《幼兒園小班健康優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)模板《好玩的小靠墊》-.docx》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班健康優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)模板《好玩的小靠墊》-.docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園小班健康優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)模板好玩的小靠墊 活動(dòng)目標(biāo)： 1通過(guò)小靠墊的多種玩法，發(fā)展幼兒的動(dòng)作能力。 2激發(fā)幼兒的愉快情緒，發(fā)展幼兒的想象力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、小靠墊若干。 2在活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈，中間放上和幼兒人數(shù)相等的小靠墊。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地 幼兒隨老師做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作圍成圓圈站好，做大家來(lái)做廣播操律動(dòng)，活動(dòng)身體各部分。 二、教師帶領(lǐng)幼兒一起和小靠墊做朋友 1請(qǐng)幼兒先選擇一個(gè)自己喜歡的小靠墊，然后親一親、拍一拍、摸一摸，充分體驗(yàn)小靠墊的柔軟特性。 師：小朋友，你們看，這有什么呀？（小靠墊）你們喜歡嗎？老師每人送你們一個(gè)

2、。現(xiàn)在挑一個(gè)最喜歡的吧！ 師：孩子們，我們和小靠墊做好朋友吧！請(qǐng)你們抱一抱、拍一拍、摸一摸小靠墊，有什么感覺(jué)呀？舒服嗎？ 2請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出自己的小靠墊是什么樣子的，并且說(shuō)一說(shuō)小靠墊除了可以靠之外還可以干什么？ “誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的小靠墊是什么樣子的？用什么東西做的？上面都有什么？” “這么漂亮的小靠墊放在家里的什么地方呢？小靠墊有什么用呀？” “除了躺和靠以外還能怎么用呢？” 三、發(fā)展幼兒想象力，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己能利用小靠墊怎樣做游戲 “請(qǐng)小朋友想一想，你能和小靠墊怎樣玩？” 四、依據(jù)幼兒的想法，帶領(lǐng)幼兒用小靠墊做游戒 1頂著玩：“孩子們，你們看頂在頭頂上像什么？（小雨傘）下雨了，我們快打上小雨

3、傘吧。” 配上歌曲：下小雨了，下小雨了，滴滴答答滴滴答，下小雨了。 游戲一定時(shí)間后，“我們把小雨傘收起來(lái)吧！”（引導(dǎo)幼兒把小靠墊收好坐在線(xiàn)上） 2坐著玩：“坐著像干什么？（劃小船）我們一起來(lái)劃船吧！” 配上劃船歌：劃船呀劃船呀劃呀！小船劃得快，劃得快呀。劃過(guò)這座小山，劃到了家呀！ “起大風(fēng)了，小船快靠岸吧！”（引導(dǎo)幼兒將“船”劃到圓圈上，結(jié)束這一游戲） 3爬在小靠墊上玩：“爬在上面像在干什么？（小魚(yú)游泳）小魚(yú)們，快來(lái)游泳吧！” 配上兒歌：小魚(yú)兒游啊游，游到深海里，游到淺海里，小魚(yú)兒出來(lái)透透氣吧！ “不好了，大鯊魚(yú)來(lái)了。小魚(yú)兒快躲起來(lái)吧！”（引導(dǎo)幼兒“游”到一邊躲起來(lái)） 教師扮演鯊魚(yú)說(shuō)：“小魚(yú)們

4、游得這么快，我只好餓著肚子回家了?！?4跳著玩：“我們現(xiàn)在像在干什么？”（跳蹦蹦床） 配上兒歌：蹦蹦床真神奇，一跳跳到天上去。 教師和幼兒一起在小靠墊上跳著玩。 5“開(kāi)汽車(chē)”：幼兒扮演小司機(jī)，把小靠墊當(dāng)方向盤(pán)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。 配上兒歌：小汽車(chē)跑得快，開(kāi)到東，開(kāi)到西，嘀嘀。紅燈停，綠燈行。 游戲一定時(shí)間后，“我們到家了，快把汽車(chē)停到停車(chē)場(chǎng)吧?！?6用小靠墊進(jìn)行連接、拼擺：師生共同扮演小馬，夾著小靠墊跳著一起到山上吃青草。下山時(shí)，小橋斷了，請(qǐng)幼兒用小靠墊合作“搭橋”過(guò)河。五、對(duì)幼兒進(jìn)行安全衛(wèi)生教育，隨音樂(lè)送小靠墊回家 師：今天小朋友們玩得開(kāi)心嗎？回家后我們可以和爸爸媽媽一起玩小靠墊，看誰(shuí)還能想出更

5、好玩的方法。玩的時(shí)候還要注意自己的安全，在跑、跳的時(shí)候不要磕到、碰到硬東西上。 活動(dòng)反思： 由于本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以幼兒能主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，探索出了小靠墊的多種玩法。在活動(dòng)中，我將幼兒想出的一些方法配上了兒歌或歌曲，使整個(gè)游戲過(guò)程更加活潑、生動(dòng)，幼兒活動(dòng)的積極性更高。在每個(gè)小游戲結(jié)束時(shí)，我運(yùn)用了生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，“合理”引導(dǎo)幼兒從這一情景中抽離出來(lái)，然后開(kāi)始下一個(gè)游戲。例如：坐著玩小靠墊的游戲快結(jié)束時(shí)，我說(shuō)“起大風(fēng)了，小船快靠岸吧！”并配上肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子們很快地將船“劃”到岸邊停下來(lái)，使這一環(huán)節(jié)很自然地結(jié)束。其他環(huán)節(jié)也是這樣巧妙地結(jié)束了游戲

6、。不足之處：組織情景表演時(shí)，如果再進(jìn)行一些情景布置就會(huì)更加形象，效果也會(huì)更好。 活動(dòng)評(píng)析： 本次教育活動(dòng)是教師利用日常生活中最常見(jiàn)的小靠墊來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，使幼兒“發(fā)現(xiàn)”和“創(chuàng)造”出小靠墊的多種用途和玩法，非常有效地激發(fā)了幼兒想象力，使幼兒在愉快的游戲中提高了各種能力。 我們知道，小班幼兒由于年齡小，語(yǔ)言、動(dòng)作、思維、想象等都處于比較低的水平，離開(kāi)了成人的引領(lǐng)，他們可能不會(huì)合作，也想不出更多的辦法。小靠墊雖然是他們?nèi)粘Ｖ薪?jīng)常接觸的東西，他們也很喜歡軟軟的、有著漂亮圖案的小靠墊，但是他們很難想出這么多的玩法。這次活動(dòng)，教師正是抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，以小靠墊的“好玩”為中心，把幼兒的活動(dòng)積極性有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)，使幼兒始終處于愉快的情緒中，真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)”、“游戲中求發(fā)展”的理念。 教師把活動(dòng)過(guò)程：設(shè)計(jì)成幾個(gè)游戲的形式，各游戲過(guò)程又安排了非常有意思的游戲情境，例如，“劃小船”、“小魚(yú)游泳”、“開(kāi)汽車(chē)”、“搭小橋”等，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程：顯得有趣、有序，環(huán)節(jié)非常清楚。每個(gè)游戲的結(jié)束也顯得“合情合理”，非常符合小班幼兒的特點(diǎn)。尤其是最后一個(gè)游戲，教師引領(lǐng)幼兒合作拼擺小靠墊來(lái)“搭小橋”，更是有意識(shí)地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，顯示了教師較高的素質(zhì)。