《新版公開課幼兒園小班語言活動(dòng)《藏在哪里了》公開課優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)含反思-.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新版公開課幼兒園小班語言活動(dòng)《藏在哪里了》公開課優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)含反思-.docx（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、新版公開課幼兒園小班語言活動(dòng)藏在哪里了公開課優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)含反思 本課是藏在哪里了是一節(jié)適合小班的繪本游戲，由作者整理的2020新版公開課教案，包含活動(dòng)目標(biāo)：能用句子“藏在(后面|里面)”，描述動(dòng)物藏的位置，了解故事中小動(dòng)物顯著的外形特征，并能根據(jù)特征找出相應(yīng)的動(dòng)物 課程分析： 由于小班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開展了此次活動(dòng)藏在哪里了，通過觀察畫面，運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述，以促進(jìn)幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理

2、解。 課程目標(biāo)： 1.了解故事中小動(dòng)物顯著的外形特征，并能根據(jù)特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。 2.能用句子“藏在(后面|里面)”，描述動(dòng)物藏的位置， 3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。 課程準(zhǔn)備1.場(chǎng)景布置：石頭、樹、草、花。 2.PPT課件。 課程過程 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個(gè)故事，名字叫藏在哪里了。2.猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰兀?3.你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？ 4.教師小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆?，真有趣。我們跟他們一起玩吧！二、出示PPT課件，觀察畫面，講述故事開始部分 1.有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？ 2.教師講述三、進(jìn)入場(chǎng)景，參與尋找，講述

3、故事內(nèi)容1.引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中尋找。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢？請(qǐng)小朋友們幫我一起來找吧！”石頭后面有誰呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？2.還有小動(dòng)物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，大象躲在草叢里）你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的？3.小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它。）四、游戲：捉迷藏1.教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！ 2.讓幼兒根據(jù)場(chǎng)景（石頭、大樹、花叢、草叢）自己找地方躲起來。 課程反思 在本次教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，在活動(dòng)中如果我的親和力更充足些，那孩子投入的會(huì)更深刻，更情緒化?；顒?dòng)有忽視個(gè)別幼兒的現(xiàn)象，沒有兼顧全體幼兒，對(duì)于舉手次數(shù)很少的以及不舉手的孩子，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該采取怎樣的方式鼓勵(lì)他們參與到活動(dòng)中來，如何在教學(xué)過程中利用語言、表情、肢體等讓自己變得更具感染力，更能調(diào)動(dòng)孩子，這也是我在以后的活動(dòng)中要調(diào)整和反思的地方。