《托班綜合優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計《爭陽光》-.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《托班綜合優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計《爭陽光》-.docx（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、托班綜合優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計爭陽光 為了讓幼兒知道陽光的重要性，不僅對我們?nèi)擞蟹e極作用，對植物也有，通過活動增進對向日葵、葡萄、草莓生活習(xí)性的了解，積極探討陽光與植物、動物、人類之間的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在看看、聽聽、猜猜、講講中初步理解故事內(nèi)容，增進對向日葵、葡萄、草莓生活習(xí)性的了解。 2、能認真傾聽、積極思考、大膽講述。 3、積極探討陽光與植物、動物、人類之間的關(guān)系，激發(fā)孩子親近自然、熱愛自然的美好情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件一套。 2、課前對向日葵、葡萄、草莓的生活習(xí)性有一定的了解，重點觀看草莓的生長過程的錄像，進一步了解他們的生活習(xí)性。 3、豐富幼兒有關(guān)動物、植物生存、

2、生長需要陽光的有關(guān)經(jīng)驗。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入活動，引起幼兒活動興趣。 教師出示太陽動畫畫面：太陽公公呈動態(tài)，笑瞇瞇的，和小朋友打招呼。） 太陽公公：嗨，小朋友們你們好?。ㄌ柟饷⒁婚W一閃的。） 太陽公公笑瞇瞇的問：小朋友們，你們喜歡我嗎？為什么呢？ 教師請幼兒講述喜歡太陽的理由！ 這時教師操作動態(tài)太陽，如果小朋友講得好的、思維獨特的，太陽發(fā)出“哈哈”的笑聲，引起其他幼兒講述的積極性。） 導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：小朋友們都喜歡太陽，有一些小伙伴也喜歡太陽，他們是誰呢？ 2、教師邊操作多媒體邊講述故事，引發(fā)幼兒積極對故事情節(jié)可能性進行猜測。 A：點擊動態(tài)畫面一（配上同步配音，教師旁白補充。）： 師：清晨太

3、陽公公起得早，他把金色的陽光撒向大地。（太陽徐徐升起，升到天空，放射出五彩光芒。） B：點擊動態(tài)畫面二： 向日葵、葡萄、草莓（長得又瘦、又細、又矮）齊聲說：“太陽公公，你照照我們吧！我們需要陽光！” l教師引導(dǎo)幼兒進行思考： 向日葵、葡萄、草莓他們都需要太陽公公照照，可他們都長得矮矮的、小小的，想一想，他們有什么本領(lǐng)才能讓自己爭到更多的陽光，讓自己長得高，長得粗，長得更健康呢？ l幼兒幾人一組小聲商量、討論，根據(jù)這三種植物各自的本領(lǐng)進行想辦法，出主意，來幫助它們。 如幼兒：“我?guī)拖蛉湛肓藗€辦法！他可以一直把臉對準(zhǔn)太陽，這樣他就可以爭到許多太陽光了?！?3、根據(jù)幼兒講述辦法的次序先后，分別點擊

4、這三種植物，進行這三個片段故事欣賞。 l如幼兒講到向日葵可以把臉對準(zhǔn)太陽這一辦法時，教師點擊向日葵花朵，則向日葵笑瞇瞇的，夸獎小朋友真聰明，想到了一個好辦法。隨即教師點擊向日葵葉子，則進行它的生長過程的動態(tài)畫面：向日葵慢慢長高、變粗，花盤也更大。 l如幼兒講到葡萄藤可以順大樹爬高時，教師點擊葡萄葉子按鈕，則葡萄葉一抖一抖的，笑瞇瞇地夸獎小朋友。然后教師點擊另一按鈕（可以裝在大樹上），進行葡萄的生長過程的動態(tài)畫面：葡萄藤長高，慢慢爬樹，爬到樹頂上時接受陽光照射，結(jié)出一串串小葡萄，又慢慢變成大葡萄。 l如幼兒講到草莓，則點擊草莓的臉，草莓頭一動一動的，笑瞇瞇的夸獎小朋友，隨后教師點擊葉子按鈕，進行

5、草莓生長過程的動態(tài)畫面：草莓貼著地面，把藤蔓向四面展開，接受陽光照后，開出美麗的小花，結(jié)出紅紅的果實。 4、從植物需要陽光中引發(fā)幼兒進一步思考，思考動物與陽光的關(guān)系，思考小朋友與太陽的關(guān)系。 教師：植物的生長離不開太陽，那么想一想，動物需要不需要陽光，我們小朋友要不要曬太陽呢？ 幼兒思考，個別、集體回答相結(jié)合，說出需要太陽的理由。 （1）引導(dǎo)幼兒從簡單的食物鏈談起，讓幼兒理解沒有植物，動物就失去食物來源，就不能生存。 （2）在這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)季節(jié)把握尺度，如在秋冬季節(jié)，則引導(dǎo)幼兒多曬太陽，多在戶外活動；而在5、6或9月份上這一活動，則必須提醒孩子，曬太陽要適量，過多在陽光下暴曬也會引發(fā)一些皮膚疾??；另外提醒孩子在太陽下活動出汗后應(yīng)及時補充水分，以利身體健康。