“創(chuàng)新杯”說課比賽參選課件山東省棗莊市職業(yè)中專 孫潔二極管的結(jié)構(gòu)、符號(hào)和導(dǎo)電特性山東省棗莊市職業(yè)中專 孫潔二極管的結(jié)構(gòu)、符號(hào)和導(dǎo)電特性說課說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程說教學(xué)反思說教材二極管的結(jié)構(gòu)、符號(hào)和導(dǎo)電特性說課學(xué)情分析 優(yōu)點(diǎn)：思維活躍，熱愛新鮮事物，動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡形式簡(jiǎn)單的競(jìng)賽，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。不足：注意力集中的時(shí)間短，不喜歡理科課程，甚至有一種厭倦感。應(yīng)對(duì)方法 將一節(jié)課分為多個(gè)片段，并在教學(xué)過程中使用一些激發(fā)學(xué)生興趣的小手段，比如觀察圖片，觀看視頻，做游戲，做實(shí)驗(yàn)等；多使用語(yǔ)言或其他方式鼓勵(lì)學(xué)生。使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。2010電子技術(shù)班全體學(xué)生教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)了解二極管的結(jié)構(gòu)；掌握二極管的電路符號(hào)和極性判別；掌握二極管的導(dǎo)電特性。培養(yǎng)學(xué)生觀察電子元件的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析簡(jiǎn)單電路圖的能力；培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單電路實(shí)驗(yàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。重點(diǎn)二極管的導(dǎo)電特性難點(diǎn)二極管的極性判別關(guān)鍵點(diǎn)二極管的結(jié)構(gòu)、符號(hào)和導(dǎo)電特性說課說教材二極管的結(jié)構(gòu)、符號(hào)和導(dǎo)電特性說課教法展示任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)驗(yàn)式教學(xué)法觀察法實(shí)驗(yàn)法歸納法學(xué)法設(shè)計(jì)播放圖片、視頻等多媒體資料觀察電子元件實(shí)際電路實(shí)驗(yàn)561234 教學(xué)過程情景劇第一幕：認(rèn)識(shí)二極管第二幕：二極管的電路符號(hào) 第三幕：二極管的極性判別 第四幕：二極管的基本技能 序幕、劇情簡(jiǎn)介尾聲二極管的結(jié)構(gòu)、符號(hào)和導(dǎo)電特性說課 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。將整節(jié)課分為四個(gè)片段。使用完成任務(wù)的方式各個(gè)擊破。從完成一個(gè)總?cè)蝿?wù)開始講起，由教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主探究，同時(shí)，采用小組內(nèi)互助和協(xié)作的形式，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主完成每一個(gè)任務(wù)。將“做中教，做中學(xué)”的職教理念貫穿始終。尾聲是本節(jié)課的結(jié)束，也是下節(jié)課的開始。課堂小結(jié)由學(xué)生自己完成，既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，也鞏固了所學(xué)知識(shí)和技能。作業(yè)引出下一節(jié)課的內(nèi)容。3分鐘6分鐘6分鐘10分鐘15分鐘3分鐘二極管的結(jié)構(gòu)、符號(hào)和導(dǎo)電特性說課序幕 二極管在世博會(huì)中的應(yīng)用視頻。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)二極管的前世今生有初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知的興趣。劇情簡(jiǎn)介 讓學(xué)生記錄學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、猜一猜：為什么這個(gè)元件叫做“二極管”？（小組競(jìng)賽）2、總結(jié)：兩個(gè)引腳，一個(gè)PN結(jié)。3、承上啟下：電路圖上的二極管什么樣？引出第二幕二極管的電路符號(hào)。二極管的結(jié)構(gòu)、符號(hào)和導(dǎo)電特性說課第一幕：認(rèn)識(shí)二極管 主角：兩個(gè)二極管元件。設(shè)計(jì)意圖 使用分組游戲的方式激發(fā)學(xué)生興趣，磨合小組內(nèi)成員間的關(guān)系，為其后的互助協(xié)作打好基礎(chǔ)。同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察電子元件的能力。二極管的結(jié)構(gòu)、符號(hào)和導(dǎo)電特性說課第二幕：二極管的電路符號(hào)1、展示二極管新舊兩種不同版本的電路符號(hào)，分小組討論這兩種電路符號(hào)的不同之處。2、教師總結(jié)：有豎線的一側(cè)為負(fù)極（陰極），另一側(cè)為正極（陽(yáng)極）。3、承上啟下：給出任意一個(gè)二極管元件，如何判斷它的正負(fù)極？從而引出第三幕二極管元件的極性判別。主角：二極管的電路符號(hào)設(shè)計(jì)意圖 這是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問題，通過觀察就可以給出一些答案，問題的關(guān)鍵在于：通過小組成員間的討論和交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，品嘗到小組互助的甜頭。第三幕：二極管元件的極性判別（難點(diǎn)）1、外觀判斷：帶色環(huán)，引腳長(zhǎng)短不同。（小組討論）2、萬用表實(shí)測(cè)：色環(huán)褪色了怎么判別？引腳長(zhǎng)度相同該怎么判別？從而引出萬用表實(shí)測(cè)法。3、承上啟下：為什么使用萬用表可以測(cè)出二極管的正負(fù)極？從而引出第四幕二極管的導(dǎo)電特性。設(shè)計(jì)意圖 這是本節(jié)課的難點(diǎn)，采用層層深入的方法來突破它，并使用問題探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生分層次探究，幫助他們總結(jié)出判別二極管元件極性的方法。二極管的結(jié)構(gòu)、符號(hào)和導(dǎo)電特性說課主角：二極管元件及萬用表二極管的結(jié)構(gòu)、符號(hào)和導(dǎo)電特性說課第四幕：二極管的基本技能（重點(diǎn)）1、二極管正向特性實(shí)驗(yàn)：連接電路，觀察燈的狀態(tài)（亮）；得出二極管正向?qū)ǖ慕Y(jié)論。2、二極管反向特性實(shí)驗(yàn)：連接電路，觀察燈的狀態(tài)（不亮）；得出二極管反向截止的結(jié)論。3、結(jié)論：二極管具有單向?qū)щ娦浴?、拓展訓(xùn)練：任務(wù)一通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，你能設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單電路測(cè)試二極管正負(fù)極嗎？任務(wù)二如果把該電路中的直流電換成交流電，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？主角：二極管元件 二極管電路符號(hào)設(shè)計(jì)意圖 在完成實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生分析簡(jiǎn)單電路圖和進(jìn)行簡(jiǎn)單電路實(shí)驗(yàn)的能力，同時(shí)，小組成員間的協(xié)作有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。尾聲：課堂小結(jié)和作業(yè) 課堂小結(jié)：使用“我看到了，我認(rèn)識(shí)了，我理解了，我發(fā)現(xiàn)了”造一個(gè)句子，既鞏固了新知，也培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。作業(yè)：為元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)彩燈電路，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的閃爍效果。二極管的結(jié)構(gòu)、符號(hào)和導(dǎo)電特性說課二極管的結(jié)構(gòu)、符號(hào)和導(dǎo)電特性說課教學(xué)反思1、優(yōu)質(zhì)課促進(jìn)了我的成長(zhǎng)。2、本節(jié)課的不足之處：四個(gè)小組的水平不均衡；評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不完善；語(yǔ)言還需精煉。p 經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量p Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will Be寫在最后感謝聆聽不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指導(dǎo)Please Criticize And Guide The Shortcomings結(jié)束語(yǔ)講師：XXXXXX XX年XX月XX日