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1、小學生學習書法的好處郭沫若老先生認為：培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認。養(yǎng)成這樣的習慣有好處，能夠使人細心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷，是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。此外，據(jù)專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。所以，我們必須從小學抓起，培養(yǎng)他們的良好的書寫習慣。現(xiàn)在的小學生的寫字姿勢、握筆姿勢普遍不正確。學生寫的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不勻，有的簡直不像樣。如此下去，學生便會養(yǎng)成不良的書寫習慣，出現(xiàn)近視、斜肩、駝背

2、、脊椎彎曲等現(xiàn)象，嚴重影響身心健康，影響一生的發(fā)展。除字體潦草、書寫姿勢不正確、握筆方式不正確之外，還存在著許許多多影響兒童身心健康，影響兒童養(yǎng)成良好書寫習慣的錯誤書寫習慣。為什么現(xiàn)在的小學生也普遍出現(xiàn)了一些所謂的“四只眼”，或許可以從中得到一些啟示。我覺得學習書法的好處有以下一些：一、能祛病健身 古人云：寫書用于養(yǎng)心愈病，君子樂之。陸游有詩言：一笑玩筆硯，病休萬知輕。這就是說，練字作為一種高雅的藝術(shù)愛好，能便你在揮毫中自得其樂。人在練字時不思聲色，不思得失，不思榮辱，心無煩惱，形無勞倦，軀體和精神放松，大腦處于低興奮狀態(tài)，運筆使氣力相生，精神專注，合于循體之規(guī)，對機體起到調(diào)節(jié)、修復等作用推遲

3、或延綏腦的老化。二、是心靈的洗滌劑 心理學家指出，練字能給人以振奮、激昂相向上的力量。俗話說，養(yǎng)身要動，養(yǎng)心要靜，練字既有動，又有靜，所以是最好的養(yǎng)生之道。三、信息化社會也需要學習書法 信息化社會的來臨使現(xiàn)在的小學生從剛開始學習就步入了少紙、無紙時代。但隨著他們敲擊鍵盤的速度越來越快，小學生的字卻越寫越難看。寫字的好處并不僅僅在于使用，其更大的意義在于，練習寫字的過程，實際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程。 在中國古代教育中，書法可以說是讀書人必修而且要修好的一門課。中國文化博大精深、源遠流長；而中華文化的發(fā)展與書法藝術(shù)不可分割。因為文化的流傳依賴于文字這個載體，而中國漢字的發(fā)

4、展史其實就是書法的歷史。四、書法可以使學生增強民族自豪感、自信心 書法的基礎(chǔ)是漢字。把文字書寫發(fā)展成一門獨立獨特的藝術(shù)，是漢字特有的功能，也是中華民族的偉大創(chuàng)造。我國書法藝術(shù)早在一千多年前就影響了日本、韓國等國家，在那里同樣形成了重視漢字書法藝術(shù)的文化傳統(tǒng)，這也是中華民族對人類文化發(fā)展的一大貢獻。學習書法，了解它在歷史文化及人類發(fā)展史上的巨大貢獻，民族的自豪感、自信心和自信力會油然而生。五、書法家的人格、人品可以成為學生的做人楷模 中國書法藝術(shù)的精神內(nèi)涵，同中國歷史發(fā)展中展現(xiàn)的民族氣節(jié)、民族精神是完全一致的。書品如人品，書格如人格。古人重視書品、人品結(jié)合，崇尚德藝雙馨。凡是流傳下來的被后人稱道

5、的書法家，大都具有高尚氣節(jié)、壯偉人格和美好德操，他們的書法作品和他們的人品、人格，同時被人民喜愛、肯定和頌揚。顏真卿立朝為官，剛正不阿，敢于秉義直諫，在奸臣排擠之下，更顯其英烈言言，如嚴霜烈日。學生在學習書法中，既以這些書法家的字為學書楷模，又以他們的人格為做人榜樣，學習和發(fā)揚他們身上體現(xiàn)出來的民族精神、民族氣節(jié)。 “工工整整寫字，堂堂正正做人”。從學習書法中，可以更好地體會和掌握做人藝術(shù)。六、書法是民族素質(zhì)的一個重要標志 對中華民族來說，書法水平是民族文化素質(zhì)的一個標志，也是教育質(zhì)量的一個標志。一個中國文化人，至少應(yīng)該會說中國話、會寫中國字，并且盡量說好中國話、寫好中國字。書法教育是中國傳統(tǒng)

6、教育的基本功和必修課，其中蘊含著德育、智育、體育、美育等各項元素，可以促進各科學習和學生的全面發(fā)展。七、為全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ) 中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富，是我國獨有的一門藝術(shù)。教育部早已將其列為中小學生的一門必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。九、促進少兒大腦的生長發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才 少兒在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協(xié)調(diào)性和靈活性。這些動作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律地訓練，對促進大腦的生長發(fā)育十分有益。少年兒童正值生長發(fā)育的高峰期，12歲時大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前，抓住這個大腦發(fā)育的黃金時期學習書法，對促進少兒大腦的生長發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。這一點往往被很多家長忽視。十、意志的鍛煉 學習書法需要耐心細致，持之以恒。對于接受文化知識教育的少年兒童來說，通過書法學習，可以逐步養(yǎng)成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣，同時有益于意志的鍛煉，進而促進文化課的學習。