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1、新優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計！中班語言小螞蟻坐大船含反思 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容，掌握和理解兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行認(rèn)讀。 2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣以及體會和同伴合作的愉快。 3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。 5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動準(zhǔn)備 1、多媒體課件一套。 2、美麗的幼兒園圖書若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。 3、兒歌錄音磁帶；錄音機一臺。 活動過程 1、出示背景畫，引起幼兒的興趣。 師：今天老師請來一位朋友，你們看，它是誰呀？（背景圖上出現(xiàn)螞蟻問） 幼A：螞蟻。 幼B：一只小螞蟻。 師：對是螞蟻。（邊說邊在螞蟻圖旁出示詞語“螞蟻”

2、） 師：小螞蟻呀要給我們講一個故事，聽，他在講些什么呢？ 2、幼兒聽錄音：兒歌小螞蟻坐大船 （評析：背景動畫的出現(xiàn)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。引出兒歌內(nèi)容時我將他設(shè)置成了一個小懸念：聽，他在講些什么呢？再次抓住幼兒的注意力，調(diào)動他們想象的積極性、主動性，后以螞蟻自述的形式讓幼兒解兒歌的內(nèi)容，也為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。） 3、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容（結(jié)合幼兒回答進(jìn)行課件演示） （1）師：小螞蟻說他在干什么？ 幼A：小螞蟻說他坐在一只大船上。 幼B：小螞蟻說他坐大船。 師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來看看他坐上大船神氣不神氣。（課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船。”） 師：我們一起來讀讀這句

3、話。（幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船?！保?（2）師：請小朋友仔細(xì)看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀？大家可以一桌上的幾個小朋友相互說說看。（先交流后提問） 幼A：大船在河里行駛。 幼B：大船在池塘里行駛。 幼C：大船在小溪中行駛。 師：大家說的都不錯，不過剛才小螞蟻自個說的是“順著溪流駛向前?！保ㄍ瑫r也示這句話）“溪流”跟“小溪”差不多。有誰知道這里的“駛向前”是什么意思嗎？（理解詞語意思）我們把這句話也一起來讀一讀。 （3）師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢？ 幼A：是用花瓣做的。 幼B：它是一片小花瓣。 師：對了，小螞蟻的這只大船原來只是一片小花瓣，

4、（出示：要問大船有多大，原來是片小花瓣。）對于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我們把這兩句也來讀一讀。 （4）小結(jié)：原來小螞蟻給我們講了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行駛，多么的開心，多么快樂，而這只大船也只不過是一片小花瓣，小螞蟻擁有這么一只大船，覺得是一種幸福，所以他把這個故事講給我們聽，和我們一起分享他的快樂，你們替他高興嗎？ （評析：以多種提問的形式，結(jié)合生動形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫面，進(jìn)一步了解兒歌的內(nèi)容，并進(jìn)行完整的講述。在學(xué)習(xí)理解第二句“順著溪流駛向前”時，采用相互說說的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調(diào)動幼兒的參與性，體現(xiàn)幼兒的主體性

5、，同時也體會到了合作時的愉快。） 4、兩兩合作，認(rèn)讀兒歌 師：小螞蟻把這個故事用兒歌的形式告訴了我們，我們再來認(rèn)一認(rèn)，記住這首兒歌，幫小螞蟻把這個故事說給更多的人知道好嗎？ （鼓勵幼兒兩兩合作，同看一冊美麗的幼兒園，以互相合作閱讀的形式開展活動，認(rèn)讀兒歌，教師可巡回指導(dǎo)。） 5、集體念兩遍后，鼓勵幼兒進(jìn)行表演（幼兒表演朗讀時，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。） 6、總結(jié)全課，結(jié)束活動。 附兒歌：小螞蟻坐大船 小螞蟻，坐大船， 順著溪流駛向前。 要問大船有多大， 原來是片小花瓣。 活動反思 整個活動過程中，幼兒興趣高漲，學(xué)習(xí)主動，同時教師注意調(diào)節(jié)好課堂的學(xué)習(xí)氛圍，并留給幼兒充分的活動空間，引導(dǎo)、鼓勵幼兒觀察，討論，讓每個幼兒都有說一說，講一講的機會，培養(yǎng)幼兒合作的意識，體會合作的快樂，提高幼兒的語言表達(dá)能力和早期閱讀能力。結(jié)合教師合理地使用電腦課件，幫助幼兒形象的感知兒歌內(nèi)容，以生動、形象的畫面激起幼兒的情感共鳴。因此這一教學(xué)內(nèi)容完成的效果較好。