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1、第三單元第三單元黃山奇石人教版人教版 二年級二年級上冊上冊黃山奇石黃山奇石 第二課時第二課時課時課時目標目標1.聯(lián)系上下文，理解重點詞語和句子的意思。2.學習比喻句和擬人句的寫法和作用。3.區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。4.進一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。研讀文本，深入探究研讀文本，深入探究學習第1自然段1.上節(jié)課同學們熟讀了課文，你一定找到了能概括全文主要內(nèi)容的句子吧？那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了2.“尤其”是什么意思？你能把“尤其”換成“特別”，再讀一讀這句話嗎？尤其：格外，特別；那里景色秀麗神奇，特別是那些怪石，有趣極了研讀文本，深入探究研讀文

2、本，深入探究3.第1自然段還告訴我們什么？“中外聞名”是什么意思？黃山在哪里？學習第1自然段告訴我們黃山是一個有名的風景區(qū)，還告訴了我們黃山的地理位置中外聞名：形容名聲傳播得極遠黃山在安徽省南部研讀文本，深入探究研讀文本，深入探究人有名字，黃山的石頭也有名字，請大家默讀課文第25自然段，說說課文主要介紹了幾塊石頭，分別叫什么名字。仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都研讀文本，深入探究研讀文本，深入探究學習第2自然段（1）看圖說說仙桃石是什么樣的。學習第2自然段就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。研讀文本，深入探究研讀文本，深入探究（3）如果這樣說：就說“仙桃石”吧，

3、它是山頂石盤上的一塊桃形的石頭。好不好？（4）看到“仙桃石”你想到了什么？結合課件觀察、聯(lián)想。（2）作者在介紹仙桃石時運用了什么方法？把什么比作什么？學習第2自然段比喻；把石頭比作大桃子猴子觀海猴子觀海學習第3自然段研讀文本，深入探究研讀文本，深入探究1.讀第3自然段，邊聽邊思考：它神奇在哪兒？它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。樣子奇特。請用“_”畫出主要的動詞。在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。學習第3自然段研讀文本，深入探究研讀文本，深入探究(2)理解：陡峭翻滾（3）這段話寫出了猴子觀海的位置、動

4、作。如果把這句話改為：在面對著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀?！?。好不好？不好，原句運用了擬人的修辭手法，寫得很生動。陡峭：山勢高而陡峻翻滾：上下滾動（4）想象：為什么猴子這樣望著翻滾的云海？(“兩只胳膊抱著腿”、“一動不動”、“蹲”)學習第4自然段研讀文本，深入探究研讀文本，深入探究“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。（1）觀察：說說你看到了什么。學習第4自然段研讀文本，深入探究研讀文本，深入探究（2）看圖，讀文，注意動詞“站、伸、指”。全班同學做動作。（3）想象：我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人你會和他說些什么，他又會和

5、你說些什么呢？提示：仙人既然是在指路，那就應該有人問路。學習第5自然段研讀文本，深入探究研讀文本，深入探究每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。學習第5自然段研讀文本，深入探究研讀文本，深入探究（2）這只雄雞是怎樣叫的？（1）你覺得哪些詞、句寫得好？這幾個詞形象地寫出了雄雞啼叫的情景，使人如臨其境，如聞其聲，真是奇妙極了。學習第6自然段研讀文本，深入探究研讀文本，深入探究3.在黃山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個名字嗎？2.想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的？1.讀最后一自然段，說說這段話寫了什么。黃山還有很多其他的奇石，等著你去起名字呢總結升華，激發(fā)欲望總結升華，激發(fā)欲望1.品悟“奇”：黃山奇石“奇”在哪里？2.課文詳寫了什么內(nèi)容？略寫了什么內(nèi)容？3.這篇課文讓我們真真切切地理解了明代地理學家徐霞客的一句話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！钡拇_如此，如果有機會，你們一定要去黃山看一看那奇石的美景。奇形怪狀，引起想象。詳寫“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”，略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。猴子觀海 望 翻滾仙人指路 伸著手臂仙桃石 像大桃子金雞叫天都 金光閃閃演示完畢 感謝聆聽