《2017最新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017最新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案.doc（180頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選資料第一單元 四則運(yùn)算第1課時(shí) 加、減法的意義和各部分間的關(guān)系【教學(xué)內(nèi)容】 教材第23頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生在已學(xué)過的加、減法知識(shí)的基礎(chǔ)上，概括出加、減法的意義，對(duì)加、減法的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。2使學(xué)生理解并掌握加減法之間的關(guān)系。3通過學(xué)習(xí)加、減法意義及有關(guān)知識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】加、減法之間的關(guān)系，理解減法是加法的逆運(yùn)算?！厩榫皩?dǎo)入】出示課本例1情景圖。提問：這是一個(gè)什么場(chǎng)景？你去過這樣的地方嗎？【新課講授】1揭示例1（1）一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩，西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)814 km,格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)1142 km，西寧到拉

2、薩的鐵路長(zhǎng)多少千米？理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，用線段圖表示題中的已知條件和問題。師：已知西寧至格爾木的鐵路長(zhǎng)和格爾木至拉薩的鐵路長(zhǎng)，求西寧至拉薩的鐵路長(zhǎng)，怎么計(jì)算？生：把西寧至格爾木這一段和格爾木至拉薩這一段合并起來，就是西寧至拉薩的鐵路長(zhǎng)。列式為：814+11421956（km）師：能說說什么是加法嗎？生：像上面這樣，把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。（板書）師：加法算式各部分名稱分別是什么？學(xué)生討論后，教師小結(jié)：相加的兩個(gè)數(shù)叫做加數(shù)，加得的數(shù)叫做和。（板書）2請(qǐng)同學(xué)們把上題改編一下，把其中的一個(gè)已知條件變成問題。學(xué)生改編后，教師集體講解展示：（2）西寧到拉薩的鐵路全長(zhǎng)1956 km，其中

3、西寧到格爾木鐵路長(zhǎng)814 km，格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米？（3）西寧到拉薩的鐵路全長(zhǎng)1956 km，其中格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)1142 km，西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)多少千米？教師出示兩小題后，讓學(xué)生列式計(jì)算。（2）列式為：1956-8141142（km）（3）列式為：1956-1142814（km）3.請(qǐng)同學(xué)們觀察比較一下，第（2）、（3）小題與第（1）小題有什么聯(lián)系，各用什么方法計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生明確：第（1）題已知兩段路的長(zhǎng)，求全長(zhǎng)，用加法計(jì)算。第（2）題已知全長(zhǎng)和其中的一段，求另一段的長(zhǎng)，用減法計(jì)算。第（3）題也是已知全長(zhǎng)和其中的一段，求另一段長(zhǎng)，用減法計(jì)算。啟發(fā)學(xué)生：第（1）題是已知兩個(gè)加

4、數(shù)，求它們的和，用加法；第（2）、（3）題都是已知和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)，用減法；教師小結(jié)：減法是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。4.教師提問：減法與加法又有什么關(guān)系？學(xué)生回答后，教師小結(jié)，減法中已知條件和問題與加法中的已知條件和問題正好相反的，在加法中是已知的，在減法就變成未知，而加法中是已知的在減法卻變成未知的。因此說減法是加法的逆運(yùn)算?！菊n堂作業(yè)】教材第3頁“做一做”?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：加減法各部分之間的關(guān)系：和=加數(shù)+加數(shù)，加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)，差=被減數(shù)-減數(shù)，減數(shù)=被減數(shù)-差，被減數(shù)=減數(shù)+差。【課后作業(yè)】1.教材第4頁

5、練習(xí)一第1、2題。2.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。第1課時(shí) 加、減法的意義和各部分間的關(guān)系把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。已知兩個(gè)加數(shù)的和，與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。減法是加法的逆運(yùn)算。第2課時(shí) 乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系（1）【教學(xué)內(nèi)容】教材第56頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解乘除法的意義,知道除法是乘法的逆運(yùn)算。 2.利用乘除法的意義和關(guān)系,改寫乘除法算式和改編乘除法應(yīng)用題?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理解乘除法的意義，理解乘除法的關(guān)系。【情景導(dǎo)入】1.今天這節(jié)課老師首先想和大家做個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)大家準(zhǔn)備好紙筆，老師這里有幾道算式，接下來由我來報(bào)算式，請(qǐng)你們把聽到的算式記下來，并

6、且計(jì)算出結(jié)果，要求聽清楚了嗎？ 2.教師報(bào)算式:5+5+5 12+12+12+12+12 （指名兩生在投影片上寫） 3.請(qǐng)同學(xué)們看一下你們所記的算式，像這樣的算式，你能舉例嗎？（指名學(xué)生報(bào)算式，其余聽寫） （1）如在教師或?qū)W生報(bào)算式的過程中，出現(xiàn)有同學(xué)聽不清楚的情況，則提問：怎樣報(bào)才能讓大家聽清楚呢？ （2）引導(dǎo)學(xué)生感受到按這樣的方式報(bào)算式不容易記，并且書寫麻煩。 【新課講授】1.出示教材第5頁例2（1）。請(qǐng)同學(xué)們自己列式計(jì)算，然后教師巡視檢查，可能會(huì)出現(xiàn)兩種列式：用加法：3+3+3+312用乘法：3412。2.反饋、投影校對(duì) （1）討論兩種書寫方式： 用連加形式寫； 寫成乘法。A.提問：你是

7、怎么想的？ B.簡(jiǎn)便在哪里？ C.比較加法列式與乘法列式的結(jié)果、意義是否相同。 （2）提問：那么是不是所有的加法算式都可以寫成乘法算式呢？ 明確必須是相同加數(shù)連加。 3.揭示乘法的定義 （1）你能說說什么叫乘法嗎? （2）教師小結(jié)：所以，求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。 （3）投影出示定義、齊讀。 （4）乘法算式各部分名稱：3 4 12因數(shù) 因數(shù) 積4.請(qǐng)同學(xué)們把上題改編一下，把其中的一個(gè)已知條件變成問題。學(xué)生改編后并列式計(jì)算，教師集體講解展示：教師概括：除法是已知兩個(gè)因數(shù)的積和其中的一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。5.揭示乘除法的關(guān)系教師：乘法是已知兩個(gè)因數(shù)求積，而除法是已知兩個(gè)因數(shù)的積

8、和其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)，所以說除法是乘法的逆運(yùn)算。 【課堂作業(yè)】教材第6頁“做一做”?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：乘除法個(gè)部分之間的關(guān)系：積=因數(shù)因數(shù)，因數(shù)=積另一個(gè)因數(shù)，商=被除數(shù)除數(shù)，除數(shù)=被除數(shù)商，被除數(shù)=商除數(shù)?！菊n后作業(yè)】1.教材第7頁練習(xí)二3、4、5題。2.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。第3課時(shí) 乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材第6頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過歸納分析總結(jié)0在四則運(yùn)算中的特性，理解0為什么不能作除數(shù)。2.通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解0在生活中的意義以及在運(yùn)算中的作用。3.掌握有余數(shù)除法中的被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系?！局攸c(diǎn)難

9、點(diǎn)】通過歸納分析總結(jié)0在四則運(yùn)算中的特性，理解0為什么不能作除數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】口算卡片、多媒體課件。【情景導(dǎo)入】1.口算：150+90 43-00135 0+50 52-25 0122.說出下面各題的運(yùn)算順序。128+57032112-472【新課講授】知識(shí)點(diǎn)1 0在四則運(yùn)算中的特性觀察發(fā)現(xiàn)：觀察下列各式，并計(jì)算出結(jié)果，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？123+0= 456+0=567-0= 336-336=234+0= 1250= 027= 760=（1）小組合作討論交流并舉例。（2）全班交流。一個(gè)數(shù)加上0或減去0，還得原數(shù)。例如：7+07，7-07被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。7-7=0一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0。

10、0700除以任何非0的數(shù)都得0。070小結(jié)：一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)；被減數(shù)等于減數(shù)，差是0；一個(gè)數(shù)和0相乘，仍是0；0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0。知識(shí)點(diǎn)2理解0為什么不能作除數(shù)（1）老師提出問題：如果用0作除數(shù)，結(jié)果會(huì)怎樣？板書：70=（2）引發(fā)思考：提問被除數(shù)，除數(shù)，商三者之間有怎樣的關(guān)系？回答：被除數(shù)=除數(shù)商提問：什么數(shù)同0相乘等于7？小組討論交流：沒有。小結(jié)：沒有一個(gè)數(shù)同0相乘會(huì)等于7，因此0是不能作除數(shù)的。教師進(jìn)一步舉例說明：680= 00=知識(shí)點(diǎn)3 有余數(shù)除法里，被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系出示：39219118412154引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系，學(xué)生回答后教

11、師總結(jié)：被除數(shù)商除數(shù)+余數(shù)除數(shù)（被除數(shù)-余數(shù)）商?！菊n堂作業(yè)】1.計(jì)算下列各題：（132+78）0+6343（12-12）52.根據(jù)算式，列出綜合算式：（1）64+2892 492368（2）227-17651 444176【課堂小結(jié)】通過今天的學(xué)習(xí)我們知道：一個(gè)數(shù)加上0或減去0，還得原數(shù)；一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0；0除以任何非0的數(shù)都得0；0不能作除數(shù)。有余數(shù)除法里，被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系是：被除數(shù)商除數(shù)+余數(shù) 除數(shù)（被除數(shù)-余數(shù)）商。【課后作業(yè)】教材第8頁第7題。第4課時(shí) 括號(hào)【教學(xué)內(nèi)容】教材第9頁例4?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步鞏固含有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算，適當(dāng)提高計(jì)算難度，加深學(xué)生

12、對(duì)帶有中括號(hào)的計(jì)算順序的理解和認(rèn)識(shí)，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.會(huì)使用括號(hào)列綜合算式解決實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。3.注重學(xué)生間的自主合作探究，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】會(huì)使用小括號(hào)列綜合算式解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【情景導(dǎo)入】1.談話引入：說出下列各題的運(yùn)算順序，并進(jìn)行計(jì)算（投影出示）1205-2 120（5-2）學(xué)生計(jì)算，分組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。提問：同樣的數(shù)字，同樣的運(yùn)算符號(hào)，為什么算出的結(jié)果不同呢？（學(xué)生討論）引出是括號(hào)（ ）改變了題的運(yùn)算順序，（ ）是一個(gè)很特殊的數(shù)學(xué)符號(hào)，它可以改變算式的運(yùn)算順序。2.復(fù)習(xí)鞏固含有括號(hào)的四則運(yùn)算的計(jì)算順序，完

13、成下列計(jì)算。78（5-2） 120（102）360（43+29） （56-12）4【新課講授】知識(shí)點(diǎn) 運(yùn)用含有小括號(hào)的四則運(yùn)算解決實(shí)際問題1.教學(xué)教材第9頁的例4（1）。先說出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。（1）96（12+4）2提問：這道算式分別含有哪幾種運(yùn)算？小結(jié)：加法，乘法、除法。提問：說說這道算式的計(jì)算順序。第一步：加法：12+4第二步：除法：96（12+4）第三步：乘法：96（12+4）2總結(jié)：歸納四則運(yùn)算的計(jì)算順序。提問：我們學(xué)習(xí)過哪幾種運(yùn)算？小結(jié)：加法，減法，乘法，除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。提問：我們學(xué)習(xí)過哪幾種情況？計(jì)算順序分別是怎樣的？學(xué)生討論，分組匯報(bào)。教師小結(jié)：（1）只有加、減法或只

14、有乘、除法運(yùn)算的算式，按從左往右的順序計(jì)算。（2）既有加、減法又有乘、除法運(yùn)算的算式，要先算乘除法，再算加減法。（3）如果有括號(hào)的算式，要先算括號(hào)里面的。2.教學(xué)例4（2）。在96（12+4）2的基礎(chǔ)上加上中括號(hào) ，變成另一個(gè)算式96（12+4）2 ，運(yùn)算順序是怎樣的呢？讓學(xué)生自己試著算一下，然后教師集中講解96（12+4）29616296323教師小結(jié)：在一個(gè)算式里既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面，再算中括號(hào)里面的，最后算括號(hào)外面的。【課堂作業(yè)】1.說說下面各題的計(jì)算順序并完成計(jì)算：24（7-2）678+（144-84）52.列式計(jì)算：（1）43與76的和乘以17與14的差，積是多少？（2）125除以84減79的差，商是多少？【課堂小結(jié)】現(xiàn)在大家對(duì)含有括號(hào)的算式的計(jì)算方法都理解了吧？注意牢記四則運(yùn)算的規(guī)律，特別是含有括號(hào)的運(yùn)算方法。小結(jié)：有括號(hào)的四則混合運(yùn)算順