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1、雷雨第二課時(shí)教案蘇莉第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣。二、教學(xué)過(guò)程 （一）揭題 1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18雷雨（板書課題）生齊讀。 2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子。（小組讀） 3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友回憶一下，作者按什么順序描寫雷雨的呢？那些自然段分別是雷雨前、雷雨中、雷雨后？ （板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后） （二）學(xué)習(xí)課文 這節(jié)課我們來(lái)仔細(xì)讀讀課文，研究雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象各有什么特點(diǎn)。二人小組合作交流導(dǎo)學(xué)案第一題。 1、雷雨前（看課件） 1）自

2、由讀讀1-3自然段，想一想，雷雨前和平時(shí)有什么不一樣？ 2）學(xué)生交流（生匯報(bào)導(dǎo)學(xué)案第一題）（板書：烏云、大風(fēng)、閃電、雷聲） a、烏云 課件出示描寫烏云的句子：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。 “壓”給你什么感覺？（學(xué)生說(shuō)感受） 這時(shí)候感覺非常沉悶，（出示）樹上的葉子（一動(dòng)不動(dòng)），蟬（一聲也不叫）比較句子，練習(xí)“一不”（指導(dǎo)朗讀） b、大風(fēng)課件出示描寫大風(fēng)的句子：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。 這陣大風(fēng)來(lái)得怎么樣？從哪個(gè)詞知道？你從哪里知道這是大風(fēng)？（樹枝亂擺，蜘蛛嚇得逃走了） 課件出示：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。為什么作者用“垂”？

3、（指導(dǎo)朗讀） c、閃電、雷聲 課件出示描寫閃電、雷聲的句子：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。 練習(xí)“越越” 作者是先寫閃電再寫雷聲的，你覺得它們的順序能不能換一下，為什么？ （不能。通常是先看到閃電后聽到雷聲的，因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣缺嚷曇舻膫鞑ニ俣瓤欤圆荒軗Q順序。） 指導(dǎo)朗讀。 看著閃電越來(lái)越亮，聽著雷聲越來(lái)越響，你有什么預(yù)感？ 2、雷雨中 作者通過(guò)烏云、大風(fēng)、閃電和雷聲的描寫，讓我們眼前仿佛電閃雷鳴，一場(chǎng)大雨頃刻將至，讓我們一起去目睹這場(chǎng)大雨吧?。ㄕn件出示這句話）（看課件） 1）你聽到了什么？（雷聲、雨聲）（板書：下起來(lái)-） 雨聲是什么樣子的？你能把它讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀） 2）你看到了什么？（

4、樹彎了，雨越下越大）指導(dǎo)朗讀（板書：越下越大-） 3）雨又有什么變化呢？（漸漸地小了）（板書：漸漸地小了） 4）雷雨下得是有變化的，你能不能把它的變化讀出來(lái)？（男女生比賽讀） 3、雷雨后 夏天的雷雨來(lái)得快去得也快，現(xiàn)在雨停了，讓我們一起去欣賞雨后的景色吧?。凑n件） 1）（課件出示課本插圖）剛才小男孩也欣賞了雨后的景色，為什么他那么高興呢？（他看到雨后的景色真美麗） 2）用自己喜歡的方式讀讀雨后的美麗景色，開始！(出示雷雨后句子) 3）雨后有哪些美麗景色？ 4）生匯報(bào)導(dǎo)學(xué)案第三題，課件出示。（板書：太陽(yáng)、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙） a、太陽(yáng) b、蟬 c、彩虹（你能讀讀描寫彩虹的句子嗎？通過(guò)這個(gè)“掛

5、”字，你眼前出現(xiàn)的彩虹是怎么樣的？） d、蜘蛛（找一找，哪個(gè)字用的特別好？為什么？“坐”字，可以看出蜘蛛的悠閑、愉悅、可愛） e、青蛙（用“了，也了?！闭f(shuō)一句話。） 看到這樣的景色，你有什么樣的心情？（開心、愉快）那就讓我們帶著這樣的心情來(lái)讀一讀雨后的美麗景色吧！ （三）總結(jié) 1、作者按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懗鲞@場(chǎng)雷雨的全過(guò)程，在作者的描寫中你最喜歡哪些地方？你可以讀一個(gè)段落，一個(gè)句子，甚至一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。 2、你們可真會(huì)讀書！現(xiàn)在讓我們?nèi)嘁黄鸷献髯x好這篇課文吧！ （四）課外拓展這里是老師收集到的有關(guān)描寫雨的句子，請(qǐng)小朋友讀一讀，欣賞一下。（課件出示關(guān)于描寫雨的句子： 豆

6、大的雨點(diǎn)落在了地上，濺起水花，那水花如同一個(gè)個(gè)小小的噴泉。 春雨，像牛毛、像花針、像細(xì)絲，密密地斜織著。 窗外下著蒙蒙細(xì)雨，滴滴的小雨點(diǎn)，好像伴奏著一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所誘惑。 微風(fēng)吹過(guò)，雨簾斜了，像一根根的細(xì)絲奔向草木、墻壁。 秋雨如同滿天發(fā)亮的珍珠，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地?fù)]灑著。） 3、這節(jié)課就上到這里，課后請(qǐng)小朋友課外留心觀察天氣變化，把你觀察到的景象寫一寫。板書設(shè)計(jì)：前 烏云 大風(fēng) 閃電 雷聲18 雷雨 中 下起來(lái)越下越大漸漸地小了 后 太陽(yáng) 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙A、天空在雷雨前后有什么變化呢？請(qǐng)小朋友們好好讀一讀。課件：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。板書：烏云 壓雷雨前，滿天的烏云說(shuō)明烏

7、云很多。誰(shuí)來(lái)讀？烏云多嗎？誰(shuí)能讓它多一些？烏云是黑沉沉地壓下來(lái)，誰(shuí)來(lái)試試？ 這么多烏云一起壓下來(lái)，真悶啊！誰(shuí)再來(lái)讀？黑沉沉要讀得又黑又重，你來(lái)試試？范讀男生讀女生讀齊讀。B、那么，雷雨后天空又怎樣？誰(shuí)來(lái)讀？天空亮起來(lái)了，你來(lái)讀讀這句話，好嗎？清新的空氣迎面吹來(lái)，真舒服啊！你來(lái)讀！天亮起來(lái)了，看出去的一切多美呀！誰(shuí)還想讀一下？C、雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。瞧，彩虹也出來(lái)了，想看看彩虹嗎？（課件） 師：這條彩虹掛在天上，真美??！板書：彩虹 掛小朋友自己讀一讀。誰(shuí)想讀？很好聽；誰(shuí)來(lái)？老師聽出來(lái)了，彩虹真的很美；誰(shuí)還想讀？謝謝你，你的表情和彩虹一樣美麗。師：讓我們一起把這條美麗的彩虹掛起來(lái)吧?。R讀）（2）

8、雷雨前和雷雨后，還有什么也變化了？板書：蟬：不叫A、 蟬啊蟬，雷雨前，你為什么不叫呀？（沒有風(fēng)，太熱了，我叫不動(dòng)了）蟬在大樹上，那么多的樹葉遮住了他，他覺得（難受，太悶了）師：讓我們用難受的感覺來(lái)讀一讀吧。（齊讀）B、雷雨后，蟬又叫了，這是為什么呀？板書：叫師：雷雨后，蟬覺得舒服多了。蟬會(huì)怎么叫？學(xué)生學(xué)叫。（播放錄音）聽到了蟬的叫聲，還有什么動(dòng)物朋友也叫了？學(xué)著青蛙叫一叫。師：呱呱呱，咦，青蛙，你在叫什么呀？（課件：呱呱呱）師：小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，瞧呱呱呱，呱呱呱，小青蛙不住地叫啊叫，其他的小動(dòng)物聽見了，都爭(zhēng)著出來(lái)了，老師戴上燕子頭飾，瞧，誰(shuí)來(lái)了，哪只小青蛙愿意和我打打招呼??？小白兔也來(lái)了，誰(shuí)愿

9、意做小白兔？（小青蛙與小白兔上臺(tái)表演）D、這時(shí)候，還有許多小動(dòng)物也出來(lái)了，想象一下還會(huì)有哪些小動(dòng)物，選擇自己喜歡的小動(dòng)物和同桌對(duì)話。哪一對(duì)小朋友愿意上臺(tái)為大家表演一下？E、雷雨后小動(dòng)物們又見面了，真高興啊，我們來(lái)讀一讀吧！課件：蟬叫了。青蛙也叫起來(lái)了。你們覺得他讀得高興嗎？（3）雷雨前后，還有什么也變化了？生答，師板書：蜘蛛師：讀讀雷雨前和雷雨后寫蜘蛛的句子，想一想，你有什么不明白的地方嗎？（同桌討論）生：雷雨前，蜘蛛為什么要逃走呢？板書：逃 生：為什么是垂下來(lái)逃走，而不是落下來(lái)逃走，掉下來(lái)逃走？師：垂下來(lái)是怎么樣的？你能解決哪個(gè)問(wèn)題了？我們來(lái)看看吧！觀看課件：一只蜘蛛從網(wǎng)上一邊吐絲，一邊垂下

10、來(lái)，逃走了。A、 蜘蛛在雷雨前為什么要逃走呢？它心里怎么想？課件：蜘蛛看到大風(fēng)吹得樹葉亂擺，想：（閃電要來(lái)了，快跑吧?。諝庹鎼?，要下雨了，我還是逃命去吧?。┚拖裥∨笥颜f(shuō)的這樣，小蜘蛛一邊吐絲，一邊垂下來(lái)，逃走了。在危險(xiǎn)面前，小蜘蛛多會(huì)保護(hù)自己呀！B、寫字指導(dǎo)：我們來(lái)寫寫這個(gè)“垂”字吧！范寫，學(xué)生在書上寫。你還能給“垂”找朋友嗎？（垂柳 垂直）C、雷雨后，小蜘蛛準(zhǔn)備干什么？生：坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng) 為什么？生：觀看美麗的彩虹生：捕捉小飛蟲吃師：看到雨后的天空這么美麗，小蜘蛛又坐在網(wǎng)上了，它在稱贊我們小朋友真能干啊，剛才自己提出來(lái)的問(wèn)題都解決了。師：小朋友，雷雨前后發(fā)生了多大的變化呀，大自然可真是一位

11、神奇的魔術(shù)師。想用朗讀來(lái)稱贊一下這位魔術(shù)師嗎？ （4）比較朗讀：雷雨前雷雨后（同桌分工讀）配樂：小朋友讀得真認(rèn)真啊，這樣吧，男同學(xué)和女同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽，女同學(xué)讀雷雨前，男同學(xué)來(lái)讀雷雨后?？梢蚤_始了嗎？三、拓展延伸：1、雷雨前雷雨后大自然的景色在我們的朗讀聲中變得更美了。 其實(shí)，在雷雨前后還有許多變化呢，如果讓你展開想象，你會(huì)添上哪些景物，使雷雨前后的景色更美呢？ (小草、蜻蜓、螞蟻、湖水)2、請(qǐng)你仿照句式說(shuō)話。雷雨前天氣真熱啊！瞧， ； 雷雨后真熱鬧呀! 看! 。3、交流。四、總結(jié)課文： 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了雷雨前和雷雨后大自然的變化，小朋友把雷雨前后的景色寫得多美啊，簡(jiǎn)直可以和作者媲美了，下

12、課后，我們把它寫一寫，畫一畫。（學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目標(biāo)是能夠“運(yùn)用”。本課的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在學(xué)生讀透課文的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)語(yǔ)言對(duì)話的能力。在拓展練習(xí)中，先讓學(xué)生交流與“雨”有關(guān)的好詞好句，通過(guò)交流，加深對(duì)雨的理解，從而發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。然后播放大雨時(shí)的課件，有效地組織全體學(xué)生積極主動(dòng)、有情有趣地參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，把大雨的情景用自己的語(yǔ)言寫下來(lái)。） 板書：雷雨前 雷雨后天空：烏云 壓 彩虹 掛蟬：不叫 叫蜘蛛：逃 坐教后反思：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教學(xué)起始階段，我讓學(xué)生邊結(jié)合看課文第一幅插圖（描寫雷雨前；雷雨中的自然現(xiàn)象的變化），邊聽轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，產(chǎn)生身臨其境的感覺，具體感受雷

13、雨前、雷雨中自然界的景象變化。為激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，產(chǎn)生探究自然界奧秘的懸念。二、創(chuàng)設(shè)情境，品詞析句創(chuàng)設(shè)情境，有助于引導(dǎo)學(xué)生展開品詞析句的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的活動(dòng)。我作如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生品詞析句。如理解句子：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。”我把教室的燈關(guān)了，讓學(xué)生看圖：畫面上厚厚的黑云籠罩著整個(gè)天空，天色十分昏暗。讓學(xué)生感受雷雨前的自然現(xiàn)象的變化。并設(shè)計(jì)以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生品詞析句：“滿天”是什么意思？“黑沉沉”寫出了烏云怎么樣的變化？“壓”字說(shuō)明當(dāng)時(shí)的云層怎么樣？黑沉沉的烏云向你直壓過(guò)來(lái)，你感到怎樣？在引導(dǎo)學(xué)生理解“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了”這個(gè)句子時(shí)，“垂”

14、比較抽象，難理解，我用多媒體制作蜘蛛垂下來(lái)的動(dòng)作變化畫面，將抽象變?yōu)橹庇^，學(xué)生通過(guò)觀察，很快就能回答：“垂是說(shuō)蜘蛛順著一根蛛絲從網(wǎng)上下來(lái)?！?三、創(chuàng)設(shè)情境，觀察、想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象各不相同。我讓學(xué)生用對(duì)比觀察的方法，認(rèn)真觀察各幅圖，找出各種景物在雷雨前、中、后不同階段自然景物的變化。如：雷雨前、中、后的天空，小樹、蟬、蜘蛛、雷、雨、閃電有怎樣的變化通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生用觀察對(duì)比的方法，有目的、有重點(diǎn)、有順序地看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。雷雨后的自然界是一幅非常美麗的畫卷，為營(yíng)造美的氛圍，我讓學(xué)生伴著輕柔的樂聲，聽著教師的導(dǎo)語(yǔ)，欣賞雨后的自然界美景：雨過(guò)天晴，萬(wàn)物經(jīng)過(guò)大雨的洗刷，一切變得那么清新?；▋洪_了，小馬在枝頭唱起歌兒雨后的景色真美?。‰y怪這只小青蛙也蹲在荷葉上一動(dòng)不動(dòng)地注視著這美麗的世界。我相機(jī)展開想象能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖一邊想象：如果你是一只快樂的小青蛙，你能把雨后看見的雨后美景告訴大家嗎蜻蜓會(huì)想些什么說(shuō)些什么小鳥會(huì)想些什么說(shuō)些什么這樣，使想象能力的訓(xùn)練和說(shuō)話能力的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起。 四、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展思維低年級(jí)學(xué)生思維以具體形象思維為主。創(chuàng)設(shè)情境將抽象的語(yǔ)言文字化為直觀可感的畫面，是培養(yǎng)生思維能力的最佳途徑。為此，我設(shè)計(jì)以下的問(wèn)題小朋友，你們看圖。雷雨前，天空有什么變化請(qǐng)你們認(rèn)真看，仔細(xì)聽。（請(qǐng)學(xué)生看雷雨前