《2023年小班數(shù)學(xué)教案《三只熊》.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年小班數(shù)學(xué)教案《三只熊》.docx（30頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2023小班數(shù)學(xué)教案?三只熊?小班數(shù)學(xué)教案?三只熊?作為一無名無私奉獻(xiàn)的教化工作者，時(shí)常須要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男“鄶?shù)學(xué)教案?三只熊?，希望對大家有所幫助。小班數(shù)學(xué)教案?三只熊?1活動目標(biāo)：1、在故事情境中感受并覺察物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對。2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。活動打算：白紙人手一張、6個(gè)蘋果，幼兒園PPT課件活動過程：一：1今日蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動物摯友，猜猜會是誰呢2我們一起來看看會是誰呢3就小熊一個(gè)人嗎4不僅小熊，還有熊爸爸，

2、熊媽媽，那哪個(gè)是熊爸爸呢為什么(一般爸爸多比擬高大，所以最高的這個(gè)是爸爸。)哪個(gè)是小熊呢為什么(熊寶寶還是小寶寶所以長的比擬矮些)那哪個(gè)是熊媽媽呢為什么(媽媽長的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高)二：1三只熊要做什么呢他們還沒吃早餐，要吃早餐了，你們說他們吃什么呢熊最喜愛吃什么2我們一起來看看他們打算吃什么呢3一共幾樣?xùn)|西呢(3)牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。三：1早餐要起先了，吃早餐前先要打算餐具，那個(gè)是給爸爸的呢為什么(一般爸爸的胃口比擬大，吃的比擬多，所以用大碗)哪個(gè)是給寶寶的呢為什么(寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那個(gè)是給媽媽的呢。，為什么(媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少，所以用這

3、個(gè)不大不小的碗)四：餐具分好了。起先吃早餐了，他們吃的第一樣是什么呢(蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢為什么(瓶子要高，里面的蜂蜜比擬多，爸爸胃口大，給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢為什么(矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢為什么(媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少，所以給他吃中間這瓶蜂蜜)五：蜂蜜分好了，接下來他要吃其次樣?xùn)|西了，是什么呢(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢為什么哪個(gè)給爸爸吃呢為什么哪個(gè)給小熊吃呢為什么哪個(gè)給媽媽吃呢為什么(這個(gè)玉米長要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細(xì)的玉米，細(xì)的玉米身上玉米要少，

4、所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米，不粗不細(xì)，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。)六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢(蘋果)這里有幾個(gè)蘋果呢我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(六個(gè))這六個(gè)蘋果怎么分了老師引導(dǎo)幼兒探討!老師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全局部完?？偨Y(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不肯定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難，等我們長大了就明白了?？纯蠢蠋熓掷镉惺裁蠢蠋熯@里也有蘋果，你們想不想吃那我們先去洗手吧!教學(xué)反思：?三只小熊的早餐?的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中相識三只熊，在對家庭成員的相識中區(qū)分大小和比擬的大與小，高矮和比擬高與矮，由此

5、幫助三只熊分早餐的過程中，進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中，通過視察、比擬、操作等讓幼兒感受并覺察物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。小班數(shù)學(xué)教案?三只熊?2活動目標(biāo)：1.在故事情節(jié)中感受并覺察物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。活動打算：幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果，課件活動過程：一、視察小熊一家，通過比擬感知“高、“矮、“不高也不矮。1.導(dǎo)入:小摯友，看看他們是誰？小熊是小熊一個(gè)人嗎？還有誰？2.哪個(gè)是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？3.小結(jié)：在我們家里，一般狀況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。二、創(chuàng)設(shè)

6、小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事務(wù)，區(qū)分“大、“小、“不大也不小1.引導(dǎo)語：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢？早就打算好了三只碗。2.哪只碗給熊爸爸？什么顏色的？為什么給爸爸？因?yàn)榘职珠L的高大，胃口也大，所以給他一只特殊大的碗。哪只給寶寶的什么顏色的？總結(jié)：三只不一樣大小的碗，最小的給熊寶寶，最大的給熊爸爸，不大不小的給熊媽媽。三、情境“分蜂蜜，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1.好了，有餐具了，他們就可以起先吃早飯了。他們會吃些什么呢請你來猜一猜。2.究竟是什么呢？蜂蜜你知道哪一瓶蜂蜜是給爸爸吃的？幾號瓶？三個(gè)瓶子一樣嗎？中間的瓶子最高，里面的蜂蜜裝的也最多。3.小結(jié)：一般狀況下，爸爸最高

7、，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的四、情境“分玉米，感知“粗、“細(xì)1.引導(dǎo)語：剛剛吃的東西呀有高有矮的，我們一下就看出來了。這次吃的東西呀它們長得一樣高，是什么呢？玉米2.通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗、“細(xì)師：哪根玉米給熊爸爸吃，哪根玉米給熊寶寶吃，哪根玉米給熊媽媽吃，誰會分一分的？引導(dǎo)：為什么？不是都一樣長嗎？為什么這根玉米要給爸爸吃呢，這根玉米要給寶寶吃呢？師：哦，這胖胖的還有一個(gè)好聽的詞，叫“粗，我們一起來做做看，粗一點(diǎn)，再粗一點(diǎn)。那這個(gè)樣子叫什么細(xì)小結(jié)：三根玉米一樣長，但是粗細(xì)不一樣，粗的看上去多一點(diǎn)，細(xì)的看上去少一點(diǎn)。五、情境“分蘋果，引導(dǎo)幼兒操作1.明確要求：看看第三樣早餐是什么

8、？蘋果數(shù)數(shù)有幾個(gè)？6個(gè)蘋果，三只熊要來分蘋果，你會分嗎？爸爸給他吃幾個(gè)？剛剛我聽到了好幾種分法，那現(xiàn)在聽好了，小熊一家究竟怎么分蘋果??！小熊一家要這么吃蘋果：熊爸爸要吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。2.幼兒復(fù)述要求：剛剛老師這句話聽明白了嗎？他們是怎么分的？3.幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動：老師在桌子上給你們每個(gè)寶寶打算了一份操作卡，卡后面有6個(gè)蘋果，請你把蘋果撕下來分給三只熊，就貼在這條黑線上面。老師重復(fù)講解并描述要求：好了，去試試吧，三只熊都要有的吃，要全局部完。4.幼兒帶著自己的操作卡回到座位上5.評價(jià)師：看老師找到了幾種答案？第一種是這樣的，其次種是這樣的，還有第三種，

9、我們一起來看看哪個(gè)對，哪個(gè)有問題？為什么最終的對，前面的不對呢？小班數(shù)學(xué)教案?三只熊?3設(shè)計(jì)意圖最近在開展有關(guān)動物摯友的主題活動，我覺察孩子們對?三只熊?的歌曲特殊感愛好，歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜愛了小熊這個(gè)形象。?3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與開展指南?中指出：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體，過生動的環(huán)節(jié)連接， 讓孩子在故事情境中感受并覺察物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系， 更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的愛好和愿望，讓幼兒在嬉戲情境中歡樂的學(xué)、歡樂的玩?；顒幽繕?biāo)1、在故事情節(jié)中感受并覺察物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系

10、。2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)： 在故事情節(jié)中感受并覺察物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系?；顒与y點(diǎn): 能大膽表達(dá)自己的想法。活動打算物質(zhì)打算： 幼兒人手一只小盒子、6 個(gè)蘋果； 閱歷打算： 幼兒會相關(guān)的大小比擬活動過程一視察小熊一家，通過比擬感知高、矮、不高也不矮1、導(dǎo)入：小摯友，看看他們是誰？小熊是小熊一個(gè)人嗎？還有誰？2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說他是爸爸？ 哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？3、小結(jié)：在我們家里，一般狀況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。二創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事務(wù)，區(qū)分 大、小、不大也不小1、引導(dǎo)語：小熊

11、一家今日要在草地上吃早餐，碗呢？早就打算好了三只碗。2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽什么顏色的？ 寶寶呢？三情境分蜂蜜，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1、今日小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會吃些什么呢請你來猜一猜。2、究竟是什么呢？蜂蜜第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是 1 號瓶3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？ 幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？ 幾號瓶給熊媽媽？為什么？4、小結(jié)：一般狀況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的四 情境分玉米， 感知粗、細(xì)1、引導(dǎo)語：其次樣早餐是什么？玉米剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？2、通過肢體語言引

12、導(dǎo)幼兒感知粗、細(xì)-人是講胖的，玉米要講粗動作提示，漸漸的，就變動作收緊細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的五、情境分蘋果，引導(dǎo)幼兒操作1、明確要求：第三樣早餐是什么？蘋果數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動。老師重復(fù)講解并描述要求：三只熊都要有的吃，要全局部完4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上5、評價(jià)1把錯的拿出來：對不對？2出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？六、情境分魚1、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思?。?、哪個(gè)盒子給爸爸？6 條魚

13、的寶寶呢？2 條魚的媽媽呢？3 條魚的爸爸媽媽們同意嗎？3、揭開盒子：我們來看看。6 條什么樣的魚？4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚給爸爸嗎？5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不肯定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難，等我們長大了就明白了?；顒涌偨Y(jié)本次活動，讓孩子在故事情節(jié)中相識三只小熊，通過幫三只小熊分早餐的過程中，感知大、中、?。辉诓僮髦?，通過視察、比擬、操作等讓幼兒感受并覺察物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系?；顒訉?dǎo)入局部通過出示三只熊圖片，引起幼兒的愛好，同時(shí)通過肉眼的視察初步感知大中小的區(qū)分，并通過比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并覺察物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)

14、系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種學(xué)問，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的相識，同時(shí)他們對數(shù)數(shù)、比大小等也特別感愛好，對四周事物充溢了新奇心，對都很喜愛聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個(gè)活動貫穿起來，覺察三只熊的關(guān)系和大小。在這個(gè)感知的過程中，讓幼兒在視察、操作、講解并描述、嬉戲中求知，并在原有生活閱歷的根底上感受新的體驗(yàn)，獲得新的閱歷。小班幼兒年齡小，留意時(shí)間短，只有那些生動、好玩的、形象的材料才能吸引他們的留意力，因此在開展數(shù)活動時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在嬉戲情境中歡樂的學(xué)、歡樂的玩。以熊為主角，并對三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動的環(huán)節(jié)連接，讓孩子在故事情境中感受并覺察物體的數(shù)量、大小

15、、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的愛好和愿望。活動中通過同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能開展幼兒的語言表達(dá)實(shí)力，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使?綱要?中指出的“生生互動得到真正體現(xiàn)。但活動中由于環(huán)節(jié)較多，加上我的語言不夠精練，造成課上超時(shí)了。在今后的可當(dāng)中我要熬煉自己的語言表述實(shí)力，讓每一句話都到達(dá)想要的目標(biāo)！小班數(shù)學(xué)教案?三只熊?4活動目標(biāo)：1、在故事情節(jié)中感受并覺察物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法?；顒哟蛩悖河變喝耸忠环莶僮骷?、一只小盒子、6個(gè)蘋果，課件?；顒舆^程：一、視察小熊一家，通過比擬感知“高、“矮、

16、“不高也不矮。1、師：小摯友，看看他們是誰？小熊是小熊一個(gè)人嗎？還有誰？2、師：哪個(gè)是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？3、小結(jié)：在我們家里，一般狀況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事務(wù)，區(qū)分 “大、“小、“不大也不小。1、師：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢？早就打算好了三只碗。2、師：哪知碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？三、情境“分蜂蜜，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。1、師：今日小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。2、師：究竟是什么呢？蜂蜜第一樣早餐是蜂蜜，瓶子

17、上有數(shù)字，這個(gè)是1號瓶3、師：幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？幾號瓶給熊媽媽？為什么？4、小結(jié)：一般狀況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。四、情境“分玉米， 感知“粗、“細(xì)。1、師：其次樣早餐是什么？玉米剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗、“細(xì)。人是講胖的，玉米要講粗動作提示，漸漸的，就變動作收緊細(xì)了。師：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的五、情境“分蘋果，引導(dǎo)幼兒操作。1、明確要求：第三樣早餐是什么？蘋果數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊

18、媽媽吃得不多也不少。2、幼兒操作。3、活動評價(jià)。小班數(shù)學(xué)教案?三只熊?5活動目標(biāo)：1、比擬物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。2、能用各種方式款待客人，并用短句進(jìn)行表述。3、開展目測力、推斷力。4、培育幼兒的視察力、推斷力及動手操作實(shí)力。5、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：比擬物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用短句對物品的大中小進(jìn)行表述?；顒哟蛩悖?、老師教具：?三只熊?課件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。2、幼兒學(xué)具：操作材料包：三只熊活動過程：一三只熊結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以故

19、事情景導(dǎo)入，既起到集中幼兒留意力的目的，也簡單幫助幼兒理解大中小，及其匹配關(guān)系。1、演示課件，提問：1房子里住著怎樣的三只熊？2熊的家里有什么？它們是一樣的嗎？3三只熊回來覺察什么東西變了？會說什么話？老師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音小結(jié)：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜愛用大大的東西；小熊最小，喜愛用小小的東西；中熊不大也不小，喜愛用中中的.東西。二三只熊來做客這環(huán)節(jié)通過款待三只小熊的情境，引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中小1、相識客人：出示三只玩具熊三只熊來我們班做客，我們跟它們打打招呼：小熊你好！

20、中熊你好！大熊你好！歡送你們來做客，歡送你們來我們幼兒園玩。2、款待客人：出示三把椅子這里有三把椅子，誰來請三只熊坐下來？幼兒可能A：不會關(guān)注椅子的大小，干脆讓三只熊坐下去。老師預(yù)策略：詢問全體幼兒，讓幼兒關(guān)注匹配。幼兒可能B：會根據(jù)熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。老師預(yù)策略：請幼兒說說匹配的理由。小結(jié)：原來款待客人時(shí)，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。3、操作任務(wù)：三只熊來做客，我們要拿出禮物來款待小熊呀，看看這里有些什么禮物？出示操作材料包上的草地，邊并排粘貼大中小三只熊這些禮物都一樣大嗎？哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，4、幼兒操作，老師巡回視察指導(dǎo)：1視察

21、幼兒能否正確區(qū)分物體的大中小，并進(jìn)行合理匹配。2指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。3關(guān)注實(shí)力弱的幼兒，引導(dǎo)他們仔細(xì)傾聽并操作。5、集體探討：看看我們都把適宜的禮物送給三只小熊了嗎？幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。老師預(yù)處理：追問錯在哪里？為什么？并請出錯的幼兒自行訂正，用短句說出理由。三找一找這環(huán)節(jié)通過找一找，進(jìn)一步積累幼兒對大中小的相識拓展：帶著幼兒在教室等處去找尋大中小的物體。小班數(shù)學(xué)教案?三只熊?6活動目標(biāo)：1、在故事情節(jié)中，通過高矮、大小、粗細(xì)等多緯度比擬來感知物體的多少。2、樂意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法?；顒哟蛩悖?、幼兒人手一塊畫有3只熊的底板，6個(gè)蘋

22、果2、ppt活動過程：一、視察圖片師：出示小熊一家，今日我們來和小熊一家做摯友。來，打個(gè)招呼吧！你們好！師：都來了誰呀？爸爸、媽媽、寶寶師：哪個(gè)是熊寶寶呀？個(gè)頭最矮熊爸爸在哪？服裝上可以看出；而且熊爸爸個(gè)子最高、說明它平常吃的也許多，身體很強(qiáng)壯！熊媽媽的個(gè)子？不高也不矮?？偨Y(jié)：大家依據(jù)“個(gè)子高矮認(rèn)出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。師：小熊一家長得這么健壯，猜猜它們喜愛吃些什么東西。幼猜它們原委喜愛吃什么呢？看！幾種食物？幼相識：玉米、魚、蜂蜜、蘋果品種真豐富??！二、安排食物師：它們還有自己喜愛的碗呢！這里有三只碗，看看哪只碗適合爸爸用，為什么？爸爸大吃得多，大碗適合爸爸藍(lán)色的小碗給誰用？小熊為什么？

23、小熊最小用小碗媽媽個(gè)子不高也不矮用不大也不小的碗?？偨Y(jié)：三個(gè)大小不一樣的碗，小的給寶寶，大的給爸爸，不大不小的給媽媽。這樣可真適宜。師：碗分好了，開飯羅！看看這三瓶蜂蜜怎么分呢？師：爸爸吃哪瓶？最高的最高的那瓶 蜂蜜多還是少？多爸爸個(gè)子最大當(dāng)然要吃最多的了；媽媽個(gè)子不高也不矮吃第幾瓶？第x瓶都一樣認(rèn)為；寶寶個(gè)子小，就吃最矮的那瓶。都難不倒你們！點(diǎn)圖總結(jié)：原來一樣粗的瓶子，我們可以從凹凸上看出，高瓶的蜂蜜比擬多，矮瓶的蜂蜜比擬少。3、出示玉米圖。師：誒！這玉米一樣高，怎么分呢？熊爸爸飯量最大吃哪根玉米？為什么？幼：最大的師： 哪根最大？哪里大？哦！這叫什么？粗幼兒做動作粗和細(xì)總結(jié)：原來一樣高的東

24、西，我們看粗細(xì)也能知道，粗的，食物多一些，細(xì)的，食物少一點(diǎn)，不粗不細(xì)的食物不多也不少。這樣分適宜吧！師：接下來要吃什么呢？蘋果看看一共有幾只蘋果，你是怎么數(shù)的？幼兒說，然后一起數(shù)總結(jié)：是呀！只要找到一個(gè)點(diǎn)，順著數(shù)就能知道有多少個(gè)蘋果了。師：那蘋果怎么分比擬適宜呢？出示圖卡幼兒自由發(fā)揮想象，并請他們操作：分蘋果并陳述理由。很好！你考慮到了，熊爸爸飯量最大須要多一點(diǎn)。在后面桌子上的盒子里有6只蘋果，你們都去分分看。找出最適宜的分法。分好后，放到椅子下面來。師：誰來介紹你的分法。3種你們覺得哪種分法最適宜？為什么？熊爸大吃的多，熊寶小吃的少，熊媽不大也不小就吃不多也不少。你們同意嗎？點(diǎn)評錯的。那這種

25、分法適宜嗎？為什么？幼說理由那怎么辦？幼說方法現(xiàn)在這種分法適宜嗎？指錯的，這個(gè)，誰來想方法？總結(jié)：三只熊的分法和我們一樣嗎？點(diǎn)圖。三、延長活動價(jià)值分析：通過數(shù)量不同，大小不同的魚，給幼兒留下疑問。師：還剩哪樣?xùn)|西沒有分？魚好記性！魚就在盒子里，每個(gè)盒子里有幾條魚呢？2、3、6條師：把哪個(gè)盒子里的魚給爸爸吃？6條魚師：是嗎？我來翻開盒子，展示出不同數(shù)量不同大小的魚，你還認(rèn)為這6條魚給飯量大的爸爸嗎？師：這些魚有什么不同？2條魚很大，6條魚反而很小，該怎么分呢？那怎么樣分才適宜呢？2名幼自由說師：究竟有哪些好方法，我們回去再試試。分好了，把你的想法告知熊的一家好嗎？小班數(shù)學(xué)教案?三只熊?7活動目標(biāo)

26、：1、比擬物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。2、能用各種方式款待客人，并用短句進(jìn)行表述。3、培育幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：比擬物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用短句對物品的大中小進(jìn)行表述?；顒哟蛩悖?、老師教具：?三只熊?課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。2、幼兒學(xué)具：操作材料包：三只熊活動過程：(一)三只熊1、演示課件，提問：(1)房子里住著怎樣的三只熊(2)熊的家里有什么它們是一樣的嗎(3)三只熊回來覺察什么東西變了會說什么話(老師用

27、不同的音色區(qū)分三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結(jié)：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜愛用大大的東西;小熊最小，喜愛用小小的東西;中熊不大也不小，喜愛用中中的東西。(二)三只熊來做客1、相識客人：(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客，我們跟它們打打招呼：小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡送你們來做客，歡送你們來我們幼兒園玩。2、款待客人：(出示三把椅子)這里有三把椅子，誰來請三只熊坐下來幼兒可能A：不會關(guān)注椅子的大小，干脆讓三只熊坐下去。老師預(yù)策略：詢問全體幼兒，讓幼兒關(guān)注匹配。幼兒可能B：會根據(jù)熊的大小，讓不同大小的熊

28、坐不同大小的椅子。老師預(yù)策略：請幼兒說說匹配的理由。小結(jié)：原來款待客人時(shí)，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。3、操作任務(wù)：三只熊來做客，我們要拿出禮物來款待小熊呀，看看這里有些什么禮物(出示操作材料包上的草地，邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，4、幼兒操作，老師巡回視察指導(dǎo)：(1)視察幼兒能否正確區(qū)分物體的大中小，并進(jìn)行合理匹配。(2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。(3)關(guān)注實(shí)力弱的幼兒，引導(dǎo)他們仔細(xì)傾聽并操作。5、集體探討：看看我們都把適宜的禮物送給三只小熊了嗎幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。老師預(yù)處理：追問錯在哪

29、里為什么并請出錯的幼兒自行訂正，用短句說出理由。(三)找一找拓展：帶著幼兒在教室等處去找尋大中小的物體?；顒臃此迹河變簶酚谠谕嬷腥W(xué)習(xí)各種學(xué)問，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的相識，同時(shí)他們對數(shù)數(shù)、比大小等也特別感愛好，對四周事物充溢了新奇心，對都很喜愛聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個(gè)活動貫穿起來，覺察三只熊的關(guān)系和大小。在這個(gè)感知的過程中，讓幼兒在視察、操作、講解并描述、嬉戲中求知，并在原有生活閱歷的根底上感受新的體驗(yàn)，獲得新的閱歷。小班數(shù)學(xué)教案?三只熊?8活動目標(biāo)：1、 在故事情境中感受并覺察物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對。2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。3、體會