《《再探過氧化氫溶液的催化分解》說課ppt課件(全國化學(xué)實驗說課大賽獲獎案例).pptx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《再探過氧化氫溶液的催化分解》說課ppt課件(全國化學(xué)實驗說課大賽獲獎案例).pptx（28頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、再探過氧化氫溶液的催化分解實驗內(nèi)容分析內(nèi)容分析學(xué)情分析學(xué)情分析實驗教學(xué)目教學(xué)目標實驗教學(xué)教學(xué)過程程主主要要內(nèi)內(nèi)容容實驗教學(xué)反思教學(xué)反思催化催化H H2 2O O2 2制氧氣制氧氣人教版第二章制取氧氣的重要內(nèi)容第一次研究特殊的物質(zhì)學(xué)生自主探究實驗的重要起點 廣泛的生活、工業(yè)應(yīng)用實驗內(nèi)容分析學(xué)情分析具有連老師都無法估量的好奇心和想象力具有連老師都無法估量的好奇心和想象力基本實驗儀器的操作能力和動手能力?；緦嶒瀮x器的操作能力和動手能力。牢固的實驗室制取氧氣理論基礎(chǔ)。牢固的實驗室制取氧氣理論基礎(chǔ)。認識H2O2的催化分解、催化劑的催化分解、催化劑學(xué)會通過條件控制反應(yīng)速率雙基層學(xué)科思維層問題解決層實驗教

2、學(xué)目標實驗方法：方法：討論法、啟法、啟發(fā)實驗法、小法、小組實驗法法探究化學(xué)實驗的科學(xué)思想教學(xué)過程教學(xué)過程知識回顧催化劑催化劑1.改變改變反應(yīng)速率反應(yīng)速率2.自身的自身的質(zhì)量質(zhì)量和和化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不變。不變。過氧化氫過氧化氫 二氧化錳二氧化錳水水氧氣氧氣教學(xué)過程教學(xué)過程課本實驗編號編號實驗內(nèi)容實驗內(nèi)容現(xiàn)象與結(jié)論現(xiàn)象與結(jié)論1 1H2O2溶液2 2H2O2溶液和MnO23 3用過的MnO2再加H2O2溶液課本實驗缺點課本實驗缺點1.MnO2顏色顏色影響實驗影響實驗現(xiàn)象觀察現(xiàn)象觀察、原理分析原理分析；粉末狀不易稱量。粉末狀不易稱量。2.反應(yīng)反應(yīng)速率過快速率過快，不易控制，不易控制。教學(xué)過程改進實驗（

3、學(xué)生分組合作1）改進思路改進思路1.怎樣怎樣遮蓋遮蓋MnO2的顏色又不影響的顏色又不影響反應(yīng)正常進行？反應(yīng)正常進行？2.巧用實驗室、生活中的用品。巧用實驗室、生活中的用品。教學(xué)過程學(xué)生實驗過程展示1用孔隙更小、滲透性更好的用孔隙更小、滲透性更好的濾紙濾紙 兩層兩層濾紙包裹二氧化錳效果最好！濾紙包裹二氧化錳效果最好！茶茶包包衛(wèi)生生紙濾紙教學(xué)過程學(xué)生實驗反思1顏色遮蓋易觀察反復(fù)利用、操作簡便、容易稱量對比效果明顯，可操作性強優(yōu)點教學(xué)過程教師創(chuàng)新實驗展示教學(xué)過程教師創(chuàng)新實驗反思實驗優(yōu)點：點：現(xiàn)象與象與檢驗同步，同步，節(jié)約時間；節(jié)約藥品用量；品用量；效果直效果直觀顯著。著。教學(xué)過程改進實驗（學(xué)生分組合

4、作2）改進思路改進思路1.如何讓分解速率慢一點如何讓分解速率慢一點？2.利用生活中的用品。利用生活中的用品。注射器注射器輸液管液管控制控制H H2 2O O2 2的滴加速度可以控制反應(yīng)速率。的滴加速度可以控制反應(yīng)速率。教學(xué)過程學(xué)生實驗過程展示2教學(xué)過程學(xué)生實驗分析2除了滴定速率還有什么會影響分解速率？除了滴定速率還有什么會影響分解速率？提問啟發(fā)提醒1.1.為確定為確定H H2 2O O2 2濃度對分解速率的影響，濃度對分解速率的影響，對對H H2 2O O2 2的用量有什么要求？的用量有什么要求？2.2.怎么判斷怎么判斷H H2 2O O2 2分解速率的快慢？分解速率的快慢？醫(yī)用醫(yī)用H H2

5、2O O2 2是是3%3%的，用醫(yī)用過氧化氫做實驗會怎么樣？的，用醫(yī)用過氧化氫做實驗會怎么樣？觀看氣泡比較速率不夠嚴謹，可以使用測氧儀。觀看氣泡比較速率不夠嚴謹，可以使用測氧儀。實驗序號實驗序號過氧化氫過氧化氫溶液濃度溶液濃度/%過氧化氫過氧化氫溶液體積溶液體積/ml催化劑催化劑催化劑催化劑用量用量/g實驗?zāi)康膶嶒災(zāi)康?32MnO20.1過氧化氫溶液過氧化氫溶液濃度濃度對反應(yīng)速對反應(yīng)速率的影響率的影響2152MnO20.13302MnO20.1改改進裝置裝置教學(xué)過程改進實驗（學(xué)生分組合作3）教學(xué)過程實驗數(shù)據(jù)分析與效果評價3通過控制通過控制H H2 2O O2 2的濃度可以控制反應(yīng)速率。反應(yīng)物濃

6、度越大，反應(yīng)速率越快。的濃度可以控制反應(yīng)速率。反應(yīng)物濃度越大，反應(yīng)速率越快。實驗序號實驗序號過氧化氫過氧化氫溶液濃度溶液濃度/%100s后瓶內(nèi)氧氣濃度后瓶內(nèi)氧氣濃度1321.1%(0.1%)21522.6%(0.3%)33025.2%(0.4%)實驗結(jié)論3控制變量明確：改變：探究問題(實驗?zāi)康?研究因素（1個）探究思想探究方法探究影響反應(yīng)速率的因素變一即可教學(xué)過程1.1.利用新型傳感器判斷速率，利用新型傳感器判斷速率，效果直觀、結(jié)論嚴謹；效果直觀、結(jié)論嚴謹；2.2.控制變量在化學(xué)實驗中很重要。控制變量在化學(xué)實驗中很重要。實驗評價與反思2教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程原理應(yīng)用 拋出拋出問題：你知道：你

7、知道這其中的原理其中的原理嗎？碘化鉀充當?shù)氖谴呋瘎饣洺洚數(shù)氖谴呋瘎?，洗潔精充當發(fā)泡劑。洗潔精充當發(fā)泡劑。原理分析原理分析拋出拋出問題：過氧化氧化氫可以有那些催化可以有那些催化劑？教學(xué)過程過氧化氫可以被很多物質(zhì)催化。過氧化氫可以被很多物質(zhì)催化。課外知識鏈接如氧化銅、氧化鐵、紅磚粉、碳粉等等。如氧化銅、氧化鐵、紅磚粉、碳粉等等。教學(xué)過程人體內(nèi)有：唾液淀粉酶、脂肪酶、谷丙轉(zhuǎn)氨酶、人體內(nèi)有：唾液淀粉酶、脂肪酶、谷丙轉(zhuǎn)氨酶、DNADNA連接酶等。連接酶等。催化劑的應(yīng)用酶大多數(shù)的大多數(shù)的酶可以將其催化的反可以將其催化的反應(yīng)之速率提高上百萬倍之速率提高上百萬倍教學(xué)過程催化劑的工業(yè)應(yīng)用https:/ 再探過氧化氫溶液的催化分解再探過氧化氫溶液的催化分解一、實驗改進二、控制變量法探究濃度對過氧化氫分解速率的影響教學(xué)反思：教學(xué)反思：探究性實驗有利于學(xué)生的化學(xué)核心素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)評價：教學(xué)評價：利用生活中的常識解決實驗中的問題，并最終將實驗落腳于生活應(yīng)用中，符合“化學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活”的理念教學(xué)反思與評價學(xué)無止境學(xué)無止境，精益求精精益求精！