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1、幼兒園大班社會不獨占玩具活動備課教案 幼兒園大班社會不獨占玩具活動備課教案一 活動目標 1、愿意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。 2、初步學會與同伴交流玩的方法。 活動準備 1、圖片：一起玩玩具 2、好玩的玩具 活動過程 一、出示新玩具，導入活動。 1、讓幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。 2、引導幼兒討論，大家一起玩玩具帶來的愉快。 二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法。 1、啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩? (1)輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩 (2)交換玩 (3)進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。 2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、

2、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。 三、引導幼兒觀察圖片 1、和朋友一起玩玩具 大家說說，畫面上的小朋友是怎么樣玩玩具的? 2、爭搶玩具的孩子 畫面上的兩個小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎? 你喜歡誰?為什么? 四、幼兒玩玩具 鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。 幼兒園大班社會不獨占玩具活動備課教案二 活動目標： 1、愿意將自己喜歡的玩具和大家一起玩、不獨占、爭奪玩具。 2、在玩的過程中，初步學會輪流、一起玩、交流玩的方法。 體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。 活動準備：好玩的新玩具、幼兒用書 活動過程： 1、創(chuàng)設情景，使幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。 (1) 出

3、示新玩具，引起幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察。 (2) 針對活動中幼兒出現(xiàn)的矛盾，引導幼兒討論、感受到獨占、爭奪玩具會帶來不愉快。 2、鼓勵幼兒與他人一起玩玩具，共同分享，并探索一起玩的方法。 (1) 啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩? 輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩 (2)聽故事，進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。 教師提問：小龍開始怎么做的?和;后來又是怎么做的?小龍為什么玩的特別高興? (3)小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。 3、引導幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎么樣玩玩具的?你喜歡誰?為什么

4、?請你在圓圈里給會與大家一起玩玩具的小朋友打 幼兒玩玩具，鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。 幼兒園大班社會不獨占玩具活動備課教案三 【活動目標】 1、愿意將自己喜歡的玩具和大家一起玩、不獨占、爭奪玩具。 2、在玩的過程中，初步學會輪流、一起玩、交流玩的方法。 體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。 【活動準備】 好玩的新玩具、幼兒用書 【活動過程】 1、創(chuàng)設情景，使幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。 (1)出示新玩具，引起幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察。 (2)針對活動中幼兒出現(xiàn)的矛盾，引導幼兒討論、感受到獨占、爭奪玩具會帶來不愉快。 2、鼓勵幼兒與他人一起

5、玩玩具，共同分享，并探索一起玩的方法。 (1)啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩? 輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩 (2)聽故事，進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。 教師提問：小龍開始怎么做的?和;后來又是怎么做的?小龍為什么玩的特別高興? (3)小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。 3、引導幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎么樣玩玩具的?你喜歡誰?為什么?請你在圓圈里給會與大家一起玩玩具的小朋友打 幼兒玩玩具，鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。 【以下為精品推薦，可刪改！】

6、【推薦一：幼兒園大班社會你的名字與眾不同優(yōu)選教學教案】 幼兒園大班社會你的名字與眾不同優(yōu)選教學教案一 活動目標： 1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學習用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫的句式完整表述。 2、學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性。 活動準備： 1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事; 2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。 活動過程： 1、尋找自己的名字 (1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標記。 (2)教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么? (3)教師：你能找到自己的名字在那

7、里嗎?(引導幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個。) (4)幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個，叫什么。 (5)集體交流：以開火車的形式引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫“的句式來介紹自己的名字和位置。 2、說說“我的名字” (1)教師：小朋友們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?(引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。) (2)教師：大家叫你小名的時候，你有什么感覺?(引導幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時候我感覺很開心，很親切;有點難為情，因為我長大了等等。 3、交流“我的名字”的故事 (1)教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書

8、有關名字的故事。 (2)教師提問：爸爸媽 媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因為他從小喜歡書。) (3)教師：那你的名字有什么故事嗎?引導幼兒互相說說自己的名字的故事。 (4)集體交流自己的名字的故事。 (5)教師總結：我們每個人都有一個非常獨特的名字，每個名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽 媽對我們的期望和美好的祝愿。 4、我會簽我的名字 (1)教師：小朋友們會寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫。 (2)讓幼兒分別在紙片上練習寫自己的名字。 (3)教師：老師準備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎? (4)幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。 活動延伸： 畫名字，

9、讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。 幼兒園大班社會你的名字與眾不同優(yōu)選教學教案二 一、活動目標 1.了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。 2.感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望。 二、活動準備 1.事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。 2.寫有幼兒名字的卡片。 三、活動過程 (一)聽聲音，談話導入 師：請小朋友聽，這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音) 師：對，這是一個剛出生的嬰兒的哭聲，隨著這一生清脆的哭聲的到來，一個新的小生命就來到了這個多彩的世界。接下來爸爸媽媽就要開始給他干什么呢? 幼：起名字。 師：對，就像咱們小朋友一樣，爸爸媽媽也都給你

10、們起了好聽的名字。那你們認識自己的名字嗎?如果把所有小朋友的名字寫在一起，你能找到自己的名字嗎?(能) (二)找找我的名字 1.師：瞧，這里有我們全班小朋友的名字，你的名字在哪里? (幼兒的名字卡片排成四排，做好標記) 2.師：你能找到自己的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行、第幾個，我叫) 3.這些名字都一樣嗎? 老師小結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的。名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。 (三)尋找姓的秘密 1.認識了解名字中的第一個字，知道這就是姓。 2.提問：你們知道名字的第一個字是什么意思嗎?你為什么姓x?你家里還有誰姓x，你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓

11、什么? 3.討論，自己的姓可以改掉嗎?請幼兒嘗試說出自己的理由。 4.請個別幼兒說一說自己的姓和名， 教師總結：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有少數(shù)跟媽媽姓的。 5.說一說班內有哪些姓。請幼兒找出班內同姓的幼兒有幾個，并把他們喊出來。 小結：我們中國的姓氏非常非常的多，有一個字的姓，也有兩個字的姓，還有一種關于姓氏的書，叫百家姓這是我們中國特有的。有機會可以跟家長一起看一看這本書。 (四)說說我的名字 1.師：“你們知道了姓什么，叫什么名字，那你們知道你們的名字是誰起的嗎?為什么會給你起這樣的名字? 2.請幼兒大膽說出自己名字的故事，同時說一說有幾個名字。 小結：有的小朋友有兩個名字，有姓氏的那個名字就叫大名，也叫學名，沒有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長輩或是最親的人叫的名字，不