《【人教版】小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案第4單元第2課時(shí)筆算乘法二.pdf》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教版】小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案第4單元第2課時(shí)筆算乘法二.pdf（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、百度文庫(kù)：教學(xué)資料第4單元三位數(shù)乘兩位數(shù)第2課時(shí)筆算乘法(2)【教學(xué)內(nèi)容】：教材第48頁例2.【教學(xué)目標(biāo)】1理解和掌握因數(shù)中間、末尾有0的乘法簡(jiǎn)算的方法，能正確地進(jìn)行筆算，提高計(jì)算能力【重點(diǎn)難點(diǎn)】！重點(diǎn)：掌握因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)算方法難點(diǎn)：理解在積的末尾添0的算理.【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)引入1.口算.105=2104=2003=203=1305=2402=教師用卡片出示口算題，指名口算，并說一說口算的過程2.口算時(shí)有什么簡(jiǎn)便方法？說給大家聽一聽讓學(xué)生初步感知因數(shù)末尾有0時(shí)，可以先把0前面數(shù)字相乘，再在積的末尾添上0.3.在筆算因數(shù)末尾有0的或因數(shù)中間有0的乘法時(shí)，怎樣計(jì)算呢？(板書課題：因數(shù)

2、末尾、中間有0的乘法)二、白主探究1.出示例2.教案學(xué)案應(yīng)有盡有百度文庫(kù)：教學(xué)資料(1)16030=(2)10630=2.16030怎樣算呢？組織學(xué)生在小組中討論不同的計(jì)算方法，然后匯報(bào)學(xué)生可能想到以下幾種算法：(1)先口算出163=48，再在積的末尾添兩個(gè)0.(2)筆算：160304800(3)3個(gè)160是480，那么30個(gè)160就是4800等，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書出筆算過程：16030為什么在積的末尾4800添上兩個(gè)0呢？使學(xué)生明確：添上一個(gè)0表示是1603的積，添上兩個(gè)0就是16030的積.在因數(shù)的末尾一共有兩個(gè)0，所以在積的末位添上兩個(gè)0，這樣計(jì)算很簡(jiǎn)便.3.10630怎樣算？自己

3、試一試.(1)讓學(xué)生獨(dú)立試算，并在小組中相互交流(2)討論：在算得積的末尾添上幾個(gè)0？使學(xué)生明確：只有因數(shù)末尾的0沒有參與運(yùn)算，直接在積的后面添上去，因數(shù)中間的0要參與運(yùn)算，不能添在積的后面教案學(xué)案應(yīng)有盡有百度文庫(kù)：教學(xué)資料4.教材第48頁“做一做”.第1題：指四名同學(xué)板演，余者練習(xí)，然后集體訂正教師注意強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)，要把末尾0前面的數(shù)字?jǐn)?shù)位對(duì)齊第2題：小組分工完成，互相檢驗(yàn)，然后集體訂正5.師生共同小結(jié)：因數(shù)末尾有0的乘法怎樣算簡(jiǎn)便？組織學(xué)生議一議.(1)把因數(shù)末尾有0前面的數(shù)字相乘.(2)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得積的末尾添上幾個(gè)0。二、實(shí)踐應(yīng)用1.教材“練習(xí)八”第3題.快速寫出每題的結(jié)

4、果，并在小組中交流口算的方法2.教材“練習(xí)八”第4題.投影出示“神舟九號(hào)”飛船的圖片.教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育.讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指名匯報(bào)，集體訂正.3.教材“練習(xí)八”第5題.指名讀題，理解題意，適當(dāng)點(diǎn)撥，指名板演，集體訂正4.教材“練習(xí)八”第6題，你能很快比較出每組算式的大小嗎？小組或同桌之間交流一下，然后集體訂正.四、課堂小結(jié)教案學(xué)案應(yīng)有盡有百度文庫(kù)：教學(xué)資料通過天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？【教學(xué)反思】：我們?cè)诮虒W(xué)中要注意讓學(xué)生牢固掌握已學(xué)的知識(shí)，并用這些知識(shí)去分析、探究相似內(nèi)容的知識(shí)，即用己知來探討未知.本節(jié)課并沒有復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，而從口算乘法遷移到筆算乘法，小組討論口算方法和筆算方法進(jìn)行類比，把過去遇到的知識(shí)技能用到將來可能遇到的情境中去，關(guān)注了學(xué)生的己有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，是新課程理念最好的體現(xiàn)教案學(xué)案應(yīng)有盡有