小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,小學(xué)英語(yǔ)從無(wú)到有，經(jīng)歷了這么多年的推廣，可以說(shuō)地位逐漸凸顯，越來(lái)越被社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)所關(guān)注。那么我們小學(xué)英語(yǔ)教師如何把握教材，開(kāi)展有效的課堂活動(dòng)，達(dá)到我們的教育教學(xué)目標(biāo)呢？有據(jù)可循嗎？小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)就是我們理論的依據(jù)，行為的方向。,新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,（一）注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值（二）面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異性,一、課程目標(biāo),（一）總目標(biāo)義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等諸方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)有利于正確地理解語(yǔ)言和得體地使用語(yǔ)言；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。這五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。,義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)能夠使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和使用英語(yǔ)，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力和人際交往能力，形成積極的情感態(tài)度和有效的學(xué)習(xí)策略；應(yīng)能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的過(guò)程中體驗(yàn)英語(yǔ)豐富的文化內(nèi)涵，特別是了解中外文化的差異，形成初步的跨文化意識(shí)和初步的跨文化交際能力。義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程各個(gè)級(jí)別的目標(biāo)是指學(xué)生在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的綜合行為表現(xiàn)。小學(xué)階段達(dá)到總體目標(biāo)的一、二級(jí)部分。,（二）分目標(biāo)一級(jí)：1.對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。2.能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事 情（如涂顏色、連線(xiàn)）。3.能做簡(jiǎn)單的角色扮演。4.能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。5.能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。6.能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。7.能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。8.對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。,二級(jí)：1.對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。2.能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，并能就日常生活話(huà)題作簡(jiǎn)短敘述。3.能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小話(huà)劇，演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠。4.能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)、或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的敘述。5.在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。6.樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。,二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),按照義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)要求，本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了級(jí)別要求。其中對(duì)語(yǔ)言技能中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能提出五個(gè)級(jí)別的不同目標(biāo)要求，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)提出了二級(jí)和五級(jí)的目標(biāo)要求。今天我們重點(diǎn)解讀語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)及文化意識(shí)三個(gè)方面的要求。,（一）語(yǔ)言技能 語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用能力。聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能;它們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專(zhuān)項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。因此，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語(yǔ)言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別“能做什么”為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。下面我們看看小學(xué)生需要達(dá)到的語(yǔ)言技能的分級(jí)目標(biāo)。,語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)描述 1.聽(tīng)做： 1.1能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；例如：【我們?tīng)力試題的聽(tīng)音選單詞就是讓學(xué)生識(shí)別單詞。如（1）給下列單詞找出相對(duì)應(yīng)的圖片：dog cat monkey elephant lion tiger panda 等。（2）教師說(shuō)單詞door desk chair window blackboard學(xué)生在教室里指出實(shí)物?！?1.2能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；例如：【小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)100句： 1 Lets get ready for class. 準(zhǔn)備上課。 2 Im sorry Im late. /Excuse me for coming late. 對(duì)不起，我遲到了。 3 Please come earlier next time. 下次請(qǐng)?jiān)琰c(diǎn)到。 4 Class begins. 上課。5 Whos on duty today? 今天誰(shuí)值日？ 6 Is everyone here? 都到齊了嗎？ 7 Whos absent today? 今天誰(shuí)沒(méi)來(lái)？8 What day is today? 今天是星期幾？ 9 Whats the date today? 今天是幾號(hào)？,1.3能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作等 例如：【特別常用的就是TPR教學(xué)方法，e.g Point to your nose. Point to your mouth. Point to your ears. Point to your eyes. Point to your legs.】 1.4能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。 例如：【Book2 Module3 I like football.學(xué)生結(jié)合圖片聽(tīng)音看課文應(yīng)該很容易猜出like,dont like的意思。】,2.說(shuō)唱 2.1能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)； 例如：【心理學(xué)測(cè)試表明, 人們通過(guò)視聽(tīng)覺(jué)所獲取的知識(shí)占全部知識(shí)的80%以上。聽(tīng)的能力在英語(yǔ)四項(xiàng)能力( 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)) 中排在首位, 只有聽(tīng)準(zhǔn)、聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白了, 才能模仿得準(zhǔn)、模仿得清楚, 才能說(shuō)得準(zhǔn)確、說(shuō)得好。對(duì)于缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的大多數(shù)中國(guó)小學(xué)生來(lái)說(shuō), 聽(tīng)是他們獲取英語(yǔ)知識(shí)和純正優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的唯一途徑。也只有具備了一定的聽(tīng)力, 才能聽(tīng)清、聽(tīng)懂別人說(shuō)的英語(yǔ), 才能使學(xué)生有信心去說(shuō), 與別人用英語(yǔ)進(jìn)行交際, 才能保證英語(yǔ)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。如果學(xué)生不,敢開(kāi)口或說(shuō)不好, 往往都是由于沒(méi)有聽(tīng)好、沒(méi)聽(tīng)準(zhǔn)、沒(méi)聽(tīng)懂。因此,在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段, 教師每節(jié)課都要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境, 要盡量幫助學(xué)生先聽(tīng)好, 多聽(tīng)多練, 充分發(fā)揮小學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)敏銳、辨音能力強(qiáng)的特點(diǎn), 集中精力訓(xùn)練聽(tīng), 讓學(xué)生在充足的“聽(tīng)”的語(yǔ)言量中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師應(yīng)充分利用錄音機(jī)、多媒體以及點(diǎn)讀筆等教學(xué)資源讓學(xué)生多聽(tīng)，多模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),教師予以指導(dǎo)?！?.2能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候;例如：【 Hello. Hi.Good morning. Good afternoon. Good night. Goodbye.Bye.How,do you do. How are you?Im fine ,thank you. 】2.3能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如:姓名、年齡等; 例如：【W(wǎng)hats your name?My name is./Im. How old are you? Im nine(years old).Where are you from?Im from.】2.4能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如:喜歡和不喜歡;例如：【 I like rice. I dont like fish. Im happy/sad/ angry.】2.5能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ);例如：【情緒： happy ,sad ,angry, shy, smile,cry；運(yùn)動(dòng)：play football,play basketball,play table-tennis,swim,jump,run,skipping,domorning exercises,do the long jump,do the high jump； 做某事：watch TV,listen tomusic,read a book等?！?2.6能學(xué)唱英語(yǔ)兒童歌曲和歌謠15首左右;例如：【 每一模塊Unit2 song or chant可讓學(xué)生學(xué)唱】。2.7能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。例如：【每一單元的Look and say./Look,ask and answer可讓學(xué)生充分練習(xí)。】,3.玩演 3.1能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際;3.2能做簡(jiǎn)單的角色表演； 3.3能表演簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短劇。,4.讀寫(xiě) 4.1能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞。例如：【我們所學(xué)的英語(yǔ)是從三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始要求書(shū)寫(xiě)的，初期包括字母和單詞，到高年級(jí)開(kāi)始接觸句子甚至是作文。在學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題，以下是我通過(guò)這幾年的教學(xué)總結(jié)出來(lái)的學(xué)生在學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)時(shí)存在的問(wèn)題以及我自己的一些分析?！恳?、存在的問(wèn)題。1.學(xué)生未能將每個(gè)字母按照四線(xiàn)格的要求認(rèn)真寫(xiě)好，書(shū)寫(xiě)糊涂，很容易寫(xiě)超格子或者沒(méi)到位。2.字母書(shū)寫(xiě)筆順不正確。3.一般對(duì)字母的書(shū)寫(xiě)要求是一個(gè)大寫(xiě)字母，一個(gè),小寫(xiě)字母，但很多同學(xué)抄寫(xiě)的時(shí)候都會(huì)忘了把其中一個(gè)大寫(xiě)或小寫(xiě)帶上。 4.有的字母學(xué)生容易混淆，如：i和l，m和n等。5.有的字母大小寫(xiě)學(xué)生容易亂搭配，如：Ll , Ii等。6.學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，很容易受書(shū)本打印體的影響，寫(xiě)成打印體的形式，如：a。7.由于受語(yǔ)文拼音的影響，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母時(shí)，很多情況都是按語(yǔ)文的拼音來(lái)寫(xiě)，而沒(méi)按英語(yǔ)的要求來(lái)寫(xiě)，特別是在抄寫(xiě)單詞時(shí)的現(xiàn)象嚴(yán)重，如有的小寫(xiě)字母學(xué)生很容易寫(xiě)成拼音樣式：d, f, h, i, j, k, l, m, n, p, q, u, v, w, x, y。8.在書(shū)寫(xiě)單詞時(shí)，單詞字母間的間隔大小不一或,者干脆詞與詞中間不留空格，這個(gè)問(wèn)題在書(shū)寫(xiě)句子時(shí)表現(xiàn)的尤其突出。二、出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因： 1.由于學(xué)生剛學(xué)習(xí)字母，對(duì)字母的書(shū)寫(xiě)，練習(xí)地不夠，老師沒(méi)授予好的方法讓學(xué)生記憶，學(xué)生記憶不夠清晰，久而久之就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。2.學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)字母的學(xué)習(xí)不重視，覺(jué)得字母是很簡(jiǎn)單的東西，只要照書(shū)寫(xiě)就可以。然而，書(shū)本上的往往是打印體，學(xué)生容易受打印體的影響，從而影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。3.學(xué)生作業(yè)完成不認(rèn)真，老師改作業(yè)時(shí)比較忽略學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤不斷出現(xiàn)。4.受語(yǔ)文拼音的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母的書(shū),寫(xiě)時(shí)，容易將英文的一些字母寫(xiě)得和拼音一樣。5.學(xué)生未能養(yǎng)成注意書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)糊涂，對(duì)于老師提示到的錯(cuò)誤未能及時(shí)改正。 6.課堂上學(xué)生沒(méi)注意老師的詳細(xì)書(shū)寫(xiě)，從而將應(yīng)該注意的地方都漏聽(tīng)了。針對(duì)以上的狀況，我想我們應(yīng)該在基礎(chǔ)階段就對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，在平日教授書(shū)寫(xiě)時(shí)盡量給學(xué)生做個(gè)示范，不能忽略小的細(xì)節(jié)，天長(zhǎng)日久，就能規(guī)范了。】4.2能看圖識(shí)字；例如：【單詞卡一面是單詞，另一面是其對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)，在學(xué)單詞是就可充分利用圖畫(huà)強(qiáng)化學(xué)生單詞的記憶。】,4.3能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；【這樣能使學(xué)生學(xué)以致用，把英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。】 4.4能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事;【 其實(shí)我們的每一篇課文都是一個(gè)小故事，在學(xué)新課前教師應(yīng)把它當(dāng)作一篇很好的閱讀材料讓學(xué)生結(jié)合圖片預(yù)習(xí)課文，教師出一個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題檢測(cè)一下閱讀情況即可。這樣做既簡(jiǎn)單又有效，久而久之學(xué)生的閱讀能力會(huì)有很大的提高?！?.5能模仿范例寫(xiě)句子。例如：【教材中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)句型可讓學(xué)生模仿造句。e.g Book2 I like football. I dont like,football. Book4 Will you take the ball? Yes,I will./No,I wont. Book6 What did she have for breakfast? She had eggs and sausages. Book8 When are we going to go to the park?We are going to go at evleven.只要替換句中畫(huà)線(xiàn)的單詞即可?！?5.視聽(tīng) 5.1能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目；【如 CCTV14智慧樹(shù)欄目的洪恩英語(yǔ)?！?5.2視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周20一25分鐘)?！居袝r(shí)教師忙于新授而沒(méi)有保證新授的視聽(tīng)時(shí)間，反而使教學(xué)達(dá)到事倍功半的效果?！?語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)描述