們生活的空間世界中無(wú)處不在，不僅因?yàn)樗拿?，更因?yàn)樗哂兄匾囊饬x，為什么很多事物要排列成平行，或做成平行呢（4）練一練 ，出示課件。下面每個(gè)圖形中哪些線段是互相平行的？（學(xué)生用鼓掌的方式表達(dá)意見。）【練習(xí)】三、練習(xí)提高，總結(jié)收獲 出示課件。學(xué)生自己解決問(wèn)題，獨(dú)立思考、判斷。并和獎(jiǎng)狀框聯(lián)系在一起，前后呼應(yīng)?！咀鳂I(yè)】四、回顧小結(jié) 今天你認(rèn)識(shí)是直線的位置關(guān)系是什么？現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了兩條直線的哪些位置關(guān)系？對(duì)于直線互相平行，你有哪些認(rèn)識(shí)？今天，同學(xué)們的表現(xiàn)非常好。老師把獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)給我們班全體同學(xué)，下課后我們一起利用平行線的意義把獎(jiǎng)狀掛起來(lái)。第 3 頁(yè)