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1、青蛙寫詩說課稿一、依據(jù)特點說教材。青蛙寫詩是部編版小學語文一年級中的一篇課文。這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也為教師創(chuàng)造性教學留下了廣闊的空間。這首兒童詩生動、有趣、語言優(yōu)美，很適合低年級孩子閱讀，對于訓練孩子的想象、朗讀的能力有一定的意義。依據(jù)兒童詩的特點和學生的實際情況，我進行了第一課時的教學，確定如下教學目標：1認識11個生字，

2、會寫4個生字，認識兩個偏旁。2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、學習課文，增強熱愛自然的感情和審美情趣。在這篇課文中重點是識記生字，難點是通過對逗號、句號、省略號不同語氣的感悟，從而正確流利有感情地進行朗讀課文。二、靈活多樣說教法在設(shè)計這一課時，我力圖在兩方面有所體現(xiàn)：一是營造輕松識字、快樂識字的課堂學習氛圍，從學生的生活實際出發(fā)。利用多種方法識字。二是圍繞我校的大課題“學、交、導、測、評”生本高效的課堂教學模式下培養(yǎng)學生自主能力的意識與能力，為學生的終身學習打下基礎(chǔ)?；诖?，我進行了隨文識字教學，在課堂中創(chuàng)設(shè)了一個小青蛙寫詩，它的好朋

3、友“蝌蚪”“水泡泡”“一串水珠”來幫忙的故事情境。讓學生在這一情境中識字、學文、感悟各種標點符號的用法。我主要運用了如下的教學方法。（1）談話激趣法在上課的開始就以談話的方式引出課題，而在課中不斷的用激勵性的語言，激發(fā)學生學習的興趣，在課堂中，或指導，或點撥，或解疑，將學生的思維不斷引向深入。（2）體驗教學法讓學生走進課文，扮演蝌蚪、水泡泡、水珠、青蛙的角色，感悟語言的優(yōu)美。（3）讀書指導法讀書指導法在本課的教法中是用的最多的，在每一個層面都要求教師精心的指導，從而提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣。三、主動參與說學法（1）讀書感悟法在學習的過程中，著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多視角的讀，讓

4、學生在讀中入情入境，在讀中培養(yǎng)語感，提高學生的綜合素質(zhì)。（2）合作探究法新課程倡導要培養(yǎng)學生的個人意識和團體協(xié)作的能力，低年級的孩子的合作探究能力較差，在此課中我設(shè)計較簡單的問題讓學生合作，逐漸培養(yǎng)學生的合作能力。四、以生為本，說程序。根據(jù)學習目標和學生實際，在這節(jié)課中我主要采用以生的學為主，以教師的導為輔的教學策略。（一）談話激趣隨題識字。上課的開始，我以上半年學習的雪地里的小畫家中的小青蛙為主人公問：當時誰沒參加?。繉W生馬上就會想到小青蛙。進而我接著談話激趣。春天到了，小青蛙呀，從洞里鉆出來了，它經(jīng)過一冬的修養(yǎng)啊，本領(lǐng)變大了。它今天來到了我們的課堂上和你們見面了，它還做了一首優(yōu)美的小詩青蛙

5、寫詩送給你們。你們看和它打個招呼吧。師板書課題，并教學生字“詩”。（二）整體感知讀通課文1、教師范讀課文，并提出聽讀要求：聽準字音，并且要特別關(guān)注你書中劃三角號的生字。2、自由讀文，學生練習讀準字音，讀準句子。3、指讀反饋，檢查學生讀文情況，糾正字音。（三）設(shè)境學文，隨文識字1、練讀詩歌的第一小節(jié)，感受小青蛙愉快的心情。2、學習第二小節(jié)：學習生字蝌蚪，出示帶有拼音的生字，讓學生自己拼一拼，并問學生你發(fā)現(xiàn)了什么，引導學生發(fā)現(xiàn)蝌蚪兩個字是形聲字。并且發(fā)現(xiàn)小逗號和小蝌蚪長得非常像。運用兒歌識記“逗號”兩字。并讓學生帶著蝌蚪幫助別人的自豪心情朗讀課文。3、學習第三小節(jié)出示課件水泡泡，讓學生觀察思考，看

6、到這水泡泡，你能用什么詞來形容它。認識“泡”字。點明圓圓的水泡泡就像小句號。認識“句”認識包字頭，并運用寫字的四步“一看、二描、三寫、四對照”引導學生進行書寫“句”字。最后引導學生讀好水泡泡的話。4、學習第四小節(jié)運用動畫字理圖學習“串”字，并進行“一串”什么的量詞訓練。學習省略，重點強調(diào)“略”字的讀音。同樣指導讀好一串水珠的話。5、學習第小節(jié)重點發(fā)現(xiàn)省略號的用法，在此基礎(chǔ)上引導學生感受逗號、句號、省略號的不同用法，并通過朗讀指導讓學生發(fā)現(xiàn)不同標點的停頓。（四）認讀詞語，鞏固識字。（五）通讀全文，回歸整體。五、簡潔明了，說板書本課的板書我力求簡潔明了，以故事中的小蝌蚪、水泡泡、一串水珠以及與它長像相近的逗號、句號、省略號一一對應(yīng)。讓學生對本課的課文內(nèi)容能夠一目了然。更好的理解本課的內(nèi)容。