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1、識字一識字一柳綠花紅柳綠花紅冰雪融化冰雪融化泉水丁冬泉水丁冬百花齊放百花齊放百鳥爭鳴百鳥爭鳴春回大地春回大地 萬萬物物復蘇復蘇柳柳綠花紅綠花紅 鶯鶯歌歌燕燕舞舞冰冰雪融化雪融化 泉泉水水丁丁冬冬百百花花齊齊放放 百鳥百鳥爭鳴爭鳴萬萬復復蘇蘇柳柳歌歌五五冰冰泉泉丁丁百百起起爭爭鳴鳴萬萬 丁丁 冬冬百百 齊齊學生：準備自己收集到的關于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。教學過程教學過程揭題導入這一組，我們學習了只有一個地球大瀑布的葬禮這片土 地是神奇的和青山不老四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不

2、可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。1.自讀“口語交際?習作四的學習提示，整體了解本次口語交 際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。2.師生共同確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜 資源”和“怎樣珍惜資源”。組內交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”1.學生按要求進行準備?？梢越Y合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。2.進行組內交流。示范帶動，交流評價每一組推薦一名學生向全班匯報。將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后

3、的感受。教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾 個數(shù)字：見資料。（略）開展看后感受交流。組內交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”1.學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。2.注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。3.全班交流，評比“環(huán)保精點子”每一組推薦一名學生向全班匯報。將學生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。節(jié)約每一張紙。在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。不使用一次性筷子。節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。1.結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如 人意的地方，可以提出整改意見和建議。課外延伸請留

4、心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行 為該如何制止？習作四習作四 作文教案作文教案看圖寫話看圖寫話課前準備：了解什么是漫畫，搜集有關環(huán)保的漫畫 一、看圖激趣1.老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手 法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）二、引導看圖，明白圖意1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關系？交流所看到的畫面。2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他

5、要揭露什么？譏諷什 么？學生同桌討論，全班交流。3.咱們來關注這句話：“這段木頭里一定有蟲”，到底 “蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學全班 交流。三、審題，明確寫作要求1.學生讀題，明確題意：本次習作可以根據(jù)漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。2四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。四、試寫初稿表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習作要求：（投影出示）1學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個 別指導。2學生完成初稿，

6、進行自我修改。3組內互讀互改。如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡 視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。第三、四課時第三、四課時 修改評議修改評議 一、指導學生自己修改自己修改作文時的步驟：強調大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題 第一遍：找出錯別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。二、小組合作評改同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。評：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學生在自改、互改的過程中，進一步明確了習作要求，在遣詞用句上也更有心得。三、朗讀賞析，交流評議1每小組推薦

7、一至兩位同學，教師作適當調整，引導學生進 行賞析。2學生交流評議。3教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰 當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。四、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣1.教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。2.請學生展示自己在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語 言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。六、教師點評，好文欣賞教師從優(yōu)劣得失等方面小結本次習作的情況。提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。宣讀優(yōu)秀習作，學生進行欣賞?；仡櫥仡櫷卣顾耐卣顾膶W習目標1.通過回顧、

8、交流學習本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進 一步思考，從所讀的內容中想開去，加深對課文的理解。2.通過回顧，讓學生懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。交流平臺1回顧本組四篇課文，說一說只有一個地球大瀑布的 葬禮這片土地是神奇的和青山不老這四篇課文從內容中聯(lián) 想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護環(huán)境？還從課文內容 中獲得對某些環(huán)境問題的新認識？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境，讓我們積極 行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學習過程 中，我們要運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文 的理解。聯(lián)系

9、只有一個地球，小組內交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法?？偨Y：本組課文內容引人深思，讀書就應該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實際和思想實際，既讀進去，又想開去，這就 是文里文外的讀書方法。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感 悟，如何把握文章內容，聯(lián)系實際，深入思考去理解課文內容。日積月累1在許多名言警句中，有許多關于節(jié)約和珍惜方面的名言警 句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學習積累中，你積累了哪些這方 面的名言警句？抽生背誦。（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。）師：今天，我們還要積累關于環(huán)境保護的宣傳口號和標語。2出示日積月累中的句子。（幻燈片）a學生自由吟誦。B聯(lián)系生活實際說說自己體會或感受，明白環(huán)境保護對人類生存 的重要意義。教師展示搜集的資料。（略）3背誦并積累這些標語版和口號。