《一、動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)-教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(青島版三年級(jí)上冊(cè)).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一、動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)-教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(青島版三年級(jí)上冊(cè)).docx（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、一、動(dòng)物趣聞克、千克、噸的認(rèn)識(shí) 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(青島版三年級(jí)上冊(cè)) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、在操作活動(dòng)中感受質(zhì)量單位克、千克、噸的質(zhì)量，初步建立1克、1千克、1噸的質(zhì)量觀念。知道1千克1000克，1噸1000千克，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，能根據(jù)具體的情況選擇合適的衡器稱物體的質(zhì)量。 2、在觀察、操作活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。能結(jié)合生活實(shí)際、解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。 3、在具體的情境中，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。 二、教材解讀及學(xué)與教建議 （一）單元教學(xué)解讀： 本單元是數(shù)與代數(shù)中常見的量的重要內(nèi)容之一。這是剛剛開始學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量知識(shí)，它是今后解決有關(guān)質(zhì)量問題的基礎(chǔ)。質(zhì)量的知識(shí)

2、比較抽象，特別是克與噸這兩個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生在生活中接觸的較少，缺少必要的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)中要切實(shí)組織好觀察、動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，初步形成質(zhì)量觀念。 本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡(jiǎn)單應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)是：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)和對(duì)常見物品質(zhì)量的估計(jì)，教學(xué)難點(diǎn)是：初步建立質(zhì)量觀念。 本單元教材的主要特點(diǎn)是： 1、加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系，注重學(xué)科間的整合。呈現(xiàn)最小的蜂鳥，最小的狗，袋鼠，藍(lán)鯨將學(xué)生帶進(jìn)神奇的動(dòng)物世界，在了解動(dòng)物質(zhì)量的過程中，把數(shù)學(xué)與生物知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，開闊了學(xué)生視野。 2、注重學(xué)習(xí)方法的滲透。教材以

3、幾個(gè)孩子查閱資料為背景，以幾種動(dòng)物的質(zhì)量為素材，讓學(xué)生在情感感染中學(xué)到查閱資料的學(xué)習(xí)方法。 3、讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)體驗(yàn)驗(yàn)證的學(xué)習(xí)過程。教材重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，遵循由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在估一估、掂一掂、稱一稱的過程中建立質(zhì)量觀念。 4、素材選取廣泛，練習(xí)形式多樣。選用素材，有學(xué)生熟悉的生活用品，有學(xué)生經(jīng)常見到的生活現(xiàn)象，有動(dòng)物的體重練習(xí)的形式多樣，讓學(xué)生通過多種渠道積累生活經(jīng)驗(yàn)，建立質(zhì)量觀念。 本單元安排了一個(gè)信息窗。該信息窗呈現(xiàn)的是小朋友們?cè)谝黄痖喿x動(dòng)物趣聞叢書查閱資料的情景。通過提出“1克有多重？”“1噸有多重？”等問題引出對(duì)質(zhì)量單位克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。通過看、掂、估、稱等活動(dòng)逐

4、步建立初步的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。借助形式多樣的練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 （二）單元學(xué)與教建議 1、充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境。 教學(xué)時(shí)，要充分利用教材提供的“動(dòng)物趣聞”這一素材，由動(dòng)物世界的奇聞趣事引出對(duì)質(zhì)量問題的探究。讓學(xué)生在興趣中主動(dòng)提出問題，進(jìn)行交流。 2、重視估計(jì)、驗(yàn)證、調(diào)查，讓學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，形成對(duì)克、千克、噸的初步認(rèn)識(shí)。 教學(xué)時(shí)組織學(xué)生通過估、掂、稱等一系列活動(dòng)，充分感受、體驗(yàn)。還可以充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)資源，讓學(xué)生盡可能多地舉出一些熟悉的物體的輕重，加深理解。 3、教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的應(yīng)用

5、能力?？梢宰寣W(xué)生聯(lián)系自己的體重的變化情況，認(rèn)識(shí)自我，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。 單元教學(xué)課時(shí)數(shù)：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：克、千克的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體的生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。 2、掌握1千克1000克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。 教學(xué)準(zhǔn)備：稱、常見食品、投影儀 教學(xué)過程： 一、境引入，提出問題 1、交流：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？了解動(dòng)物的哪些知識(shí)？這些知識(shí)都是從哪兒獲得的？ 學(xué)生自由交流 師：這節(jié)課讓我們隨著四個(gè)小動(dòng)物迷一起走進(jìn)有趣的動(dòng)物世界，和他們一起去了解動(dòng)物世界中的數(shù)學(xué)問題。 引出課題 2、你能提

6、出什么問題？ 學(xué)生提問題 二、合作探索、建立概念 （一）認(rèn)識(shí)克 1、克有多重？先估計(jì)一下，再稱一稱。 學(xué)生猜測(cè)，師適當(dāng)記錄，然后用天平實(shí)際稱一稱，讓學(xué)生通過對(duì)比，看出自己猜測(cè)或估計(jì)的結(jié)果與實(shí)際的1克的差距 2、一掂，感受1千克有多重，然后再?gòu)膶W(xué)具中摸出豆子或糖果進(jìn)行估計(jì)、驗(yàn)證。 給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓學(xué)生充分感知 3、用自己的話說一說，1千克大約有多重。 學(xué)生交流 1、說一說，生活中哪些物品用克做單位。 學(xué)生可能結(jié)合自己常見的小食品，進(jìn)行舉例 2、師：平時(shí)我們常說的物品的有多重，實(shí)際是指物品的質(zhì)量是多少，表示較輕物品的質(zhì)量，常用克做單位，克用“g”表示。那么稍重一些的物品，用什么做單位呢？ （二

7、）認(rèn)識(shí)千克 一、1千克用多重，你能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說嗎？ 學(xué)生可以根據(jù)自己常見的食品、生活日用品包裝上的標(biāo)注來說明1千克有多重。并讓學(xué)生實(shí)際掂一掂兩袋鹽、兩瓶清潔液的重量。 二、師：1千克又叫1公斤，千克用“kg”表示。 板書：1千克1000克 三、說一說：你知識(shí)生活中還有哪些東西是用千克作單位的？ 學(xué)生自由交流 四、了解自己：你知道自己的體重是多少嗎？ 學(xué)生交流，注意區(qū)分平時(shí)所說的“斤”與“千克”，使學(xué)生知道自己的體重是多少千克 五、自主練習(xí)： 課本第6頁1、2題，先獨(dú)立解答，再集體交流。 六、課后實(shí)踐： 第3題，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，相互交流。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：噸的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合

8、具體情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量。 2、掌握“1噸1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 3、結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，學(xué)具、稱等 教學(xué)過程： 一、情境引入，提出問題 1、投影出示蜂鳥、袋鼠、鯨魚三種動(dòng)物 師：看到這三個(gè)動(dòng)物，你想到了什么？ 生交流，引導(dǎo)從體重上進(jìn)行比較 那么我們?cè)诿枋鏊鼈兊捏w重時(shí)，所用的單位一樣嗎？分別用什么？ 2、提出問題：我們知道藍(lán)鯨是世界上最大的動(dòng)物，它的體重達(dá)到150噸，那么1噸究竟有多重呢？ 二、合作交流 1、根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你能說一說嗎？ 學(xué)生交流：如一車煤約重4噸、40個(gè)25千克的學(xué)生合起來是1噸、100袋大米約重

9、1噸等 2、師：1000千克是1噸，計(jì)量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。噸用“t”表示。 板書：1噸1000千克 3、生活中哪些地方見過“噸”？ 學(xué)生交流，如車的載重量、電梯的承重量等 三、小常識(shí) 課本第5頁：生活中常見的秤，你認(rèn)識(shí)哪些，是在什么地方見過的？ 學(xué)生交流 四、自主練習(xí) 課本第4、5、6、7題，先獨(dú)立解答，再集體交流。 五、課后實(shí)踐： 找一找，生活中常見的物品的質(zhì)量分別是用什么作單位來計(jì)量的？把它們記下來。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：小超市 教學(xué)目標(biāo)：通過交流，引導(dǎo)學(xué)生回顧整理本單元所學(xué)知識(shí)，加深理解，提高學(xué)生的估算能力。 教學(xué)過程： 一、我學(xué)會(huì)了嗎？ 1、交流：同學(xué)們逛過超

10、市吧？通常會(huì)買些什么？跟同學(xué)們交流一下。 學(xué)生交流 2、你最喜歡的是哪種食品？重多少？多少個(gè)水果大約重1千克？ 學(xué)生交流 3、一定吃過不少西瓜，你們家通常買多大的西瓜？用手比劃一下。10個(gè)、20個(gè)這樣的西瓜大約重多少？ 4、超市的信息中，你還能提出哪些問題？ 學(xué)生提問，小組討論解決 二、豐收?qǐng)@ 1、在剛才的超市問題中，你都用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？ 2、通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地回顧整理 3、己一個(gè)評(píng)價(jià)，說一說你對(duì)自己最滿意的是哪些方面？還有哪些方面需努力？ 學(xué)生自由交流 單元測(cè)試 一、在（）里填上合適的單位名稱 一袋蝦條約重50（）6個(gè)蘋果約重1（） 一個(gè)冰淇淋重100（）一根火腿腸重40（） 一只小羊重10（）一艘船載重量是4（） 三、你問我答 3噸（）千克5000克（）千克 （）噸8000千克7千克（）克 三、（）里填上“”“”“”。 600克6千克8噸7900千克 5米50厘米2時(shí)120分 600千米6000米7000克7千克 四、小食品超市 食品名稱 QQ糖餅干豬肉干蝦條點(diǎn)心 重量（克）70 500200201000