《教師發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)實(shí)踐探索.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教師發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)實(shí)踐探索.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、教師發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)實(shí)踐探索 摘要教師學(xué)科素養(yǎng)是指教師在本學(xué)科內(nèi)所具備的基本專業(yè)素質(zhì)，教師發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)，是指教師在長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練中所形成的專業(yè)思維，通過(guò)這種思維促成基礎(chǔ)知識(shí)的積累，增加專業(yè)基本技能，形成基本專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到某門(mén)具體學(xué)科所要前進(jìn)的基本目標(biāo)。教師學(xué)科素養(yǎng)是通過(guò)研究教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，使教師明確專業(yè)發(fā)展方向。它不是各種要素的簡(jiǎn)單疊加，而是一種注入主體精神的合金，成為一種處理問(wèn)題的習(xí)慣或思維方式。教師在培訓(xùn)中實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)解決突出問(wèn)題、重點(diǎn)加強(qiáng)案例教學(xué)，通過(guò)培訓(xùn)提升教師的實(shí)踐智慧，鍛煉教師的綜合能力，通過(guò)建立常態(tài)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)環(huán)境，開(kāi)辟教師專業(yè)發(fā)展的立體通道。關(guān)鍵

2、詞教師發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)實(shí)踐探索引言教師學(xué)科素養(yǎng)提升是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，作為新時(shí)期的新型教師，要在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，只有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)加上過(guò)強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)才能把自己的教師風(fēng)采發(fā)揮的淋漓盡致，展現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值，要提升學(xué)科素養(yǎng)就要從平時(shí)的點(diǎn)滴做起，不忽略任何一個(gè)細(xì)節(jié)，下面我就教師提升學(xué)科素養(yǎng)談?wù)勎覀€(gè)人看法。一、教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)的主要措施1、研究開(kāi)發(fā)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)科素養(yǎng)研究開(kāi)發(fā)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，是教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)實(shí)施的重要基礎(chǔ)和前提.教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)具備以下特點(diǎn)：第一，時(shí)代性.教師要經(jīng)常關(guān)注國(guó)內(nèi)著名專業(yè)人士、教育學(xué)者對(duì)提高教師專業(yè)素養(yǎng)的最新研究結(jié)果.通過(guò)閱

3、讀專家學(xué)者的研究成果，學(xué)習(xí)他們較為先進(jìn)的教學(xué)理念，快速掌握最先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。第二，實(shí)踐性.作為教師必須要重視實(shí)踐性學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)實(shí)踐意識(shí)，努力使自己置身于真實(shí)的教學(xué)體驗(yàn)中，在體驗(yàn)中遇到的各種問(wèn)題通過(guò)教學(xué)反思和小組研討的方式予以解決，通過(guò)互相交流學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積累教學(xué)財(cái)富。第三，研究性.通過(guò)創(chuàng)建本地教學(xué)研究、優(yōu)秀案例研究、教學(xué)動(dòng)態(tài)研究，教師的教后反思、教育教學(xué)隨感等來(lái)提高教師的學(xué)科素養(yǎng)。教師平時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)研究，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，完成優(yōu)質(zhì)的教育課堂教學(xué)。第四，實(shí)效性.教師要立足于教師專業(yè)素養(yǎng)提升的實(shí)際需要，就近尋找發(fā)展目標(biāo)，看清自

4、己的不足之處，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)中重視時(shí)效性，不拖泥帶水，有問(wèn)題及時(shí)解決，這就能加快促進(jìn)教師的發(fā)展，確保提升自身專業(yè)素養(yǎng)收到實(shí)效。2、建立健全制約機(jī)制，明確培訓(xùn)原則（1）培訓(xùn)中嚴(yán)格按統(tǒng)一部署，分級(jí)負(fù)責(zé)的原則.統(tǒng)一組織分級(jí)負(fù)責(zé)，“誰(shuí)培訓(xùn)誰(shuí)考核”的原則。（2）全體教師參與的原則.做到參加培訓(xùn)的全體教師全員覆蓋是本行動(dòng)的主要特點(diǎn)。（3）務(wù)實(shí)求效的原則.教師學(xué)科素養(yǎng)的提升行動(dòng)以追求實(shí)際效果，提升教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)為主要目的。3、建立健全考核機(jī)制，保證提升行動(dòng)質(zhì)量教師發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)必須建立科學(xué)的考核機(jī)制，考試工作做到組織嚴(yán)密、有序.各學(xué)科遵循基礎(chǔ)性、方向性、適切性、時(shí)代性、科

5、學(xué)性、應(yīng)用性等原則，采取命題式考核試題.總的考核操作思路是：把考核作為個(gè)檢測(cè)，深一步激發(fā)教師學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，不給教師增加超負(fù)荷的負(fù)擔(dān)，簡(jiǎn)單易行，不搞形式主義，注重實(shí)際效。4、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高教師道德素質(zhì)教師是以教育為職業(yè)的社會(huì)團(tuán)體，教師職業(yè)道德是教師在教育實(shí)踐中應(yīng)遵循的道德規(guī)范和應(yīng)具備的道德品質(zhì)。作為教師必須具有良好的職業(yè)道德、高尚的道德情操和完善的人格.因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生模仿力強(qiáng)，在學(xué)校，和學(xué)生在一起時(shí)間最長(zhǎng)的是教師，因此教師的言談舉止，都對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣和養(yǎng)成起到榜樣帶頭的作用.教育教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，教師的人格魅力本身就是一種巨大的教育力量。因此，身為教師的我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“教師

6、職業(yè)道德”規(guī)范，提高自己的師德水平。5、立足本地教育培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量我們必須加強(qiáng)教師本地教育培訓(xùn)，使教師具有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和駕馭課堂教學(xué)能力，不斷加強(qiáng)對(duì)教師本地教學(xué)培訓(xùn)的力度.在本地教學(xué)培訓(xùn)工作中，必須轉(zhuǎn)變學(xué)校在培訓(xùn)過(guò)程中“指揮棒”式的角色，立足實(shí)際，不斷挖掘教學(xué)資源，使本地培訓(xùn)有重點(diǎn)、有針對(duì)性地解決教師教學(xué)工作中的各種疑難問(wèn)題，更好的來(lái)為教師服務(wù)。6、建立健全完善的教師專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制教師專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)教師綜合素質(zhì)、工作態(tài)度、教學(xué)成績(jī)進(jìn)行判斷和肯定的過(guò)程。全面實(shí)施教師專業(yè)化，提高教師學(xué)科專業(yè)素質(zhì). 這要求學(xué)校必須把教師看成是學(xué)校的主人，學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)成功的根本.通

7、過(guò)評(píng)價(jià)前的指導(dǎo)，評(píng)價(jià)中的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)后的幫助，對(duì)全體教師全程跟蹤管理，不斷促進(jìn)教師自動(dòng)自覺(jué)的改正教學(xué)中存在的缺點(diǎn)和不足，使教師在教學(xué)工作中自覺(jué)形成一種人人力爭(zhēng)上游的工作氛圍.但是學(xué)校上級(jí)制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)教師創(chuàng)造的勞動(dòng)性質(zhì)和教育改革的方向，對(duì)教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容也要增加教師教研工作、教改目標(biāo)、創(chuàng)造性活動(dòng)及教學(xué)實(shí)踐、良好的師生關(guān)系、本地教學(xué)課程開(kāi)發(fā)等時(shí)下新鮮教學(xué)內(nèi)容;不斷引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)自我反思、學(xué)會(huì)自我總結(jié)提煉的過(guò)程.并且要通過(guò)教師成長(zhǎng)的情況來(lái)總結(jié)評(píng)價(jià)的效果，要主動(dòng)觀察教師的教學(xué)特長(zhǎng)和不足之處，積極幫助教師全方位的了解自己，明確自己在教學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)改進(jìn)的地方和今后需努力的方向。二、教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)

8、的啟示與思考1、加強(qiáng)專題論壇，了解教育理念教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)是一個(gè)新鮮的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問(wèn)題.教師只有理解了此行動(dòng)的新理念，才能使學(xué)生進(jìn)行全面地發(fā)展.因此，我們要加大力度搞好集體備課，集體評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)，給每個(gè)教研組制定集體備課目標(biāo)，并要求每個(gè)教研組再上一節(jié)教學(xué)觀摩課，觀摩課后要求聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課，提出自己的意見(jiàn)和建議，因?yàn)榇蠹业乃悸凡煌?，方法各異。能夠在交流中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。不斷開(kāi)拓視野，向著更高層次發(fā)展。2、積極反思，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為一名優(yōu)秀的教師，每一次成績(jī)的取得都是在不斷反思、不斷實(shí)踐中得來(lái)的，特別是一節(jié)課的課后反思，對(duì)提高

9、教師的業(yè)務(wù)水平起到至關(guān)重要的作用.根據(jù)學(xué)校制定的集體備課活動(dòng)方案，要求任課教師在第二次備課時(shí)，根據(jù)自己的教學(xué)特長(zhǎng)和授課班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)浜媒虒W(xué)教案，提前預(yù)設(shè)教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的各種特殊情況。反思不足之處、吸取失敗的教訓(xùn)。還要重視教學(xué)后記，不要小看這給人深省的教學(xué)后記，它能使教師非常重視自己的課堂，完善自己的教學(xué)方法，使自己不斷從經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型方向發(fā)展，不斷提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。3、堅(jiān)持動(dòng)態(tài)生成性，在實(shí)踐中完善教師等級(jí)評(píng)價(jià)一個(gè)教師是否優(yōu)秀，主要從教師專業(yè)化程度高低的重要指標(biāo)來(lái)評(píng)判，教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)的靈魂是學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)構(gòu)建.是否能培養(yǎng)出來(lái)一個(gè)符合時(shí)代要求，具有教育創(chuàng)

10、新意識(shí)和能力的新型教師，是決定學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)成功的關(guān)鍵.在學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，我們一定要密切關(guān)注教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、方向性，經(jīng)常開(kāi)展行動(dòng)研究，在實(shí)踐探索中不斷修改、完善、生成，制訂出切實(shí)可行的教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。4、重視教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)，提高教師素質(zhì)提高教師的素質(zhì)，就要從提高教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)開(kāi)始，我們要更重視教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)的過(guò)程。教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升行動(dòng)是一個(gè)漫長(zhǎng)艱辛的過(guò)程，她是引領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程，是喚醒教師心靈升華的過(guò)程，是新課改中一些疑難問(wèn)題能夠解決的過(guò)程，是學(xué)校組織建設(shè)的過(guò)程，是不斷提高業(yè)務(wù)能力的過(guò)程.新時(shí)代教師需要用新的思維方式去學(xué)

11、習(xí)、去工作，去教書(shū)、去育人。教師要想提高自身素養(yǎng)，就要不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，不能依賴任何人，教師一定要具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，做到自尊、自立、自強(qiáng).教師能做到自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才能在每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中有所收獲.歷來(lái)我們?cè)谂嘤?xùn)中都能看到，很多教師能夠積極主動(dòng)地參加培訓(xùn)，但是也有一些教師對(duì)培訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)上不到位，對(duì)專業(yè)發(fā)展方向缺乏主觀能動(dòng)性，對(duì)自己所從事的教師職業(yè)不自信，有職業(yè)倦怠態(tài)度.我們要喚醒教師學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓教師熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，這也是今后培訓(xùn)工作重點(diǎn)實(shí)施的要點(diǎn).要?jiǎng)?chuàng)建“積極主動(dòng)學(xué)習(xí)”的環(huán)境，建立健全有效的評(píng)估機(jī)制，使用激勵(lì)法促進(jìn)教師積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。5、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓教師專業(yè)

12、學(xué)習(xí)的渠道在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛的今天，網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)已成必然趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)絕不是幾次培訓(xùn)就能夠完成的，它是必須要建立常態(tài)的培訓(xùn)機(jī)制，做全面的培訓(xùn)計(jì)劃，按預(yù)期目標(biāo)逐步發(fā)展。搞好常態(tài)培訓(xùn)機(jī)制的主要路徑，就是把網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)作為新時(shí)代教師新課程培訓(xùn)的主要工具，大力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)文本內(nèi)容培訓(xùn).做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)主要是開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)上的專家專題講座、教學(xué)視頻錄像、教學(xué)經(jīng)典案例、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)情境故事、教學(xué)感悟等豐富多彩的內(nèi)容和欄目，多利用教育論壇、教師博客、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)，搭建和諧的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，給參加培訓(xùn)的教師提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)多方位的交流與互動(dòng)，在學(xué)中不斷進(jìn)步，積累，成長(zhǎng)。6、開(kāi)展教師學(xué)科專業(yè)

13、素養(yǎng)提升的行動(dòng)研究教師專業(yè)素養(yǎng)提升行動(dòng)實(shí)施最鮮明的特點(diǎn)是具有研究性，在學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)到:教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵是什么，它應(yīng)具備一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)，它的結(jié)構(gòu)要求如何，專業(yè)素養(yǎng)如何認(rèn)定，教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)工作與考核工作結(jié)束后.今后應(yīng)該怎么做；怎樣創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)、合理的教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)、考查與認(rèn)定機(jī)制；教師學(xué)科專業(yè)發(fā)展的知識(shí)層次、經(jīng)驗(yàn)層次、創(chuàng)造層次的內(nèi)涵是什么，該怎么實(shí)現(xiàn)等諸多的問(wèn)題，都需要我們?cè)诒就翆?shí)踐，加強(qiáng)行動(dòng)研究.教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)不是硬性指標(biāo)，它是在行動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我們必須重視研究教師學(xué)科專業(yè)發(fā)展的實(shí)質(zhì)。結(jié)束語(yǔ)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)對(duì)教師整體教研、教學(xué)、管理等水平均有很大幅度的提高，教師，既要以

14、學(xué)問(wèn)教人，還要以道德育人?？傊?，教師學(xué)科素養(yǎng)提升是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、艱苦的工作。作為一個(gè)優(yōu)秀的教師要從更高情景，更高境界中把握自己，是個(gè)人的主動(dòng)性和積極性得到充分發(fā)展，在工作中充分挖掘自己的聰明才智，施展自己的創(chuàng)造能力，在教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生理想的升華。參考文獻(xiàn)1. 于向東 構(gòu)建教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程期刊論文-中國(guó)教育學(xué)刊20082. 普布吉拉 提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展期刊論文-商情20103.張夢(mèng)堯. 中學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)藝術(shù)漫談期刊論文. 新課程學(xué)習(xí)(中). 2011(07) 4. 姚彥肖. 教師素質(zhì)與語(yǔ)文教學(xué)效率期刊論文. 大舞臺(tái)(雙月號(hào)). 2009(04) 5. 孫加升. 表?yè)P(yáng)和批評(píng)在教育中的作用期刊論文. 百姓生活(下半月). 2011(01)