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1、2019年二年級語文下冊教案：畫風 第一課時2、能正確流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、領(lǐng)會文中三位小朋友畫風的方法，體會他們的聰明、合作。懂得事物之間的聯(lián)系，懂得遇事要開動腦筋，想辦法，并能發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地用恰當?shù)恼Z言描述風。教學過程：課前交流：孩子們，今天有這么多老師來聽課，心里害怕嗎？（不害怕）我知道我們班的小朋友都是勇敢大方的孩子。老師這里有許多智慧星，待會兒要送給那些愛動腦筋的小朋友。一、猜謎語引入老師聽說咱們二年級的小朋友特別喜歡猜謎語，今天我們就來猜一猜吧！聽好：云兒見它讓路，小樹見它招手。花兒見它點頭，禾苗見它彎腰。是什么呢？（風） 板書：風你們可真聰明，一下子就猜

2、出來了。對，就是風。風給你留下了什么印象呢？（風沒有顏色，風很冷，風很涼）你知道的真多！你真是個善于觀察的孩子同學們觀察得真仔細，風的特點還真不少，那風能畫出來嗎？（能）今天我們要學的這篇課文就是畫風，板書課題： 畫風來齊讀課題，讀得真響亮，讀了課題，你想到了什么問題呢？（誰畫風，怎么畫的？）（會提問題的孩子就是聰明的孩子?。┒?、預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，趣味識字1、先讓我們?nèi)プx讀課文吧！自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的字多讀幾遍。最后想想，誰在畫風，怎樣畫風的？2、同學們讀得真認真，課文中有三位新朋友，你們想認識嗎？ （想） 看，他們已經(jīng)來到大屏幕上（ 出示三個小朋友圖像及加注拼音的名字 ）自己讀

3、一讀他們的名字誰愿意來當小老師教大家讀。（你還真像個小老師，讀得真準。）正音。3、 你愿意和他們中的誰做朋友呢？來和他打個招呼吧！ （宋濤，你好，我是，想和你交個朋友。） 你把他的名字叫得真準，他一定愿意和你交朋友，還有哪些小朋友想和宋濤做朋友的，我們一起來叫叫他的名字，注意要叫準喲 （多有禮貌呀，他肯定愿意和你做朋友）4、看大屏幕有什么變化，這樣你還認識他們嗎？（去掉拼音） 來，男同學讀一讀，女同學讀一讀。（字音讀得真準）5、瞧，他們名字中的生字寶寶一個個頑皮地跳出來了，你還認識嗎？出示生字：陳 趙 宋 丹 藝 濤誰來認一認（抽生認）正音我們一起來認一認 （齊讀生字）（陳、趙、宋這三個生字寶

4、寶的音讀得真準）有一個生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，看看，（出示：顯得）誰認識？來教大家讀一讀。（抽學生教讀）這樣還認識嗎？（去拼音和得字）齊讀6、想一想，找一找，你們身邊的人的名字里有我們今天學的生字嗎？是呀，只要我們平時留心，就可以認識好多字三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗感悟大家認識了三位新朋友，記住了他們的名字，還熱情地打了招呼?，F(xiàn)在，這三位新朋友正在草地上畫風呢？想去看看嗎？（想）瞧，他們在紙上畫了什么（出示還沒畫風的畫）學生補充（太陽、房子、大樹、小鳥）課文題目是畫風，那看了這幅畫，你有什么疑問嗎？（咦，風在哪兒呢？他們怎么畫風的呢？）你問得很好，看得出你是用心思考了的下面就請同學們快速讀課

5、文找找吧！可以讀出聲，也可以默讀，用小鉛筆勾一勾，要做到眼到、手到、心到，答案就藏在課文里。學生自讀自悟。看同學生興奮的表情，就知道你們找到了來交流一下吧！1、趙小藝是怎么畫風的？生回答。還有嗎？生回答。出示趙小藝的畫。隨機板書：旗子飄 風車轉(zhuǎn)趙小藝第一個畫出了風而且還想出了兩個畫風的好辦法，她的心情怎么樣呢？（高興、興奮、自信、自豪）那你們能把趙小藝這種心情讀出來嗎？出示趙小藝畫風的句子。自由練讀趙小藝畫風這段話。誰愿意來讀給大家聽聽？（抽學生讀）糾正多音字：旗桿、轉(zhuǎn)（聽到了嗎？他把多音字桿和轉(zhuǎn)讀得多準，我們也來準確地讀一讀）不過，你們從他的朗讀中感受到趙小藝興奮、自信的心情了嗎？（沒有）誰

6、還想來讀一讀。（抽生讀）（如讀好了：讀得真好，聽得出你是將自己的理解讀出來了，特別是這兩句話，能給我們再讀一遍嗎？出示畫線的句子）讓我們一起來把趙小藝這種心情讀出來吧?。R讀趙小藝畫風的句子）（如沒讀好：老師也想來讀一讀可以嗎？范讀）你們感受到了什么？（高興、自信、自豪的心情）大家一起用語氣把趙小藝的心情讀出來（齊讀）2、宋濤受到小藝的啟發(fā)突然明白原來風可以這樣畫，他也非常（高興）自由地讀宋濤的話，去感受他突然明白時高興的心情。出示宋濤的話。誰愿意把宋濤的話與大家分享呢！抽學生讀。他那種驚喜的語氣讀得真好，我們一起來讀一讀吧?。R讀）3、陳丹、宋濤又是怎么畫風的呢？生回答。出示陳丹、宋濤的畫。

7、隨機板書：小樹彎 雨絲斜在趙小藝的啟發(fā)下，他們也畫出了風，他們多高興呀！你能帶著高興的心情來讀一讀這兩段話嗎？生自由練讀。老師從你們朗讀的表情上感受到他們很高興，誰能用朗讀把他們高興的心情表現(xiàn)出來呢？你來讀宋濤的，你來讀陳丹的。（你把宋濤想了想這句話讀得真好，你也是一個愛動腦筋的孩子。）我們一起來讀一讀吧！小結(jié)：紅旗飄揚、小樹彎腰、風車轉(zhuǎn)動、雨絲斜斜這都是有風的緣故，風雖然不能直接畫出來，但可以通過畫與風有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。4、你喜歡文中的三個孩子嗎？（喜歡）為什么？隨機板書：愛動腦那就把自己當作其中的一員加上動作表情來讀4-8自然段吧！5、這三位小朋友非常愛動腦，又善于合作，你愿意通過朗讀、

8、表演來表達你對他們的喜歡嗎？（愿意）那就讓我們分角色讀一讀、演一演吧。（1）四人小組合作分角色朗讀表演。（2）哪個小組愿意上臺來展示展示。（你們讀得真好，不但加了自己的動作表情，而且合作得也很好）還有愿意來讀的嗎？這么多，那我們一起來讀一讀，愿意當宋濤的舉手四、想象拓展，勇于創(chuàng)新小朋友們讀得真投入，我仿佛看到了一張張有風的美麗的畫。老師相信，如果是我們班的小朋友來畫的話，你們的點子一定會更多，來，同桌互相說說，如果是你，打算怎樣畫風？（同桌說）來交流一下吧！把你的好辦法告訴大家。你們能說出怎么畫風，能寫出來嗎？（能）那請在課外寫一寫吧！你看，我們在交流中，互相學習，互相啟發(fā)，想出了很多畫風的好

9、辦法，也變得越來越聰明了，說不定下次書上就會用你畫風的點子呢！五、善于比較，學會書寫。又一陣風吹來了，樹葉飄落下來，淘氣的生字寶寶也隨著微風來到我們面前，（出示生字：藝 絲 顯 忽）認識嗎？自己讀讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都是上下結(jié)構(gòu)的字）我們寫的時候要注意什么呢？（藝字上小下大，草字頭的一橫略長，下面起筆在橫中線上）范寫藝（乙字折筆盡量向左邊斜，彎應(yīng)寫平，鉤直上）（小明，你看得真認真，待會兒一定能把字寫好）觀察一下，還有上小下大的字嗎？（顯字也是上小下大）那這兩個字呢？（上大下小，）寫絲字要注意什么？（下面一橫略長，絞絲旁沒有點）師范寫拿起筆，擺正姿勢，把上下結(jié)構(gòu)的字每個寫一遍。（師巡視，隨機評價：小明寫字的姿勢多好，難怪他能把字寫好。）展示，評價。（小明注意觀察了忽字在田字格中的位置，他把忽字寫得多勻稱呀！看，這個絲字在他筆下變得多漂亮。繼續(xù)努力，說不定你會成為小小書法家的。）六、課外延伸孩子們，今天我們學習了畫風這篇課文，認識了三個新朋友，還知道了畫風的方法。風呀，給我們帶來了樂趣，帶來了美的感受，讓我們課外再去感受感受風吧?。ǔ鍪咀鳂I(yè)小超市）請你選擇最感興趣的一項去完成吧！9 / 9