《聲音的產(chǎn)生與傳播-(公開(kāi)課)獲獎(jiǎng)ppt課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《聲音的產(chǎn)生與傳播-(公開(kāi)課)獲獎(jiǎng)ppt課件.ppt（44頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第第1 1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播知識(shí)與技能1通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。3知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。過(guò)程與方法1通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的。2通過(guò)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問(wèn)題的能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。2注意在活動(dòng)中培養(yǎng)與其他同學(xué)合作的意識(shí)。重點(diǎn)1聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2聲音的傳播需要介質(zhì)，以及聲是以聲波的形式傳播的。3聲速與介質(zhì)種類及介質(zhì)溫度有關(guān)

2、。難點(diǎn)1聲音在介質(zhì)中以聲波形式傳播。2設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。3聲現(xiàn)象的分析、解釋。教具錄音機(jī)和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙鳴聲的錄音帶；音叉、用線懸掛著的泡沫塑料球；小鬧鐘、帶抽氣機(jī)的玻璃罩和底座；電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶、銅鑼；盛有水的玻璃水槽。學(xué)具橡皮筋、小鼓、薄鋼尺、其他能發(fā)聲的物體。課前活動(dòng)在教室內(nèi)播放悠揚(yáng)的音樂(lè)新課導(dǎo)入列舉自然界中豐富多彩的聲音實(shí)例，提出一系列與聲現(xiàn)象有關(guān)的問(wèn)題，由此導(dǎo)入新課。教師活動(dòng)新課教學(xué)一、聲音的產(chǎn)生指導(dǎo)學(xué)生觀察教材第27頁(yè)上面圖片，在學(xué)生觀察的同時(shí)，播放與插圖描述的聲現(xiàn)象所對(duì)應(yīng)的聲音。讓學(xué)生歸納出圖的共同點(diǎn)。以此為基礎(chǔ)，引出探究的課題：聲是怎樣產(chǎn)生的。指導(dǎo)學(xué)生

3、進(jìn)行探究。提問(wèn)檢查學(xué)生探究的結(jié)果，引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。演示：音叉實(shí)驗(yàn)反饋練習(xí)(一)引導(dǎo)學(xué)生分析圖2.11、2.12描述的幾種聲現(xiàn)象各是什么物體振動(dòng)產(chǎn)生的。指導(dǎo)學(xué)生討論教材第28頁(yè)第二段，讓學(xué)生互相交流討論的結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生討論教材第28頁(yè)第三段：機(jī)械唱片的原理，要學(xué)生找出生活中有類似原理的物品。二、聲音的傳播指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第29頁(yè)第二段，探究聲音在空氣中是怎樣傳播的。思考科學(xué)探究的基本要素有哪些；并指導(dǎo)學(xué)生按教材要求進(jìn)行固體傳聲的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否證實(shí)了猜想和假設(shè)。反饋練習(xí)(二)以“聽(tīng)到飛機(jī)聲”為實(shí)例，讓學(xué)生作出“空氣是傳聲介質(zhì)”的假設(shè)，并讓學(xué)生設(shè)計(jì)出檢驗(yàn)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)。演示：真

4、空罩中的鬧鈴實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷假設(shè)是否正確。播放錄像：振動(dòng)的音叉激起聲波傳入人耳；讓學(xué)生探討聲音在液體內(nèi)能否傳播。演示：液體傳聲實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生綜合前面的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，歸納出介質(zhì)包括固體、液體和氣體。從實(shí)例著手引入聲速概念，介紹聲速單位。指導(dǎo)學(xué)生閱讀30頁(yè)小資料。要求學(xué)生分組設(shè)想出測(cè)量聲速的方法，在全班交流，并要求學(xué)生在課后完成測(cè)量并檢查。測(cè)評(píng)與小結(jié)課堂小測(cè)試。測(cè)試反饋，師生共同講評(píng)。請(qǐng)學(xué)生小結(jié)。布置作業(yè) 課前活動(dòng)欣賞音樂(lè)，陶冶情操新課導(dǎo)入加深對(duì)豐富多彩的聲現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué)觀察插圖、聆聽(tīng)相關(guān)的聲音。歸納出：都有物體在發(fā)聲。明了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)方法，三人一組做實(shí)驗(yàn)，并歸納出

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：聲是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。學(xué)生舉手答問(wèn)，其他學(xué)生評(píng)估。觀察、思考。討論、作答。舉手發(fā)言。學(xué)生熱烈討論，相互交流。自學(xué)教材，并列舉實(shí)例。自學(xué)并積極思考，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并相互討論、交流，作出判斷。討論、作答。作出假設(shè)，完成實(shí)驗(yàn)的初步設(shè)計(jì)。觀察、思考、作出判斷。觀看錄像，自學(xué)教材。分組討論、交流，舉手匯報(bào)討論結(jié)果。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。綜合、歸納，舉手發(fā)言。閱讀、思考，舉手答題。分組討論、集體交流。測(cè)評(píng)與小結(jié)做測(cè)試題。檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。從知識(shí)、方法兩個(gè)角度小結(jié)。課前活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境新課導(dǎo)入讓學(xué)生對(duì)耳濡目染的聲現(xiàn)象產(chǎn)生研究的興趣。新課教學(xué)圖音并茂，加深學(xué)生的感悟。培養(yǎng)歸納能力。學(xué)生初次進(jìn)行探究，需

6、要加強(qiáng)指導(dǎo)。培養(yǎng)評(píng)估能力與交流合作能力。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“聲是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”認(rèn)識(shí)，體會(huì)放大微小振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)方法。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析自然現(xiàn)象。檢查學(xué)生平時(shí)搜集資料的情況。觸類旁通，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。讓學(xué)生初步感悟科學(xué)探究的幾個(gè)基本要素。初步培養(yǎng)探究能力。深層次體會(huì)“聲是一種波”。初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活現(xiàn)象中的物理實(shí)質(zhì)的能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。及時(shí)小結(jié)，讓知識(shí)系統(tǒng)化。啟發(fā)學(xué)生從閱讀中找出規(guī)律。因測(cè)量聲速需要較大的空間，無(wú)法在教室內(nèi)完成，故只在課內(nèi)交流設(shè)想，課后再完成測(cè)量。初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活現(xiàn)象中的物理實(shí)質(zhì)的能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。及時(shí)小結(jié)，讓知識(shí)系統(tǒng)化。啟發(fā)學(xué)生從閱讀中找出規(guī)律。因測(cè)量聲速需要

7、較大的空間，無(wú)法在教室內(nèi)完成，故只在課內(nèi)交流設(shè)想，課后再完成測(cè)量。及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播一、聲音的產(chǎn)生聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。二、聲音的傳播1聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲。介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì)。2聲音在所有介質(zhì)中都以聲波形式傳播。3聲速(1)聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫做聲速。(2)一般情況下，聲音在固體、液體中比在氣體中傳播得快。(3)15 時(shí)空氣中的聲速為340 m/s。第第1 1節(jié)光的直線傳播節(jié)光的直線傳播知識(shí)與技能1了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。3了解光在真空和空氣中的傳播速度c3108m/s過(guò)程與方法1觀察光在空氣中和水中

8、傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法。2閱讀“科學(xué)世界我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。重點(diǎn)光源、光的直線傳播、光速。難點(diǎn)用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。多媒體資料1美麗的城市夜景光碟。2八年級(jí)物理配套光碟(上)。實(shí)驗(yàn)器材大燒杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(裝水)、玻璃磚、激光小電筒若干套、三棱鏡、小平面鏡。學(xué)習(xí)資料測(cè)光速的方法的資料文章課前

9、活動(dòng)放一段美麗的城市夜景畫(huà)圖。新課導(dǎo)入列舉光在生產(chǎn)生活中的意義或應(yīng)用，由此導(dǎo)入新課。教師活動(dòng) 新課教學(xué)一、光源指導(dǎo)學(xué)生閱讀69頁(yè)第一二三自然段，讓學(xué)生歸納出光的共同點(diǎn)。問(wèn)：還有沒(méi)有能夠發(fā)光的物體呢？板書(shū)在黑板上，引出“光源”并進(jìn)行分類。二、光是如何傳播的？與聲的傳播比較，引出“光的傳播特點(diǎn)”的探究課題：1.光的傳播是否需要介質(zhì)？2.光是怎樣傳播的？指導(dǎo)學(xué)生探究。光的直線傳播在我們的生產(chǎn)中哪些地方用到了或它在我們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例4.14.三、光的傳播速度從生活實(shí)例著手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)光速非常大。引導(dǎo)學(xué)生看“光的傳播速度”一段和圖4.17.小結(jié)：光的傳播特點(diǎn)(與聲的傳播作比較)。引導(dǎo)學(xué)生看“科學(xué)

10、世界”。課后作業(yè)感受美麗的光，陶冶情操。展示自我對(duì)光的了解，加深對(duì)光的感性認(rèn)識(shí)，提高興趣。學(xué)生活動(dòng) 歸納出共同點(diǎn)：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)言)，并按不同的分類方法進(jìn)行分類?；卮鹇曇魝鞑サ奶攸c(diǎn)。回答，并用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)。明了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?，三人一組做實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)歸納出光的傳播是沿直線進(jìn)行的。討論作答。舉手發(fā)言。積極思考，舉手發(fā)言回答光速的一些問(wèn)題。自己總結(jié)得出：光的傳播可以不需要介質(zhì)光沿直線傳播光速很大且在不同介質(zhì)中傳播速度不同(真空中最快為c3.0108m/s).創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)感知光的美麗和巨大的應(yīng)用價(jià)值而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力

11、。不同條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能得出規(guī)律性的知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析常見(jiàn)現(xiàn)象，體會(huì)它的應(yīng)用。加深對(duì)光速的感性認(rèn)識(shí)。可培養(yǎng)閱讀理解能力，進(jìn)一步體會(huì)光速很大?？膳囵B(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。理順?biāo)悸?，有利于知識(shí)的掌握。體會(huì)光知識(shí)的重要，拓展視野，感知宇宙之大。第1節(jié)光的直線傳播1光源能夠發(fā)光的物體。2光傳播的特點(diǎn)：光可以在真空中傳播。_。_。(學(xué)生總結(jié)后填上)第第1 1節(jié)光的直線傳播節(jié)光的直線傳播知識(shí)與技能1了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。3了解光在真空和空氣中的傳播速度c3108m/s過(guò)程與方法1觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要

12、方法。2閱讀“科學(xué)世界我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。重點(diǎn)光源、光的直線傳播、光速。難點(diǎn)用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。多媒體資料1美麗的城市夜景光碟。2八年級(jí)物理配套光碟(上)。實(shí)驗(yàn)器材大燒杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(裝水)、玻璃磚、激光小電筒若干套、三棱鏡、小平面鏡。學(xué)習(xí)資料測(cè)光速的方法的資料文章課前活動(dòng)放一段美麗的城市夜景畫(huà)圖。新課導(dǎo)入列舉光

13、在生產(chǎn)生活中的意義或應(yīng)用，由此導(dǎo)入新課。教師活動(dòng) 新課教學(xué)一、光源指導(dǎo)學(xué)生閱讀69頁(yè)第一二三自然段，讓學(xué)生歸納出光的共同點(diǎn)。問(wèn)：還有沒(méi)有能夠發(fā)光的物體呢？板書(shū)在黑板上，引出“光源”并進(jìn)行分類。二、光是如何傳播的？與聲的傳播比較，引出“光的傳播特點(diǎn)”的探究課題：1.光的傳播是否需要介質(zhì)？2.光是怎樣傳播的？指導(dǎo)學(xué)生探究。光的直線傳播在我們的生產(chǎn)中哪些地方用到了或它在我們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例4.14.三、光的傳播速度從生活實(shí)例著手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)光速非常大。引導(dǎo)學(xué)生看“光的傳播速度”一段和圖4.17.小結(jié)：光的傳播特點(diǎn)(與聲的傳播作比較)。引導(dǎo)學(xué)生看“科學(xué)世界”。課后作業(yè)感受美麗的光，陶冶情操。展示

14、自我對(duì)光的了解，加深對(duì)光的感性認(rèn)識(shí)，提高興趣。學(xué)生活動(dòng) 歸納出共同點(diǎn)：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)言)，并按不同的分類方法進(jìn)行分類?；卮鹇曇魝鞑サ奶攸c(diǎn)?；卮穑⒂檬聦?shí)證明自己的觀點(diǎn)。明了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ艘唤M做實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)歸納出光的傳播是沿直線進(jìn)行的。討論作答。舉手發(fā)言。積極思考，舉手發(fā)言回答光速的一些問(wèn)題。自己總結(jié)得出：光的傳播可以不需要介質(zhì)光沿直線傳播光速很大且在不同介質(zhì)中傳播速度不同(真空中最快為c3.0108m/s).創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)感知光的美麗和巨大的應(yīng)用價(jià)值而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。不同條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能得出規(guī)律性的知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析常見(jiàn)現(xiàn)象，體會(huì)它的應(yīng)用。加深對(duì)光速的感性認(rèn)識(shí)?？膳囵B(yǎng)閱讀理解能力，進(jìn)一步體會(huì)光速很大?？膳囵B(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。理順?biāo)悸?，有利于知識(shí)的掌握。體會(huì)光知識(shí)的重要，拓展視野，感知宇宙之大。第1節(jié)光的直線傳播1光源能夠發(fā)光的物體。2光傳播的特點(diǎn)：光可以在真空中傳播。_。_。(學(xué)生總結(jié)后填上)