《《荷花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6頁(yè).doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《荷花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6頁(yè).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、荷花教學(xué)設(shè)計(jì)建湖縣岡東小學(xué) 唐正林【教材分析】荷花是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇看圖學(xué)文，是葉圣陶先生的作品。課文用第一人稱(chēng)描述了公園里的一池美麗的白荷花和“我”看荷花時(shí)的感受。全文內(nèi)容不多，意境卻特別美，這對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，具有獨(dú)特的吸引力。全文不到400字，卻把一池的荷花寫(xiě)活了，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。我所教的三年級(jí)小朋友思維活躍，接受新事物較快，但由于生活區(qū)域所限，對(duì)荷花了解甚少。正是考慮到這個(gè)特殊原因，在本堂課的教學(xué)中，我巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和欣賞荷花那不同尋常的美?！驹O(shè)計(jì)理念】荷花一文通篇演奏著美的旋律：花美、文美、意境美。教學(xué)時(shí)本著要自主、要讀書(shū)、要綜合，有空間

2、、有情趣、有實(shí)踐的新理念。讓學(xué)生在經(jīng)歷與文本對(duì)話(huà)的實(shí)踐活動(dòng)中，得到探尋美的體驗(yàn)、創(chuàng)造美的嘗試。使課堂成為個(gè)性飛揚(yáng)的天地。課文如畫(huà)，課堂如詩(shī)。依靠多媒體營(yíng)造出課文的意境，讓孩子倘佯其中。讀悟結(jié)合，邊讀邊悟，熟讀成誦，培養(yǎng)語(yǔ)感，促其積累。讓閱讀過(guò)程個(gè)性凸顯，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。聽(tīng)中想象，化語(yǔ)為畫(huà)，讀中想象，移情體驗(yàn)，抓住契機(jī)，訓(xùn)練語(yǔ)言，發(fā)展思維，讓孩子獲得審美體驗(yàn)，讓閱讀教學(xué)成為學(xué)生、老師、文本之間的積極對(duì)話(huà)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力1. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。2. 理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)

3、大自然的感情。（二）過(guò)程與方法能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】閱讀中抓住重點(diǎn)詞句理解，展開(kāi)想象，并體會(huì)句子在表情達(dá)意方面的作用?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件；荷花頌樂(lè)曲；學(xué)生收集有關(guān)荷花的古詩(shī)句，工整地題在課文插圖上?！窘虒W(xué)流程】一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語(yǔ)感1.課前播放荷花頌，學(xué)生閉上眼睛欣賞。

4、 要求：音樂(lè)帶給你怎樣的的畫(huà)面？ 2. 從古至今，荷花就是文人描寫(xiě)、喜愛(ài)的對(duì)象。贊美荷花的詩(shī)篇數(shù)不勝數(shù)。今天，我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺寫(xiě)的荷花。作者是一種怎樣的心情去看荷花的？ （迫不及待）為什么呢？（一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香） 3. 想看看荷花嗎？那就跟著我乘著音樂(lè)的翅膀到荷花池邊去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧?。úシ耪n件荷花頌2展示一池的荷花隨風(fēng)舞動(dòng)，背景音樂(lè)古箏出水蓮。學(xué)生觀看。）你們看得都入迷了，能給你們帶來(lái)美的享受就是我最大的快樂(lè)！好了，能用一個(gè)詞來(lái)形容一下你剛才看到的荷花嗎？(亭亭玉立的荷花！千姿百態(tài)的荷花！潔白無(wú)暇的荷花！冰清玉潔的荷花！含苞欲放的荷花！翩翩起舞的荷花

5、！爭(zhēng)奇斗妍的荷花！婀娜多姿的荷花!）聽(tīng)！多美的一個(gè)詞語(yǔ)。也只有這樣的詞語(yǔ)，才配得上這么美的荷花呀！4. 同學(xué)們，我覺(jué)得你們就是最偉大的詩(shī)人，把荷花形容得這么美！打開(kāi)書(shū)本，咱們到書(shū)本上去看看荷花。請(qǐng)大家自由朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，你覺(jué)得寫(xiě)這篇文章的葉老，他是怎樣看荷花的。你是從哪兒體會(huì)到這一點(diǎn)的。（學(xué)生自由朗讀課文，教師前后巡視。） 二、充分誦讀，激活語(yǔ)感1. 學(xué)生讀完全文后，教師組織全班交流。 （1）有滋有味地看荷花。 （作者是有滋有味地看荷花，你呢，是有滋有味地讀荷花。） （2）仔仔細(xì)細(xì)地看荷花。 （因?yàn)樗吹搅饲ё税賾B(tài)的荷花，連花瓣兒中的小蓮蓬都發(fā)現(xiàn)了。他不但注意了荷花，還看到了挨挨擠擠

6、的荷葉。） （3）津津有味地在看荷花。哪些地方、哪些段落讓你體會(huì)到他是這樣看荷花的，找出來(lái)可以再讀一、兩遍。2. 讀了書(shū)，我們體會(huì)到文章里的那個(gè)我，是在仔仔細(xì)細(xì)地看荷花，身臨其境地看荷花，如癡如醉地看荷花，有滋有味地看荷花。是吧？這樣看荷花那才叫美啊！我想，看荷花是這樣，讀荷花更需要這樣。就這么仔仔細(xì)細(xì)地、有滋有味地、津津有味地來(lái)讀，先讀一讀課文第二自然段，一邊讀一邊找，把你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子劃下來(lái)，體會(huì)體會(huì)這句子美在什么地方。（默讀，勾畫(huà)自己認(rèn)為最美的句子）三、潛心品讀，領(lǐng)悟語(yǔ)感（一）教學(xué)第二自然段（出示內(nèi)容）學(xué)生自讀課文，潛心品讀美的語(yǔ)言。隨后組織匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)1：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)

7、碧綠的大圓盤(pán)。（出示課件，讓學(xué)生感受荷葉挨挨擠擠的樣子。）“挨挨擠擠”表現(xiàn)了荷葉很多；（你能從挨挨擠擠這個(gè)詞中體會(huì)到荷葉長(zhǎng)得多，長(zhǎng)得茂盛，真了不起?。氨叹G”不是一般的綠，是比綠色還要綠，說(shuō)明荷葉顏色很美；“大圓盤(pán)”是寫(xiě)荷葉形狀象個(gè)圓盤(pán)，而且很大，也很美。預(yù)設(shè)2：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。請(qǐng)大家想一想，“冒”字還可以換成別的什么字？（長(zhǎng)、鉆、伸、露、探、沖）教師：自己用心讀讀前后幾句話(huà)，體會(huì)一下，你覺(jué)得怎樣長(zhǎng)出來(lái)才可以叫做冒出來(lái)。（使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地要求學(xué)生分別把這些詞填到原句中去，再來(lái)讀讀悟悟。）

8、出示：白荷花在這些大圓盤(pán)之間_地冒出來(lái)。教師：大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機(jī)勃勃地冒出來(lái)的白荷花。（課件播放荷花）你們想啊，這些白荷花冒出來(lái)以后，仿佛想干些什么。組織學(xué)生想象說(shuō)話(huà)：“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛_?！睂?xiě)后組織全班交流。例如： 白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛想看看外面這個(gè)精彩的世界。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛在盡情地展示自己的美麗。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛在進(jìn)行時(shí)裝表演。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛想到外面來(lái)透透氣。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛想向人們展示她的美麗

9、。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛想讓人們都來(lái)觀賞她。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛想和我們交朋友！白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛想讓我們欣賞她的美麗！教師：多么可愛(ài)的白荷花呀！大家看，一個(gè)“冒”字，不但把白荷花寫(xiě)活了，而且使白荷花變得更美了。正像同學(xué)們所講的那樣，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機(jī)勃勃的美！讓我們一起，像白荷花一樣地冒出來(lái)！快冒！快冒！預(yù)設(shè)3：有的才展開(kāi)兩三片花瓣。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來(lái)飽漲得馬上要破裂似的。出示課件，讓學(xué)生感受荷花三種各種不同的姿態(tài)。（剛開(kāi)的、全開(kāi)的、將開(kāi)的）假如你的手就是荷花的花瓣兒，你能用手勢(shì)表現(xiàn)出這三種

10、姿態(tài)的荷花嗎？3. 同學(xué)們用心去品味了，才能表現(xiàn)得這么形象?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)目睹荷花的風(fēng)采，我想你們對(duì)荷花的贊美會(huì)更真誠(chéng)，感受會(huì)更深刻。4. 荷花那么美，讓我們一起來(lái)久久地、深情地看著它吧。（播放課件）看完后，師配樂(lè)范讀這一段5.（配樂(lè)）生齊讀第二段。6. 讓我們把這么美妙的文字記在心中，讓我們把荷花的美刻在心里。（生試背這一段）（二）教學(xué)第三自然段（出示內(nèi)容）師：荷花不僅一朵有一朵的形狀，而且一朵有一朵的姿勢(shì)：看！有的彎著腰，正對(duì)著水中的自己笑呢；有的兩朵花緊緊地挨在一起，好像 （讓學(xué)生接下去）你還能想像別的姿勢(shì)嗎？（板書(shū)：姿勢(shì)）你能用有的好像說(shuō)說(shuō)嗎？(準(zhǔn)備：或自言自語(yǔ)說(shuō)或同桌交流或?qū)懺诩埳?/p>

11、)（課件播放荷花情境圖）有的荷花昂著頭，挺著胸，像一個(gè)哨兵站在那兒一樣。 有的荷花低著頭，好像在欣賞自己倒映在水里的影子。 有的荷花躲在荷葉背后，好像一個(gè)害羞的小姑娘。 有的荷花舒展自己的雙臂，好像在曬著溫暖的太陽(yáng)。 師：哇！這么多的姿勢(shì)，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說(shuō)，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起！同學(xué)們你們知道這位畫(huà)家是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：大自然）師：正是神奇的大自然為我們?cè)炀瓦@么美麗的畫(huà)卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿(mǎn)向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由得你不去熱愛(ài)她！不去贊頌她！讓我們熱愛(ài)大自然的同學(xué)一起來(lái)

12、，與大自然對(duì)話(huà)，夸夸我們這位了不起的畫(huà)家?。R讀第三段）（三）教學(xué)第四自然段（出示內(nèi)容） 過(guò)渡：面對(duì)這么美的荷花，作者有什么樣的感受呢？請(qǐng)大家輕聲讀課文第四自然段。1. 現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地，用心去聽(tīng)，去感受荷花的世界。播放樂(lè)曲，（背景音樂(lè)荷花頌）學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊展開(kāi)想象。2. 說(shuō)說(shuō)自己好像看到了什么，聽(tīng)到了什么？3. 想象一下，如果你也變成了荷花，還有哪些小動(dòng)物來(lái)告訴你什么？4. 指導(dǎo)朗讀：荷花是那么的美麗動(dòng)人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是那么令人難忘，我們陶醉了面對(duì)滿(mǎn)池如詩(shī)如畫(huà)的荷花。作者深深陶醉美景之中。我們和作者一樣被荷花池的美景陶醉了，那么我們?cè)鯓硬拍茏x出這種感

13、受呢？生自由讀。5. 誰(shuí)愿意來(lái)讀這段話(huà)，老師為他配上音樂(lè)。 五、抒情表達(dá)，豐富語(yǔ)感師生接讀最后一段：過(guò)了好一會(huì)兒，“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？荷花的美令我們陶醉，讓咱們?cè)僖淮斡凶逃形?、全神貫注地?lái)看看這美麗的、動(dòng)人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這美麗的、動(dòng)人的荷花。”隨后用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂(lè)。學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、有滋有味地觀賞?？春笞寣W(xué)生提寫(xiě)下要贊美的語(yǔ)言?？梢髮W(xué)生用這樣的句式來(lái)說(shuō)：“荷花！_”例如：荷花！你美麗動(dòng)人的形象將永遠(yuǎn)留在我的心里。荷花！你的清香是那樣迷人，你的形狀是那樣美麗，你的姿勢(shì)是那樣動(dòng)人。荷花！你的魅力令我終身難忘。荷花！我真想把你帶回家里，

14、好讓我天天與你做伴。師：荷花，我愛(ài)你亭亭玉立。 荷花，我愛(ài)你，潔白無(wú)暇。 荷花，我愛(ài)你，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。” 荷花，我愛(ài)你，“出淤泥而不染?！?荷花，看著你，我仿佛聞到了一陣清香。荷花，看著你，我仿佛走進(jìn)了人間仙境?？偨Y(jié)：同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)荷花、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然吧，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活是這樣美好。六、知識(shí)延伸，課后作業(yè) 選擇自己最感興趣的一種方式表達(dá)學(xué)習(xí)后的感受： 1. 背誦有關(guān)荷花的名句。 2. 寫(xiě)幾句話(huà)贊美荷花。 3. 摘錄課堂同學(xué)的精彩發(fā)言。4. 學(xué)著葉圣陶爺爺?shù)姆椒ń榻B一種自己熟悉的花草。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 聞到：清香 荷葉 多 大 圓 12. 荷花 看到： 荷花 冒 姿勢(shì) 想到：變成荷花