《幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《水果寫(xiě)生》教案(20211001213757)[最終版].pdf》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《水果寫(xiě)生》教案(20211001213757)[最終版].pdf（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、活動(dòng)名稱(chēng)：水果寫(xiě)生單位：設(shè)計(jì)教師：王崢授課班級(jí)：大班領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)遵循了幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神和36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南要求，以生活中常見(jiàn)的水果實(shí)物為原型，引導(dǎo)幼兒以寫(xiě)生的方式描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等，并在此基礎(chǔ)上幫助幼兒理解物體間的遮擋關(guān)系，學(xué)會(huì)物體擺放的規(guī)律和觀察方法。同時(shí)，又提供了多種裝飾材料供幼兒自由選擇，既滿足幼兒不同的需求，又給他們充分自主表達(dá)和創(chuàng)作的空間。本次活動(dòng)通過(guò)魔術(shù)導(dǎo)入、直觀觀察討論、繪畫(huà)和多種材料裝飾作品等環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，逐步推進(jìn)目標(biāo)的完成，幫助幼兒掌握繪畫(huà)物體間遮擋關(guān)系的要領(lǐng)，體驗(yàn)完成靜物寫(xiě)生的樂(lè)成就感。教學(xué)目標(biāo)：1.嘗試學(xué)習(xí)靜物寫(xiě)生，初步引

2、導(dǎo)幼兒寫(xiě)生畫(huà)的基本觀察方法。2.學(xué)習(xí)按靜物擺放的高矮、遠(yuǎn)近、大小來(lái)進(jìn)行構(gòu)圖，能運(yùn)用遮擋法在造型上表現(xiàn)水果。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)寫(xiě)生的興趣，體驗(yàn)對(duì)靜物寫(xiě)生的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒學(xué)會(huì)觀察物體間的遮擋關(guān)系：難點(diǎn)：本次活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒能否運(yùn)用遮擋法在造型上表現(xiàn)水果。教學(xué)準(zhǔn)備：1.幼兒準(zhǔn)備：有畫(huà)過(guò)水果的經(jīng)驗(yàn)，了解水果的基本特征。2.教師準(zhǔn)備：西瓜、蘋(píng)果、梨、葡萄、桔子、圣女果色彩與外形特征明顯的水果；PPT水果靜物寫(xiě)生圖片；油畫(huà)棒、皺紋紙、剪刀、乳白膠、各種豆子。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分魔術(shù)導(dǎo)入，出示實(shí)物水果，引導(dǎo)幼兒自由擺放。師：“小朋友們，現(xiàn)在你們要睜大眼睛看，老師要給大家變個(gè)小

3、魔術(shù)，屏幕上有一個(gè)神奇的盒子，我的手滑過(guò)屏幕，上面就會(huì)出現(xiàn)一種物品，而我的手一收，它就會(huì)消失不見(jiàn)，然后被我投到了面前的箱子里。好，我把剛才出現(xiàn)的那三種水果都投到了這個(gè)箱子里，我們一起來(lái)確認(rèn)一下它們是否在里面，我們一起來(lái)喊123，哇，它們?cè)诓辉诶锩?？那剛才屏幕上沒(méi)出現(xiàn)，卻在箱子里出現(xiàn)的水果有哪幾種？分別是什么？圓圓的紫紅色的葡萄，有金黃色的扁扁的桔子，還有黃澄澄的鴨梨。小朋友們觀察得可真仔細(xì)。它們都是平時(shí)我們經(jīng)常吃的有營(yíng)養(yǎng)的水果?？墒?，剛才它們?cè)谙渥永飮\里咕嚕地爭(zhēng)吵了一番，還你擠我，我擠你的，誰(shuí)都不讓著誰(shuí)。那么現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，誰(shuí)愿意幫助老師來(lái)擺一擺這些水果？”二、基本部分1.引導(dǎo)幼兒觀

4、察水果靜物的遮擋關(guān)系和構(gòu)圖師：“現(xiàn)在桌面看上去就整潔多了，可是我卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)小問(wèn)題，在蘋(píng)果的后面，還隱藏著一個(gè)小柿子呢，你們剛才看到了嗎？這是為什么呢？對(duì)，這是因?yàn)樘O(píng)果跟小柿子比較，蘋(píng)果太大了，而小柿子放在它的后面，就會(huì)被蘋(píng)果完全遮擋住，被完全遮擋住的物體，我們還能看見(jiàn)嗎？所以，小的物體我們盡量擺放在前面，大的物體盡量擺在后面，這就是它們之間的遮擋關(guān)系。那現(xiàn)在，誰(shuí)愿意幫助老師再來(lái)擺一次。好，他這次擺的就避開(kāi)了大的物體把小的物體完全遮擋住的問(wèn)題。我們?cè)賮?lái)看，后面的大西瓜是完整地呈現(xiàn)在大家眼前嗎？不是的，它被前面的蘋(píng)果和鴨梨遮擋住了一部分，它的哪一部分被遮擋了呢？（舉手：下半部分）遮擋住的部分我們能

5、不能看見(jiàn)？不能。好，后面的物體被前面的物體遮擋住了一部分，不能全部地呈現(xiàn)在大家眼前，這也是物體之間的遮擋關(guān)系)那下面，就讓我們欣賞幾張水果遮擋關(guān)系的圖片。”P(pán)PT2.討論水果寫(xiě)生的步驟和方法師：“剛才我們看了幾張水果遮擋擺放的圖片，小朋友們想不想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們面前的這一組水果呢？那在動(dòng)手之前，我們先來(lái)想一想：(1)我們?cè)鯓娱_(kāi)始畫(huà)？先畫(huà)什么后畫(huà)什么呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要先看到靜物的主體，也就是我們先看到中間那個(gè)最大的靜物先畫(huà)，再畫(huà)局部的。)在畫(huà)的時(shí)候要把畫(huà)面畫(huà)的飽滿，要布局好整張紙的畫(huà)面。(2)我剛剛又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)，我在水果的這一側(cè)的時(shí)候，我看見(jiàn)的鴨梨是完整的，我看見(jiàn)的小

6、柿子是帶扭的，而當(dāng)我走到另一邊時(shí)，我卻只能看到一半的鴨梨，小柿子我也看不到它底下的扭了。從你們自己的位置來(lái)看這組水果，我相信每個(gè)小朋友看到的也都不一樣，那為什么會(huì)不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)人所處的位置不同，觀察的角度也不同，看到的水果靜物自然會(huì)有變化，被遮擋的部分也不一樣。)那就需要大家在畫(huà)的時(shí)候，仔細(xì)觀察，眼睛看到什么樣的形狀就畫(huà)成什么形狀。先畫(huà)外輪廓，再畫(huà)輪廓里的細(xì)節(jié)。3.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)(1)教師對(duì)繪畫(huà)感到困難無(wú)從下筆的幼兒可給予具體的指導(dǎo)。(2)對(duì)于寫(xiě)生能力強(qiáng)的幼兒，教師應(yīng)要求他們能畫(huà)出更多的細(xì)節(jié)來(lái)。4.引導(dǎo)幼兒如何為作品上色師：“我看大家基本都把水果的輪廓畫(huà)完了，可是我們畫(huà)的

7、水果還沒(méi)有添加彩色的外衣呢。我們來(lái)看看水果添加了外衣之后有多漂亮。PPT老師為大家準(zhǔn)備了不同的材料，你可以選擇用油畫(huà)棒來(lái)上色，可以選擇用相應(yīng)顏色的種子來(lái)粘貼，可以用皺紋紙團(tuán)成球，或拉成條后涂上乳白膠來(lái)粘貼你的水果，還可以選擇繼續(xù)用黑色記號(hào)筆為你的水果畫(huà)上你想畫(huà)的線條和圖形。現(xiàn)在就請(qǐng)大家選擇你喜歡的材料來(lái)為水果們添加外衣吧?！比?、結(jié)束部分1.點(diǎn)評(píng)個(gè)別作品師：“很多小朋友已經(jīng)畫(huà)完了。我們一起來(lái)看一看。他的布局很好，在整張紙的中心：他上色時(shí)很認(rèn)真，都沒(méi)有涂到邊緣以外，他在水果輪廓里面畫(huà)了很多種線條和圖形，而且非常清晰不模糊；他粘豆子的時(shí)候非常地謹(jǐn)慎，畫(huà)面特別平整，沒(méi)粘完沒(méi)關(guān)系，我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候繼續(xù)完成你的作品?！?.教師總結(jié)師：“其實(shí)，小朋友們，在我們的生活中，除了水果以外，還有很多事物可以讓我們來(lái)寫(xiě)生，比如花草植物、比如風(fēng)景、比如建筑物等等，我們可以在室內(nèi)寫(xiě)生，也可以等天氣暖了到室外去寫(xiě)生。我們要善于用眼睛去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真去觀察體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有更多美好的事物。那現(xiàn)在就讓我們出去找一找，看有沒(méi)有能讓我們來(lái)寫(xiě)生的東西，好不好？”幼兒退出活動(dòng)室?；顒?dòng)延伸：1.在日常生活中繼續(xù)探索物體間的遮擋關(guān)系。2.利用其他物品引導(dǎo)幼兒繼續(xù)鞏固練習(xí)繪畫(huà)物體遮擋關(guān)系的能力。