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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上雷雨第二課時教案蘇莉第二課時一、教學目標    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。    2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣。二、教學過程   （一）揭題    1、今天，我們繼續(xù)學習18雷雨（板書課題）生齊讀。    2、復(fù)習詞語、句子。（小組讀）    3、通過上節(jié)課的學習，請小朋友回憶一下，作者按什么順序描寫雷雨

2、的呢？那些自然段分別是雷雨前、雷雨中、雷雨后？   （板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后）   （二）學習課文    這節(jié)課我們來仔細讀讀課文，研究雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象各有什么特點。二人小組合作交流導學案第一題。    1、雷雨前（看課件）    1）自由讀讀1-3自然段，想一想，雷雨前和平時有什么不一樣？    2）學生交流（生匯報導學案第一題）（板書：烏云、大風、閃電、雷聲）    a、烏云 

3、;   課件出示描寫烏云的句子：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。    “壓”給你什么感覺？（學生說感受）    這時候感覺非常沉悶，（出示）樹上的葉子（一動不動），蟬（一聲也不叫）比較句子，練習“一不”（指導朗讀）    b、大風課件出示描寫大風的句子：忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。    這陣大風來得怎么樣？從哪個詞知道？你從哪里知道這是大風？（樹枝亂擺，蜘蛛嚇得逃走了）    課件出

4、示：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。為什么作者用“垂”？（指導朗讀）    c、閃電、雷聲    課件出示描寫閃電、雷聲的句子：閃電越來越亮，雷聲越來越響。 練習“越越”    作者是先寫閃電再寫雷聲的，你覺得它們的順序能不能換一下，為什么？   （不能。通常是先看到閃電后聽到雷聲的，因為光的傳播速度比聲音的傳播速度快，所以不能換順序。）    指導朗讀。    看著閃電越來越亮，聽著雷聲越來越響，你有什么預(yù)感？ &#

5、160;    2、雷雨中    作者通過烏云、大風、閃電和雷聲的描寫，讓我們眼前仿佛電閃雷鳴，一場大雨頃刻將至，讓我們一起去目睹這場大雨吧?。ㄕn件出示這句話）（看課件）    1）你聽到了什么？（雷聲、雨聲）（板書：下起來-）    雨聲是什么樣子的？你能把它讀出來嗎？（指導朗讀）    2）你看到了什么？（樹彎了，雨越下越大）指導朗讀（板書：越下越大-）    3）雨又有什么變化呢？（漸漸地小了）（板書：漸漸地小

6、了）    4）雷雨下得是有變化的，你能不能把它的變化讀出來？（男女生比賽讀）      3、雷雨后    夏天的雷雨來得快去得也快，現(xiàn)在雨停了，讓我們一起去欣賞雨后的景色吧！（看課件）    1）（課件出示課本插圖）剛才小男孩也欣賞了雨后的景色，為什么他那么高興呢？（他看到雨后的景色真美麗）    2）用自己喜歡的方式讀讀雨后的美麗景色，開始！(出示雷雨后句子)    3）雨后有哪些美麗景色？&

7、#160;     4）生匯報導學案第三題，課件出示。（板書：太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙）    a、太陽    b、蟬    c、彩虹（你能讀讀描寫彩虹的句子嗎？通過這個“掛”字，你眼前出現(xiàn)的彩虹是怎么樣的？）    d、蜘蛛（找一找，哪個字用的特別好？為什么？“坐”字，可以看出蜘蛛的悠閑、愉悅、可愛）    e、青蛙（用“了，也了?！闭f一句話。）    看到這樣的景色，你有什么樣的心

8、情？（開心、愉快）那就讓我們帶著這樣的心情來讀一讀雨后的美麗景色吧！     （三）總結(jié)    1、作者按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懗鲞@場雷雨的全過程，在作者的描寫中你最喜歡哪些地方？你可以讀一個段落，一個句子，甚至一個詞語，說說你喜歡的原因。    2、你們可真會讀書！現(xiàn)在讓我們?nèi)嘁黄鸷献髯x好這篇課文吧！    （四）課外拓展     這里是老師收集到的有關(guān)描寫雨的句子，請小朋友讀一讀，欣賞一下。（課件出示關(guān)于描寫雨的

9、句子：    豆大的雨點落在了地上，濺起水花，那水花如同一個個小小的噴泉。    春雨，像牛毛、像花針、像細絲，密密地斜織著。    窗外下著蒙蒙細雨，滴滴的小雨點，好像伴奏著一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所誘惑。    微風吹過，雨簾斜了，像一根根的細絲奔向草木、墻壁。    秋雨如同滿天發(fā)亮的珍珠，飄飄揚揚地揮灑著。）     3、這節(jié)課就上到這里，課后請小朋友課外留心觀察天氣變化，把你觀察到的景象寫一寫。

10、60;板書設(shè)計：        前  烏云 大風 閃電 雷聲18 雷雨     中  下起來越下越大漸漸地小了               后  太陽 彩虹 蟬 蜘蛛  青蛙A、天空在雷雨前后有什么變化呢？請小朋友們好好讀一讀。課件：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。板書：烏云 壓雷雨前，滿天的烏云說明烏

11、云很多。誰來讀？烏云多嗎？誰能讓它多一些？烏云是黑沉沉地壓下來，誰來試試？ 這么多烏云一起壓下來，真悶??！誰再來讀？黑沉沉要讀得又黑又重，你來試試？范讀男生讀女生讀齊讀。B、那么，雷雨后天空又怎樣？誰來讀？天空亮起來了，你來讀讀這句話，好嗎？清新的空氣迎面吹來，真舒服??！你來讀！天亮起來了，看出去的一切多美呀！誰還想讀一下？C、雨停了。太陽出來了。瞧，彩虹也出來了，想看看彩虹嗎？（課件） 師：這條彩虹掛在天上，真美??！板書：彩虹 掛小朋友自己讀一讀。誰想讀？很好聽；誰來？老師聽出來了，彩虹真的很美；誰還想讀？謝謝你，你的表情和彩虹一樣美麗。師：讓我們一起把這條美麗的彩虹掛起來吧！（齊讀）（2）

12、雷雨前和雷雨后，還有什么也變化了？板書：蟬：不叫A、 蟬啊蟬，雷雨前，你為什么不叫呀？（沒有風，太熱了，我叫不動了）蟬在大樹上，那么多的樹葉遮住了他，他覺得（難受，太悶了）師：讓我們用難受的感覺來讀一讀吧。（齊讀）B、雷雨后，蟬又叫了，這是為什么呀？板書：叫師：雷雨后，蟬覺得舒服多了。蟬會怎么叫？學生學叫。（播放錄音）聽到了蟬的叫聲，還有什么動物朋友也叫了？學著青蛙叫一叫。師：呱呱呱，咦，青蛙，你在叫什么呀？（課件：呱呱呱）師：小朋友說得真不錯，瞧呱呱呱，呱呱呱，小青蛙不住地叫啊叫，其他的小動物聽見了，都爭著出來了，老師戴上燕子頭飾，瞧，誰來了，哪只小青蛙愿意和我打打招呼??？小白兔也來了，誰愿

13、意做小白兔？（小青蛙與小白兔上臺表演）D、這時候，還有許多小動物也出來了，想象一下還會有哪些小動物，選擇自己喜歡的小動物和同桌對話。哪一對小朋友愿意上臺為大家表演一下？E、雷雨后小動物們又見面了，真高興啊，我們來讀一讀吧！課件：蟬叫了。青蛙也叫起來了。你們覺得他讀得高興嗎？（3）雷雨前后，還有什么也變化了？生答，師板書：蜘蛛師：讀讀雷雨前和雷雨后寫蜘蛛的句子，想一想，你有什么不明白的地方嗎？（同桌討論）生：雷雨前，蜘蛛為什么要逃走呢？板書：逃 生：為什么是垂下來逃走，而不是落下來逃走，掉下來逃走？師：垂下來是怎么樣的？你能解決哪個問題了？我們來看看吧！觀看課件：一只蜘蛛從網(wǎng)上一邊吐絲，一邊垂下

14、來，逃走了。A、 蜘蛛在雷雨前為什么要逃走呢？它心里怎么想？課件：蜘蛛看到大風吹得樹葉亂擺，想：（閃電要來了，快跑吧?。諝庹鎼灒掠炅?，我還是逃命去吧！）就像小朋友說的這樣，小蜘蛛一邊吐絲，一邊垂下來，逃走了。在危險面前，小蜘蛛多會保護自己呀！B、寫字指導：我們來寫寫這個“垂”字吧！范寫，學生在書上寫。你還能給“垂”找朋友嗎？（垂柳 垂直）C、雷雨后，小蜘蛛準備干什么？生：坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng) 為什么？生：觀看美麗的彩虹生：捕捉小飛蟲吃師：看到雨后的天空這么美麗，小蜘蛛又坐在網(wǎng)上了，它在稱贊我們小朋友真能干啊，剛才自己提出來的問題都解決了。師：小朋友，雷雨前后發(fā)生了多大的變化呀，大自然可真是一位

15、神奇的魔術(shù)師。想用朗讀來稱贊一下這位魔術(shù)師嗎？ （4）比較朗讀：雷雨前雷雨后（同桌分工讀）配樂：小朋友讀得真認真啊，這樣吧，男同學和女同學進行朗讀比賽，女同學讀雷雨前，男同學來讀雷雨后?？梢蚤_始了嗎？三、拓展延伸：1、雷雨前雷雨后大自然的景色在我們的朗讀聲中變得更美了。 其實，在雷雨前后還有許多變化呢，如果讓你展開想象，你會添上哪些景物，使雷雨前后的景色更美呢？ (小草、蜻蜓、螞蟻、湖水)2、請你仿照句式說話。雷雨前天氣真熱??！瞧， ； 雷雨后真熱鬧呀! 看! 。3、交流。四、總結(jié)課文： 這節(jié)課我們一起學習了雷雨前和雷雨后大自然的變化，小朋友把雷雨前后的景色寫得多美啊，簡直可以和作者媲美了，下課后，我們把它寫一寫，畫一畫。（學習語言的最終目標是能夠“運用”。本課的最后一個教學環(huán)節(jié)是在學生讀透課文的基礎(chǔ)上，加強語言對話的能力。在拓展練習中，先讓學生交流與“雨”有關(guān)的好詞好句，通過交流，加深對雨的理解，從而發(fā)展學生的抽象思維能力。然后播放大雨時的課件，有效地組織全體學