《蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《認識10以內(nèi)的數(shù)》ppt課件.pptx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《認識10以內(nèi)的數(shù)》ppt課件.pptx（119頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、第五單元 認識10以內(nèi)的數(shù),1. 認識15各數(shù),學(xué)習(xí)目標(biāo),2. 體驗由具體到抽象的數(shù)的形成過程，初步培養(yǎng)觀察、數(shù)數(shù)的能力，初步學(xué)會用15描述生活中的物體個數(shù)，初步感受數(shù)是表示事物數(shù)量的符號。,1. 經(jīng)歷從實際情境中抽象出15各數(shù)的過程，理解15各數(shù)表示的實際意義，能數(shù)出15的物體個數(shù)，認識并會讀、寫15各數(shù)。,3. 體驗數(shù)是在數(shù)具體事物個數(shù)中產(chǎn)生的，培養(yǎng)認真書寫的態(tài)度和習(xí)慣，以及與同伴合作交流的意識。,情境導(dǎo)入,教師節(jié)，你知道這些小朋友舉行的什么活動嗎？圖上有些什么？同桌說一說，數(shù)一數(shù)。,情境導(dǎo)入,1架手風(fēng)琴,2盆花,3人跳舞,4只氣球,5個大字,可以有序地數(shù)一數(shù),探究新知,1個小朋友,1,認

2、數(shù)、寫數(shù)1,除了拉琴的是1人，手風(fēng)琴是1架，還能數(shù)出周圍有1個什么？,探究新知,2盆花,2,2,2,2,2,2,2,認數(shù)、寫數(shù)2,你還能數(shù)出2個什么？自己找一找，數(shù)一數(shù)。,探究新知,3個小女孩,3,3,3,3,3,3,3,認數(shù)、寫數(shù)3,你還能數(shù)出3個什么？自己找一找，數(shù)一數(shù)。,探究新知,4個氣球,4,4,4,4,4,4,4,認數(shù)、寫數(shù)4,你還能數(shù)出4個什么？自己找一找，數(shù)一數(shù)。,探究新知,5個大字,5,5,5,5,5,5,5,認數(shù)、寫數(shù)5,你還能數(shù)出5個什么？自己找一找，數(shù)一數(shù)。,典題精講,涂一涂,數(shù)一數(shù)，每樣物品有幾個就在后面涂上幾個。,說一說，數(shù)一數(shù)，寫一寫。,典題精講,2,3,4,5,數(shù)

3、一數(shù)有幾個，就在對應(yīng)的框里寫上對應(yīng)的數(shù)。,數(shù)一數(shù)，連一連。,易錯提醒,易錯提醒,錯誤解答,數(shù)一數(shù)，連一連。,錯解分析：,易錯提醒,每樣物品數(shù)出是幾個就和數(shù)字幾連，4樣物體應(yīng)該對應(yīng)4個不同的數(shù)。蘋果是4個，應(yīng)該和“4”連。,易錯提醒,錯誤解答,正確解答,說一說，數(shù)一數(shù)，寫一寫。,學(xué)以致用,2,1,3,4,5,每樣物品數(shù)出是幾個就在下面填幾。,學(xué)以致用,先看瓶上的數(shù)，再想想瓶里還少幾朵花，然后把少的花補畫出來。,綠色圃小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http:/cz.L,補畫出缺少的花。,數(shù)一數(shù)，寫一寫。,學(xué)以致用,看清物體，找準(zhǔn)其所在位置，正確而有序地數(shù)出個數(shù)，再填寫。,1,5

4、,3,2,4,課堂小結(jié),1. 數(shù)的意義就是一個數(shù)表示的實際數(shù)量。2. 數(shù)出物體的個數(shù)是幾，我們可以用一個具體的數(shù)來表示。,第五單元 認識10以內(nèi)的數(shù),2. 認識幾和第幾,學(xué)習(xí)目標(biāo),2. 在結(jié)合實際情境認識幾和第幾的過程中，體會一個數(shù)可以表示不同的含義，感受幾表示物體一共的個數(shù)，第幾指的是按順序排列的位置。,1. 經(jīng)歷對具體情境中排列情況的觀察、討論和交流等過程，認識幾和第幾，了解幾和第幾的不同含義，能在具體情境中說明相關(guān)物體有幾個和某個物體是第幾個。,3. 在學(xué)習(xí)中體會實際生活里幾和第幾的現(xiàn)實意義；在自己觀察、表達并獲得新認識的過程中初步形成學(xué)習(xí)自信心；發(fā)展語言表達與交流的能力。,情境導(dǎo)入,圖

5、上是什么地方？他們在做什么？,探究新知,這里有幾人排隊買票？,這里有5人排隊買票。,探究新知,從前往后數(shù)，孫 排在第幾個？,第1,第2,第3,第4,第5,排在第2。,排在前兩個的是誰？,探究新知,小女孩排在第幾？,第5,想一想：這第5的“5”是指一共5個人嗎？那是指誰呢？,第1,第2,第3,第4,第5,典題精講,從左邊起涂色。,涂4個,涂第4個,“4個”是一共涂的個數(shù)，“第4個”是從左數(shù)這一行里第4這個位置上的那一個。,典題精講,住在第 層。,5,樓房最下面的一層通叫一樓。按習(xí)慣樓層要從下往下數(shù)。,典題精講,可以從上往下數(shù)，也可以從下往上數(shù)。,5,2,有 只猴。 是第 只。,4,一共有（ ）個

6、水果。從右往左數(shù)，蘋果是第（ ）個，把左邊的3個圈起來。,易錯提醒,易錯提醒,一共有（ 5 ）個水果。從右往左數(shù)，蘋果是第（ 2 ）個，把左邊的3個圈起來。,錯誤解答,錯解分析：,易錯提醒,從右往左數(shù)，應(yīng)該是從右邊開始數(shù)，要看清數(shù)的方向；左邊的3個，是從左往右依次數(shù)3個，3個水果都要圈起來，第3個才圈一個。,一共有（ 5 ）個水果。從右往左數(shù)，蘋果是第（ 2 ）個，把左邊的3個圈起來。,易錯提醒,一共有（ 5 ）個水果。從右往左數(shù)，蘋果是第（ 2 ）個，把左邊的3個圈起來。,一共有（ 5 ）個水果。從右往左數(shù)，蘋果是第（ 4 ）個，把左邊的3個圈起來。,錯誤解答,正確解答,學(xué)以致用,上山的動物

7、有幾只？第一是誰？第二是誰？,上山的動物有5只，第一是小貓，第二是小狗。,上山的動物第一個是排在最高處的。,學(xué)以致用,下山的動物有幾只？第一是誰？第二是誰？,下山的動物第一個是排在最低處的。,下山的動物有4只，第一是老鼠，第二是松鼠。,學(xué)以致用,把右邊的7個圖形圈起來。,從右邊起，把第7個圖形涂上顏色。,從左邊起， 排在第（ ）個和第（ ）個。,5,9,從右往左數(shù)7個圖形，圈起來的一共有7個圖形；第7個只有一個。,課堂小結(jié),一個數(shù)可以用來表示有幾個，也可以用來表示第幾個。,有幾個表示一共多少，第幾個表示按順序數(shù)出的那一個所排的位置。,第五單元 認識10以內(nèi)的數(shù),3. 0的認識,學(xué)習(xí)目標(biāo),2.使

8、學(xué)生能正確讀、寫數(shù)0，能根據(jù)物體個數(shù)用相應(yīng)的數(shù)表示，初步感受05的排列順序，體會5以內(nèi)數(shù)的大小。,1.使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實數(shù)數(shù)，知道當(dāng)“沒有”物體時，用0表示；結(jié)合觀察直尺上的數(shù)，知道“開始”也可以用0表示。,3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，在數(shù)與物體個數(shù)的對應(yīng)關(guān)系中體會數(shù)的價值；逐步養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣。,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,我們在數(shù)學(xué)課上已經(jīng)認識了哪幾個數(shù)？,先按從小到大的順序數(shù)一數(shù)這5個數(shù)，再從大到小數(shù)一數(shù)。,1、2、3、4、5,5、4、3、2、1,這5個數(shù)里誰最大，誰最?。窟€有比1小的數(shù)嗎？,0的認識,情境導(dǎo)入,從圖上你知道了什么？,哪幾只小兔采到的蘑茹個數(shù)你能用一個數(shù)表示？,3,2,1,探究新知,

9、3,2,1,小白兔一個也沒有采到，該用什么數(shù)表示？,探究新知,3,2,1,0,在一個都沒有的時候，我們就應(yīng)該寫0來表示。,0和1、2、3一樣也是一個數(shù)。,探究新知,從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，并且要寫圓滑，寫成橢圓形，不能有棱角. 0是一筆寫成的，起筆、落筆都在0的右上角。多練就可以把0寫得美觀、正確.,寫0時要注意什么？,探究新知,數(shù)一數(shù)，地里原來有幾個蘿卜？寫幾表示？,小兔把蘿卜都拔走了，地里的蘿卜就怎樣啦？寫哪個數(shù)表示呢？,0,4,探究新知,為什么要寫0？,原來有4個蘿卜，就寫4表示；拔完以后地上沒有蘿卜了，就可以寫0表示。,探究新知,0,1,2,3,4,5,在我們的生活中“0

10、”可以表示沒有,它還可以表示什么呢？,0表示起點,尺子上有哪些數(shù)？讀一讀。0在哪兒？,探究新知,0,1,2,3,4,5,直尺上從“0”開始越往后數(shù)越大，反過來，數(shù)越大，離“0”就越遠。,探究新知,生活中，你在哪兒見到過0?,典題精講,看圖寫數(shù)。,0,5,2,數(shù)出是幾個珠子就寫幾，沒有珠子用0表示。,典題精講,將所學(xué)過的數(shù)從小到大排一排。,0,1,2,3,4,5,0是比1小的數(shù)，從小到大排應(yīng)該排第1個。,易錯提醒,數(shù)一數(shù)，寫一寫。,易錯提醒,數(shù)一數(shù)，寫一寫。,錯誤解答,2,1,1,錯解分析：,易錯提醒,每次都數(shù)同一種物體。第1個盤子里有2個桃，用2表示；第2個盤子里有1個桃，用1表示；第3個盤里

11、沒有桃，桃的個數(shù)是0，雖然小猴的個數(shù)是1，但這里只能數(shù)桃的個數(shù)。,易錯提醒,2,1,1,錯誤解答,2,0,1,正確解答,學(xué)以致用,（ ）,（ ）,（ ）,5,2,0,填一填。,逐一數(shù)出每個缸里魚的條數(shù)，數(shù)出是幾就寫幾，沒有用0表示。,（ ） （ 1 ） （ 2 ） （ ） （ ） （ ）,0,3,4,5,學(xué)以致用,填一填。,用尺子量物體的時候，要從0開始，它比1小。,學(xué)以致用,將所學(xué)過的數(shù)從大到小排一排。,0,1,2,3,4,5,所學(xué)過的數(shù)中5最大，0最小。,課堂小結(jié),“0”可以表示什么都沒有，也可以表示起點、開始。,在溫度計上“0”還表示分界線。,第五單元 認識10以內(nèi)的數(shù),4. 認識=、

12、和,學(xué)習(xí)目標(biāo),2.使學(xué)生在由具體事物比較到用符號表示數(shù)的大小的過程中，體會由具體到抽象的過程，感受一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展初步觀察、比較和概括的能力，培養(yǎng)思維能力和符號意識。,1.使學(xué)生經(jīng)歷用一一對應(yīng)的方法比較物體個數(shù)的過程，初步理解“同樣多”和“多” “少”的含義，認識=、和和表示5以內(nèi)數(shù)的大小 。,情境導(dǎo)入,森林運動會都有哪些動物參加？你們想從這里知道些什么呢？,探究新知,比一比這里哪種動物多，哪種動物少。,小兔有幾只，小猴有幾只？怎樣擺就可以一下子比出它們的多少？,探究新知,探究新知,一只對一只地比，小兔有多余嗎？小猴呢？,和 同樣多。,4,=,4,等號,探究新知,讀作：4等于4。,探究

13、新知,一只對一只地比，哪種動物有多余？多余在哪里？,探究新知,5,3,大于號,開口一頭對大的數(shù),尖的一頭對小的數(shù),讀作：5大于3。,探究新知,3,5,小于號,讀作：3小于5。,大于號，小于號，兩個兄弟來報到。大口在前是大于號，尖尖在前是小于號。大于號小于號，嘴巴朝著大數(shù)笑。,探究新知,兒歌,4,2,多,典題精講,數(shù)一數(shù)，填一填。,和 比， 比 多，,又因為 有2個。,有4個，,所以寫出的式子是42。,典題精講,比一比，填一填。,因為2只海豹比3個球少，所 以23。,因為5個玉米比4只熊多，所 以54。,典題精講,2,2,5,2,1,1,2,5,2只狗比1只貓多。,2只蜜蜂比5朵花少。,易錯提醒

14、,在里填“ ” “”或“”。,5 2 2 3,易錯提醒,錯誤解答,在里填“ ” “”或“” 。,5 2 2 3,錯解分析：,易錯提醒,5顆珠比2顆珠多，所以5比2大。5和2之間填大于號。,5 2 2 3,按從小到大的順序排列，3在2的后面，2比3小，2和3之間填小于號。,無論“”還是“”，都是“開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)”。,易錯提醒,錯誤解答,正確解答,5 2 2 3,5 2 2 3,學(xué)以致用,( ) ( ),( ) ( ),3,1,3,1,3,5,5,3,數(shù)準(zhǔn)個數(shù)，看清符號才能正確填寫。,學(xué)以致用,一個一個對應(yīng)著畫，既不比三角多，也不比三角少。,一個一個對應(yīng)著畫，看到五角星還多3個，就可以了。

15、,學(xué)以致用,方框里有3個圓，左邊框里的圓形個數(shù)比3大，右邊框里的圓形個數(shù)比3小。,左邊框里可以畫4個、5個,右邊框里可以畫2個、1個。,課堂小結(jié),要能清楚地看出數(shù)量的多少，可以采用一一對應(yīng)的比較方式。,和長得很像，有什么方法能很快記住哪個是大于號，哪個是小于號嗎？,開口朝前是大于號，尖頭朝前是小于號。無論是大于號還是小于號，都是開口對著大數(shù)，尖頭對著小數(shù)。,第五單元 認識10以內(nèi)的數(shù),5. 認識69各數(shù),學(xué)習(xí)目標(biāo),2.使學(xué)生在認數(shù)的過程中，體驗數(shù)的形成過程，初步培養(yǎng)觀察、數(shù)數(shù)的能力，初步學(xué)會用69描述生活中的物體個數(shù)，初步感受數(shù)是表示事物數(shù)量的符號，發(fā)展初步的數(shù)感。,1.使學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中

16、抽象出69各數(shù)的過程，能數(shù)出數(shù)量是69的物體或人，聯(lián)系實際理解各數(shù)的實際意義，認識并會讀、寫69各數(shù)，能按順序把學(xué)過的數(shù)排一排。,3.使學(xué)生體驗數(shù)是在具體事物個數(shù)中產(chǎn)生的，來自生活實際；培養(yǎng)認真書寫的態(tài)度和習(xí)慣，以及與同伴合作交流的意識。,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,這里的圓片表示幾？,添上1個是幾？,再添上1個是幾？,再添上1個呢？,情境導(dǎo)入,圖中的老師帶著小朋友們在干什么？,你觀察到些什么？,探究新知,6個小朋友,6,探究新知,7個人,7,扔出去7個圈,探究新知,8,一共8個圈,探究新知,9,9個動物玩具,綠色圃小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http:/cz.L,探究新知,直尺上的數(shù)是按怎樣的順序排的？,從小到大數(shù)一數(shù)，從大到小數(shù)一數(shù)。,4的左邊有哪些數(shù)？右邊有哪些數(shù)？,典題精講,上面的數(shù)是幾，下面的圈里就接著已經(jīng)有的圖形畫滿幾個。,典題精講,填一填 ，讀一讀。,3,4,8,6,9,比8小的有0、1、2、3、4、5、6、7，比7大的有8、9。,典題精講,7,6,5,3,6,記得要分清“幾”和“第幾”哦！,易錯提醒,6比（ ）小1。和5相鄰的數(shù)是（ ）和（ ）。,6比（ 5 ）小1