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1、2023小班科學(xué)教案小班科學(xué)教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教化工作者，可能須要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我收集整理的小班科學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。小班科學(xué)教案1活動目標(biāo)：1、相識眼睛，知道眼睛的外觀結(jié)構(gòu)及多樣性。2、感知眼睛的作用，了解保護(hù)眼睛的方法，并能用語言大膽的講解并描述?；顒哟蛩悖赫n件；人手一面鏡子；糖果及糖果的照片?；顒舆^程：一、“猜猜他是誰引起幼兒視察眼睛的愛好：師：“這里有一張亮眼睛小摯友的照片，請你猜猜他是誰？PPT幼兒照片遮蓋，只留眼睛局部小結(jié)：我們通過視察小摯友眼睛的外形，猜出了他的名字。二、視察眼睛，初步

2、了解眼睛的外觀結(jié)構(gòu)及多樣性：1、幼兒照鏡子，視察自己的眼睛：提問：“我們的眼睛長在哪里？有幾只眼睛？眼睛是什么樣的？會眨的是什么？眼皮上有什么？睫毛有什么用？請你閉上眼睛用手輕輕的摸一摸，眼睛里有什么？會動的眼球看看眼睛是什么顏色的？2、觀看課件，小結(jié)眼睛的結(jié)構(gòu)特征：我們的眼睛長在臉上，每個人有兩只眼睛，會眨的是眼皮，眼皮上有睫毛，睫毛可以保護(hù)我們的眼睛，不讓灰塵和小蟲子飛到我們的眼睛里。眼睛里面有眼球，黑黑的是黑眼珠、白白的是眼白。3、觀看課件，感知眼睛外觀的多樣性：提問：“眼睛有什么不同的地方？你還見過什么顏色的眼睛？小結(jié)：“人的眼睛在形態(tài)、大小、顏色方面都有不同。三、擴(kuò)展話題，了解動物的

3、眼睛：提問：除了我們?nèi)擞醒劬?，還有誰也有眼睛呢？嬉戲：猜猜它是誰？PPT小動物圖片遮蓋，只留眼睛局部四、感知眼睛的作用：提問：我們的眼睛有什么用？五、了解保護(hù)眼睛的方法：1、請幼兒閉上眼睛感知，談?wù)劯惺埽?、說說保護(hù)眼睛的留意事項：3、看課件小結(jié)保護(hù)眼睛的詳細(xì)方法：讀書、畫畫時保持正確的姿態(tài)；看電視保持肯定距離；留意看遠(yuǎn)處或綠色的景物；眼睛不適要剛好到醫(yī)院檢查。六、嬉戲“我?guī)投Y物找摯友，進(jìn)一步感知眼睛的作用。小班科學(xué)教案2活動目標(biāo)：1、運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。2、情愿參與視察橘子的活動，學(xué)習(xí)用語言講解并描述自己的覺察。3、體驗共享橘子的歡樂?；顒哟蛩悖捍蟊P子八只，內(nèi)

4、裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。每組蘋果一只?；顒舆^程：一、幼兒猜謎語激發(fā)愛好，導(dǎo)入課題老師出謎面，幼兒猜謎底。小小紅壇子，裝滿紅餃子，吃了紅餃子，吐出白珠子。橘子二、感知橘子的外形特征幼兒每人拿一個橘子。1看一看：橘子是什么顏色的？什么形態(tài)的？黃黃青青的，圓圓扁扁的2摸一摸：橘子摸上去有什么感覺？再摸摸蘋果又有什么感覺？橘子軟軟的，蘋果硬硬的。3、聞一聞：橘子有什么氣味？芳香的氣味4、師小結(jié)：橘子黃黃青青的，圓圓扁扁的；橘子摸上去軟軟的，而蘋果硬硬的；橘子有一股芳香的氣味。三、感知橘子的內(nèi)部特征1、幼兒探討：橘子里面是什么樣的？2、幼兒探討：怎樣翻開橘子？從哪里翻開最簡單？軟的一頭3、老師示范，

5、幼兒看。大拇指在軟的一頭挖一個洞，把皮漸漸地往下剝，一片一片的，剝成花瓣狀。師：看看像什么？橘子花4、鼓勵幼兒自己動手剝橘子，剝成橘子花，視察橘子的內(nèi)部特征。師：剝開皮的橘子是什么顏色的？橘黃色的剝開皮的橘子是什么樣的？一瓣一瓣的一瓣一瓣像什么？像月亮、小船、餃子、香蕉等四、幼兒品嘗橘子，說說品嘗后的感覺。師：請你嘗一瓣橘子，是什么味道的？酸酸甜甜的五、與同伴、爸爸媽媽或爺爺奶奶共享品嘗橘子師：爸爸媽媽、爺爺奶奶特別辛苦，我們和他們一起共享橘子吧，也可以和好摯友一起共享。引導(dǎo)幼兒邊送邊說：某某，我給你吃橘子。六、師小結(jié)：橘子的肉食橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多；有點(diǎn)酸，有點(diǎn)甜；有的橘

6、子有種子，種子像一顆顆白色的珠子，吃的時候要吐出。我們都要喜愛吃橘子。七、整理與整理?；顒臃此迹浩匠Ｔ诩抑幸彩冀K吃橘子，在家長半日開放活動中，是為了讓家長看到我們的孩子都是很行的，都會自己做事情的，而且是很講究衛(wèi)生習(xí)慣的。活動中，不僅從顏色、形態(tài)、數(shù)量、味道等方面相識了橘子的一些根本特征，還培育了孩子與人共享物品的品質(zhì)。共享橘子這個環(huán)節(jié)特別活潑，許多孩子都拿著自己剝的橘子分給爸爸媽媽、好摯友吃；在剝桔子花環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動了孩子們的動手實(shí)力，孩子們個個興致高漲，都高高地舉著自己剝的橘子花，興奮地說著：“看，我的橘子花美麗嗎？家長們看到了孩子在幼兒園中的點(diǎn)滴進(jìn)步，都興奮不已，整個活動不僅熬煉了孩子

7、們的實(shí)力，體驗到了活動帶來的無窮歡樂，而且增進(jìn)了家園了解和親子感情。小班科學(xué)教案3活動目標(biāo)：1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵幼兒自主視察小螞蟻。2、初步了解螞蟻的特征、生活的地方及喜愛吃的東西?；顒哟蛩悖禾崆罢堄變捍蛩阄浵佅矏鄢缘氖澄?糖果、餅干等)，放大鏡活動過程：一、談話引出活動1、你為小螞蟻打算了什么吃的2、小螞蟻?zhàn)≡谠谀睦锬匚覀円黄鹑フ艺遥o它們帶去好吃的。二、找螞蟻1、帶著幼兒到小區(qū)公園，請幼兒找一找小螞蟻2、你在哪里看到了螞蟻。它是什么樣子的三、喂螞蟻1、請幼兒把打算的食物給螞蟻吃，看看螞蟻?zhàn)钕矏鄢允裁?、引導(dǎo)幼兒與螞蟻說說話。如：小螞蟻快來嘗一嘗;好吃嗎等小螞蟻似乎說了什么(真

8、好吃，感謝)3、你還看到了什么有什么新的覺察4、請幼兒走走看看螞蟻?zhàn)钕矏鄢允裁此?、與螞蟻說再見，帶幼兒回園，老師進(jìn)行小結(jié)?；顒臃此迹鹤層變旱目茖W(xué)活動從身邊生活起先。對于幼兒來說，駕馭系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的開展水平，圍繞活動重點(diǎn)，從幼兒的愛好動身，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式供給支持性的操作材料和嬉戲環(huán)境，讓幼兒在開心的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動中幫助幼兒獲得新閱歷。小班科學(xué)教案4活動目標(biāo)：1相識大蒜的形態(tài)、構(gòu)造。2用“按的方法種大蒜。3通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的實(shí)力。4能主動地與同伴溝通自己的覺察，

9、激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望?；顒哟蛩悖捍笏饧僭O(shè)干，廢舊杯子、小杯子假設(shè)干?；顒舆^程：一、相識大蒜出示大蒜，相識大蒜的外形。你相識它嗎？大蒜是扁扁的球形的，中間有一個尖尖的小柱子，摸起來還有一個一個的小槽，這樣的大蒜我們叫它大蒜頭。大蒜頭把“衣服脫掉，它會變成什么樣？二、相識蒜瓣1分解大蒜頭成為蒜瓣。大蒜頭有好幾個小寶寶，我們把小寶寶請出來。用形象的語言引導(dǎo)幼兒了解分解的方法。弟兄五六個，圍著圓柱坐，大家一分手，衣服都扯破。2相識把蒜瓣剝皮。蒜寶寶也有“衣服，我們給蒜寶寶脫“衣服。邊剝邊用兒歌告知幼兒剝的方法。3視察蒜瓣。近距離視察、觸摸。三、操作用“按的方法種大蒜。小摯友們知道嗎？大蒜寶寶也

10、是有小寶寶的，但是它必需到一個新家里才能生出來，我們來送它到新家好嗎？1示范把蒜瓣按到土里種大蒜。大蒜寶寶的小腳朝下，尖尖的頭朝上，小手按一下，按到土里去。2用“按的方法種大蒜。幼兒試一試把大蒜寶寶送到新家里去吧。給幼兒供給事先打算好的蒜瓣、裝好土的紙杯，并且指導(dǎo)幼兒親自種植大蒜，最終給大蒜澆一點(diǎn)水。四、溝通讓幼兒再次視察大蒜頭、蒜瓣，可以摸一摸、聞一聞，相互視察自己種的大蒜，提高幼兒的感官閱歷。用自己喜愛的方式去和大蒜寶寶交摯友。五、擴(kuò)展回家和爸爸媽媽一起種大蒜。教學(xué)反思：在活動過程中，從相識大蒜頭、相識蒜瓣到用幼兒實(shí)力范圍內(nèi)的“按的方法種大蒜，始終讓幼兒以高漲的熱忱參加活動，進(jìn)行探究與操作

11、，并且能用簡潔但清楚的語言描述自己的看法。小班幼兒喜愛仿照、喜愛和老師互動，因此，引導(dǎo)幼兒仿照老師用“按的方法種植自己的大蒜，進(jìn)一步提升了幼兒的認(rèn)知閱歷，同時也增長了幼兒的種植實(shí)力，提高了手指的敏捷性。給幼兒供給實(shí)踐操作的時機(jī)，讓幼兒調(diào)動多感官參加活動，在自己種大蒜的真實(shí)體驗中，提高了幼兒的視察實(shí)力、動手實(shí)力，也真正地做到了讓幼兒在做中學(xué)、在玩中學(xué)。缺乏之處：對個別幼兒的指導(dǎo)不夠，對于有困難的幼兒沒有賜予剛好的幫助等小百科：大蒜呈扁球形或短圓錐形，外面有灰白色或淡棕色膜質(zhì)鱗皮，剝?nèi)[葉，內(nèi)有610個蒜瓣，輪生于花莖的四周，莖基部盤狀，生有多數(shù)須根。小班科學(xué)教案5活動目標(biāo)：1、感知春筍的外形特征

12、。2、了解春筍與竹子的關(guān)系。3、主動地參加探究活動，體驗剝筍、玩筍殼的樂趣?；顒哟蛩悖好總€幼兒兩支春筍、一把刀供老師用、沙盤、色拉油、每組兩個籃子、春筍掛圖?；顒舆^程：一、視察春筍的外形特征。1、請幼兒猜謎語：“底粗頂尖像寶塔，層層衣服粘泥巴，衣服里面節(jié)節(jié)肉，做菜湯頂呱呱。2、分給幼兒每人一支春筍，讓幼兒摸摸、看看。3、請幼兒說說春筍是什么樣子的？長長圓圓，下粗，上尖看上去像什么？什么季節(jié)長出來的？長在什么地方？出示圖片春筍外面包著什么？是怎么包著的？4、請幼兒將春筍的外殼一層一層地剝?nèi)?，提示幼兒不要把外殼剝破?、老師把剝好的筍豎著切開，讓幼兒視察筍的內(nèi)部。6、請幼兒說說，筍肉是什么顏色的？

13、7、小結(jié)：春筍長在竹園里，“春筍娃娃的媽媽是竹子，春筍長大以后也變成竹子，筍殼可以一層一層地剝?nèi)?，里面是一?jié)一節(jié)的筍肉，它可以當(dāng)菜吃。二、玩筍殼1、再給幼兒一支筍，讓他們剝，剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來看看像什么。2、將幼兒的作品放在沙盤里，供幼兒欣賞。三、品嘗筍肉老師將筍肉洗干凈，切成數(shù)塊。淋上色拉油，請幼兒品嘗。小班科學(xué)教案6設(shè)計意圖：幼兒的生活中常常會遇到溶解現(xiàn)象：果珍、牛奶、糖水、鹽水等，幼兒對這種現(xiàn)象特別新奇，常常會說“果珍不見了“牛奶化掉了，從而發(fā)出疑問“果珍哪里去了，糖到拿里去了。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象，我設(shè)計了本活動。在設(shè)計活動前，我細(xì)致探討了以前的小班溶解

14、教案，覺察活動很有效地幫助幼兒相識到什么東西能在水里溶解，但活動過于簡潔分兩步走：感知果珍、牛奶、糖、鹽會溶解；嘗一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽。由此我設(shè)計的活動分三步走：感知、區(qū)分什么東西能在水里溶解，什么東西不能在水里溶解；了解溶解的過程；嘗一嘗果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的認(rèn)知逐步向生活實(shí)際過渡，幫助幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象。活動目標(biāo)：1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。2、情愿參與科學(xué)活動，能用簡潔的語言把自己的覺察告知老師和同伴。3、通過玩玩、講講開展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。4、充分體驗“科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中覺察、探究和溝通的愛好。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。活動打

15、算：1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果蘋果片、橘子瓣等大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等?；顒舆^程：一、出示操作材料，激發(fā)愛好出示一杯白開水和奶粉、細(xì)鹽、蘋果、各種豆豆孩子們，你們看，這是什么？相識蘋果、奶粉、細(xì)鹽、各種豆豆 這里還有一杯白開水。假設(shè)我把這些東西都放到水里去，會怎么樣？請幼兒答復(fù)真的是這樣嗎？我們來試一試，好嗎！二、動手試一試1視察老師試驗：老師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒視察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？看不見了、溶化了2老師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒視察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？還能望見、不溶化問：請小摯友想一想，你平常見到的什么東

16、西放進(jìn)水里也能溶化？鹽、果珍、奶粉等老師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。3、讓幼兒做小試驗任選一種1介紹活動材料，讓幼兒知道試驗材料的名稱。鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。2讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，視察結(jié)果如何。3溝通試驗結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。4、提問個別幼兒請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？鼓勵幼兒把自己的覺察告知老師和小摯友?；顒友娱L：老師接著引導(dǎo)幼兒在日常生活中視察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小試驗，通過試驗駕馭更多的學(xué)問。小班

17、科學(xué)教案7活動目標(biāo)：1、視察、感知自然現(xiàn)象風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動。2、通過玩風(fēng)車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。3、激發(fā)幼兒對風(fēng)車探究的愛好，體驗探究的樂趣。4、能大膽的在同伴面前講解并描述自己的覺察。5、提高幼兒思維的靈敏性?；顒哟蛩悖?、紙扇、彩帶、書本假設(shè)干，音樂磁帶一盒，錄音機(jī)一臺。2、多于孩子人數(shù)的風(fēng)車、盆子、米假設(shè)干。在角落里擺放一只電風(fēng)扇和假設(shè)干風(fēng)車用布遮住?；顒舆^程：一、感知風(fēng)，相識自然界的風(fēng)，自己動手制造風(fēng)。1、王老師今日要和小摯友玩變魔術(shù)的嬉戲，請小摯友閉上眼睛。老師用扇子給小摯友扇風(fēng)。老師：你們感覺到了什么？2、平常你看到什么就知道有風(fēng)來了？老

18、師引導(dǎo)天上白云飄、樹葉搖、紅旗伸展、小草點(diǎn)頭、河里有水紋來理解。還可以說舒適、冷熱等感覺中理解風(fēng)。3、老師出示電吹風(fēng)，給幼兒吹風(fēng)，讓幼兒感知風(fēng)的存在。4、我們小摯友也能制造風(fēng)，大家動手試一試。幼兒身邊打算了紙扇、彩帶、書本等讓幼兒制造風(fēng)、感知風(fēng)的工具二、玩風(fēng)車，初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的閱歷，體驗探究的樂趣。1、小摯友和風(fēng)玩得真快樂，有些寶寶他們也想出來和小摯友玩了。老師出示五彩繽紛的風(fēng)車，提問：小摯友你們相識我嗎？看看我身上穿了什么顏色的衣服？你們想不想和我一起玩？請小摯友和我玩的時候要細(xì)致視察，說一說你是怎么玩的？2、幼兒自由選擇插在米里的風(fēng)車，選一個空的地方玩。老師放音樂，制造輕松活潑的氣氛

19、。3、幼兒自由探究，老師巡回視察。1視察孩子探究風(fēng)車的玩法，抓住個別典型的玩法。老師：倪可可真棒，你的風(fēng)車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來的？2老師引導(dǎo)幼兒用語言溝通自己的玩法和覺察。你的風(fēng)車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來的，快告知小伙伴吧！4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講解并描述自己玩風(fēng)車的覺察。1讓孩子停止玩風(fēng)車，坐下來休息。老師：小摯友帶著風(fēng)車寶寶回家了。你們看老師的風(fēng)車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小摯友你們的風(fēng)車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。小摯友和風(fēng)車寶寶玩的快樂嗎？2老師引導(dǎo)幼兒講解并描述并演示自己的玩法，老師：“你是怎樣和風(fēng)車寶寶玩的？請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。3老師：我

20、們小摯友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風(fēng)跑、頂著風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來。風(fēng)車寶寶可興奮了。他們要跳集體舞給小摯友看呢！三、多視察，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究風(fēng)車的愛好，拓展幼兒的思維。1、老師激發(fā)幼兒愛好，老師：老師這兒還有一個很大的本領(lǐng)，可以讓許多的風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來，你們信任嗎？我們一起來看看。出示許多轉(zhuǎn)的風(fēng)車請你們猜猜看是什么東西讓很多風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來？小摯友猜猜得對不對呢？出示電風(fēng)扇小摯友除了電風(fēng)扇還可以有什么方法使風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來？2、幼兒相互探討。提問：風(fēng)車會轉(zhuǎn)嗎？怎么才能轉(zhuǎn)起來？人不跑動，風(fēng)車能轉(zhuǎn)起來嗎？風(fēng)車對著風(fēng)，為什么也沒轉(zhuǎn)？3、拿好我們的小風(fēng)車，用剛剛我們想到的方法和

21、風(fēng)車寶寶快樂的玩吧！小結(jié)：今日我們相識了風(fēng)，和風(fēng)車寶寶玩得真快樂?？墒秋L(fēng)車寶寶累了，讓風(fēng)車寶寶休息吧。以后，我們再和他一起做嬉戲。小班科學(xué)教案8設(shè)計意圖：蛋是幼兒每天都要吃的食物，它是來源于生活的好教材。本次活動旨在通過與蛋寶寶做嬉戲覺察蛋的特點(diǎn)找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點(diǎn)嘗蛋的活動，激發(fā)幼兒對蛋的愛好，培育幼兒視察實(shí)力和口語表達(dá)實(shí)力。活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對蛋的愛好。2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。3、培育幼兒視察實(shí)力和口語表達(dá)實(shí)力。活動打算：雞蛋、鵪鶉蛋假設(shè)干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花假設(shè)干活動進(jìn)程：一、找尋蛋寶寶并與蛋寶寶做嬉戲。二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。提問

22、：剛剛是怎樣與蛋寶寶做嬉戲蛋寶寶為什么可以滾動搓蛋寶寶時有什么感覺它們的媽媽是誰三、嬉戲：給蛋寶寶送紅花提問：你喜愛哪一種蛋寶寶為什么四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。提問：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方有哪些不同的地方小結(jié)：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有養(yǎng)分，都可以進(jìn)行孵化。雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：大小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來的寶寶不同。五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。延長活動：區(qū)分熟蛋和生蛋。小班科學(xué)教案9活動目標(biāo):1、穩(wěn)固相識磁鐵吸鐵的特性,初步感知磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸的特性。2、激發(fā)幼兒的探究欲,開展幼兒探究的實(shí)力。3、穩(wěn)固學(xué)

23、習(xí)操作的記錄方式,通過記錄提煉認(rèn)知閱歷。活動打算:人手三塊磁鐵(一個彩色磁鐵,兩個環(huán)形磁鐵),兩份記錄紙,紅藍(lán)蠟筆和貼貼紙。活動過程:一、激發(fā)幼兒的探究愛好,引發(fā)活動課題。1、小摯友,你們猜今日我們班上來了一位新?lián)从咽钦l？ 2、(老師出示彩色磁鐵)你們瞧這是什么你們相識它嗎？在哪里見過它呢？請你們來說說看好嗎？它也有自己的好摯友呢!它找到好摯友的時候會和好摯友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好摯友(老師演示試驗,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法)假設(shè)是他的好摯友就畫上藍(lán)點(diǎn),假設(shè)不是它的好摯友就畫上紅點(diǎn)。3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找摯友呢,猜一猜哪些東西會是它的摯友呢究竟這些東西是不

24、是彩色磁鐵的好摯友呢我們一起試一試并且把它記錄下來。4、 集中。你覺察哪里有彩色磁鐵的摯友(總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的東西)二、引導(dǎo)幼兒覺察探究磁鐵的兩極。正極。負(fù)極1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好摯友,那它能和環(huán)形磁鐵做好摯友嗎是不是環(huán)形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好摯友呢我們來試一試 。溝通幼兒的覺察。2、我們覺察環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好摯友,一面不是。那我們怎么記錄下這個覺察,告知大家哪一面是彩色磁鐵的摯友,哪一面不是呢(引導(dǎo)幼兒在是摯友的一面貼上藍(lán)色笑臉不是摯友的一面貼上紅色笑臉。)3、幼兒依據(jù)試驗在兩個環(huán)形磁鐵上貼上相應(yīng)的即時貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。三、引導(dǎo)幼兒覺察磁鐵兩極“同性相

25、斥,異性相吸的特性。1、剛剛我們覺察環(huán)形磁鐵都有一個面是彩色磁鐵的好摯友,一個面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是摯友呢是不是每個面都能做摯友呢2、出示其次張記錄紙,藍(lán)點(diǎn)和藍(lán)點(diǎn)的一面會是好摯友嗎紅點(diǎn)和紅點(diǎn)的一面會是好摯友嗎紅點(diǎn)和藍(lán)點(diǎn)的一面會是好摯友嗎幼兒揣測并把自己的想法記錄下來。3、究竟我們的揣測是否正確呢我們一起來做個試驗,并把試驗結(jié)果記錄下來。4、集體。你覺察了什么現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒總結(jié)“同性相斥,異性相吸的特性。四、結(jié)束。今日我們用磁鐵玩了找摯友的嬉戲。你還會用磁鐵怎么玩呢幼兒自由玩磁鐵。小班科學(xué)教案10活動打算大小不一的瓶子假設(shè)干，瓶口套有氣球(如下圖)，課件。幼兒記錄紙人手一份，哭臉和笑臉

26、娃娃假設(shè)干，老師記錄紙，記號筆。操作音樂、集中音樂?；顒幽繕?biāo)能照實(shí)記錄試驗結(jié)果，大膽地用語言表述自己的覺察。通過揣測、探究得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。體驗科學(xué)覺察的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。活動過程一、以“變魔術(shù)的形式，激發(fā)在小瓶中吹氣球的愛好1老師以“變魔術(shù)的形式出示氣球。師：小摯友們想不想吹氣球呀幼：想。2分別請兩名幼兒在集風(fēng)光前吹氣球，并將吹大的氣球固定住。師：請你來試試。氣球怎么樣了幼：變大了。師：說說你是怎么吹的。幼：我是用力吹的。小結(jié)：吹氣球時要嘴巴貼住，用力，才能吹得大大的。3老師接著以“變魔術(shù)的形式出示一個小瓶子，將氣球塞進(jìn)瓶子并記錄幼兒的

27、揣測。師：氣球裝進(jìn)瓶子里，還能吹得大大的嗎幼：能。師：老師這里有一張記錄紙，來相識一下，瓶子代表什么問號呢小手呢師：好，揣測能吹大的小摯友舉手，用什么來表示能吹大呢幼：打鉤。師：這只是你們的揣測，究竟能不能吹大，還要驗證一下。請你輕輕地從背后的口袋里拿出裝好氣球的瓶子，試一試。4幼兒自由在座位上吹氣球。5師幼探討。師：勝利了嗎那“小手標(biāo)登記面怎么記錄幼：打叉。小結(jié)：原來，光靠揣測不肯定正確，還要動手試驗才能得出結(jié)論。(評析：愛好是最好的老師，在第一環(huán)節(jié)中老師以變魔術(shù)的形式調(diào)動幼兒閱歷，從“吹氣球到“瓶中吹氣球，難度漸漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的愛好，從而投入到探究活動中去。幼兒通過試驗覺察

28、，在小瓶子里吹不大氣球，為下一環(huán)節(jié)感悟能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系做好了鋪墊。)二、探究用大小不一的四種瓶子吹氣球1依據(jù)幼兒須要，供給大小不一的瓶子猜一猜、試一試。兒童師：為什么一起先這兩個氣球能吹大，現(xiàn)在不行了呢幼：沒用力。幼：瓶子太小了。師：那我再給你們幾個大的瓶子，猜猜能不能吹大。老師記錄幼兒的揣測。師：你們的揣測記錄好了，輪到你們要去試驗了。請小摯友記住：一個小摯友有一個筐，里面有四個瓶子，每個瓶子都試一試，聽到音樂就回到座位上。聽清晰了嗎2幼兒操作，老師指導(dǎo)。3師幼探討，老師指名幼兒說說有沒有勝利。小結(jié)：原來，能不能吹大瓶中的氣球與瓶子的大小沒什么關(guān)系。(評析：?綱要?指出：“要供給豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供給活動的條件。老師從幼兒的年齡特點(diǎn)動身，預(yù)設(shè)幼兒的須要，以幼兒為主體，供給大小不一的瓶子，讓他們在親自試驗中建構(gòu)相識：原來，能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小是沒有關(guān)系的。)三、幼兒再次探究，找尋勝利的隱私1激發(fā)幼兒勝利的欲望。師：兩次都沒勝利，你們悲觀嗎別急，老師這里有好方法。2出示幼兒記錄紙，交代要求。師：這是你們的記錄紙，我再請你們?nèi)ピ囼炓幌律厦娴倪@四個瓶子。記錄紙的背后有笑臉娃娃和哭