《《比例尺》優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)-(北師大版六年級(jí)下冊(cè)).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《比例尺》優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)-(北師大版六年級(jí)下冊(cè)).docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、比例尺優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版六年級(jí)下冊(cè))教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)比例尺，初步理解比例尺的意義,能根據(jù)實(shí)際距離、比例尺求出圖上距離。 2.認(rèn)識(shí)數(shù)值比例尺和線段比例尺兩種不同的表現(xiàn)形式。 3.能運(yùn)用所學(xué)的比例尺的知識(shí)，通過(guò)測(cè)量、繪圖、計(jì)算等活動(dòng)，解決生活中的問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：理解比例尺的意義，能根據(jù)實(shí)際距離、比例尺求出圖上距離。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用比例尺的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位的換算 二、激趣導(dǎo)入 1、腦筋急轉(zhuǎn)彎 一只蝸牛10秒鐘從北京爬到了上海，你知道為什么嗎？ 2、引入新課 （顯示地圖）我們把9

2、60萬(wàn)平方千米的祖國(guó)展示在了我們的大屏幕上了，這是把實(shí)際物體縮小若干倍畫(huà)到圖紙上。 （顯示零件圖）像這樣的小零件，為了研究方便，常常是把它擴(kuò)大若干倍后再畫(huà)到圖紙上的。 這些都是需要確定圖上距離和實(shí)際距離的比，這就是比例知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，也是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)比例尺 三、探究新知 1、畫(huà)一畫(huà) 請(qǐng)根據(jù)信息畫(huà)圖（同桌之間交流討論畫(huà)圖后全班交流） 2、引導(dǎo)探索 他們畫(huà)得合理嗎？笑笑的這幅圖上你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生理解“1厘米表示100米” 3、自學(xué)認(rèn)一認(rèn) 圖上距離和實(shí)際距離的比叫作這幅圖的比例尺。 4、認(rèn)識(shí)數(shù)值比例尺 比例尺1:10000所表示的意義是“圖上1厘米表示實(shí)際10000厘米（1

3、0000厘米=100米）” 練習(xí)理解數(shù)值比例尺（課件出示填空題） 強(qiáng)調(diào)：（1）比例尺與一般的尺不同，它是一個(gè)比，不應(yīng)帶有計(jì)量單位。 （2）求比例尺時(shí)，前、后項(xiàng)的長(zhǎng)度單位一定要化成同級(jí)單位。 （3）比例尺的前項(xiàng)，一般應(yīng)化簡(jiǎn)成“1”。如果寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，分子也應(yīng)化簡(jiǎn)成“1”。 5、計(jì)算圖上距離 在學(xué)校的東北方向400m處，有一個(gè)社區(qū)活動(dòng)中心。先算一算，再在笑笑的圖中標(biāo)出來(lái)。（獨(dú)立完成后小組交流。） 引導(dǎo)得出：圖上距離=實(shí)際距離比例尺 6、認(rèn)識(shí)線段比例尺。 比例尺不僅可以寫(xiě)成數(shù)值比例尺，還可以用線段來(lái)表示一幅圖的比例尺。你能說(shuō)說(shuō)圖中線段比例尺表示什么意思？（出示21頁(yè)臺(tái)灣島地圖） 四、鞏固練習(xí) 1、填空 2、判斷 五、課后總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 六、布置課后作業(yè)： 確定比例尺，把自己家里的平面圖畫(huà)下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 比例尺 圖上距離:實(shí)際距離=比例尺 圖上距離 實(shí)際距離=比例尺 1 1:10000= 10000 圖上距離=實(shí)際距離比例尺