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1、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課烏鴉喝水教案反思 尤溪試驗幼兒園 張艷 設(shè)計意圖：分工合作、共同完成、組間溝通、共享才智。在幼兒間開展小組合作學(xué)習(xí)的方式，能讓每個幼兒都有學(xué)習(xí)、表達的機會，有利于幼兒主體性得到最大的表達，學(xué)習(xí)的自主性得到最大的激發(fā)，同時這種學(xué)習(xí)是要與同伴合作、相互溝通的基礎(chǔ)上進行的。在科學(xué)探究活動中，這種學(xué)習(xí)方法尤為有效。前幾天，有一位小伴侶給大家講了個烏鴉喝水的故事，很多孩子對石子投入瓶中能讓水位上升很感愛好，并提出，要是旁邊沒有小石子烏鴉還會想出其他方法嗎？為了滿意幼兒的探究欲望，同時進行幼兒小組合作學(xué)習(xí)力量的培育，設(shè)計了此次活動?；顒幽繕?biāo)：1、探究如何讓瓶子里的水位上升。BRP/P2、學(xué)習(xí)

2、小組合作探究，讓幼兒體驗與同伴合作學(xué)習(xí)相互溝通的樂趣。3、能主動地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物改變的愿望。4、能大膽進行實踐活動，并用完好的語言表達自己的看法?；顒宇A(yù)備：1、課件烏鴉喝水、2、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料、3、飲料瓶子若干、4、統(tǒng)計紙活動過程：一、 課件引題1、觀看課件前半段烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子：小伴侶，有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎？沒有2、你們能幫烏鴉想方法喝到水嗎？二、 幼兒猜想并記錄烏鴉喝水的方法1、小組商量，將猜想的方法記錄下來如今我們要五個小伴侶一組，相互說說自己想出的方法然后請一個小伴侶當(dāng)記錄員，將你

3、們想的方法畫下來。2、每組選一名幼兒述說本組的商量結(jié)果。三、 幼兒以小組合作方式進行探究如何喝到水1、提出探究要求：一組中兩個小伴侶當(dāng)選材員去選擇不同材料進行試驗，并將多余的材料放回原處，大家觀看瓶里的水位有沒有上升，試驗勝利與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳設(shè)臺上，一名記錄員要將試驗結(jié)果與原先的猜想是否全都做上標(biāo)記，還要有一名小伴侶做試驗匯報。在小組合作探究中，幼兒先要自行安排角色， 消失幾名幼兒爭當(dāng)同一角色時，讓他們用猜拳形式來解決。2、幼兒小組合作進行探究，老師以噪音掌握員的身份巡回指導(dǎo)。3、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進行講解并描述4、評比最正確合作小組：活動反思：在活動中，老師本著幼兒是主體

4、的原則，力圖營造一個良好的探究環(huán)境，嘗試以小組合作學(xué)習(xí)的方式讓幼兒主動主動參加，體驗與同伴合作、溝通的樂趣。通過此次活動，我覺得在進行科學(xué)探究活動中，老師應(yīng)供應(yīng)給幼兒充分活動空間和材料，為幼兒供應(yīng)足夠的選用機會，以滿意不同幼兒的需要；讓每個幼兒都承當(dāng)不同的探究職責(zé)，使每個幼兒都能找到適合自己的位置，有利于其主體性得到最大的表達。在這種活動環(huán)境中來促進幼兒主動思維、主動溝通共享對方的閱歷，對于探究中產(chǎn)生的各種預(yù)報是否正確并不重要，老師應(yīng)真誠地接納和認可，要力求每個幼兒在探究活動中都有所發(fā)覺，有勝利的體驗。幼兒與老師的公平關(guān)系，幼兒與幼兒相互學(xué)習(xí)相互合作的伙伴關(guān)系，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，增添自主性，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人。第 3 頁